Visites virtuelles - Archiclasse

Les podcasts du film annuel - Penser les espaces au profit de la communauté scolaire Créé et administré depuis 2004 par des personnels de direction, le film annuel des personnels de direction est constitué de fiches-ressources destinées à faciliter la mise en œuvre des activités du métier des personnels de direction tout au long de l’année scolaire. Cet outil assure ainsi aux professionnels, comme aux préparationnaires, une information qualitative et contextualisée. Penser les espaces au profit de la communauté scolaire Quand on pense pédagogie, éducation ou processus d’apprentissage en établissement scolaire, on ne pense pas toujours, hormis quelques cas particuliers, à l’aménagement des espaces. Se poser la question de l’aménagement des espaces scolaires, c’est se demander comment les dispositifs spatiaux influencent les relations entre élèves, entre professionnels de l’éducation, entre élèves et adultes de l’établissement mais aussi, de façon plus générale, dans la société. Nous aborderons la réflexion au travers de ces questions successives :

Le banc des copains, un banc de l'amitié qu'est ce que c'est ? Inclure un banc de l’amitié dans vos aménagements scolaires encourage les élèves à veiller sur les enfants isolés et en difficulté de sociabilisation. Être un élève du primaire peut être difficile, surtout lorsque vous êtes un nouveau venu dans votre école ou que vous avez du mal à vous faire des amis dans votre classe. La solitude peut être particulièrement prononcé sur un terrain de jeu. La récréation est souvent le moment préféré d’un enfant dans sa journée d’école, mais pour un élève qui se sent seul, cela peut être un moment de détresse et incommodant. Les bancs de l’amitié sont conçus pour lutter contre ce problème. Inclure un banc des copains dans la cour de récréation peut encourager les élèves à veiller les uns sur les autres afin que personne ne se sente exclu.

Vers une nouvelle forme scolaire Le sujet de l’aménagement des espaces scolaires s’insère dans une problématique plus large : celle de l’évolution de la forme scolaire dans son ensemble. Comment pouvons-nous repenser au XXIe siècle l’organisation du temps scolaire, des lieux, les postures des élèves et des enseignants, les démarches pédagogiques, les outils ? Modifier radicalement l’espace d’une salle de cours ne peut se faire qu’après avoir questionné la pédagogie que l’on veut mettre en œuvre. Si on n’appréhende l’enseignement qu’à travers la parole descendante de l’enseignant, on construit des amphithéâtres.

Des terrains d’aventure pour redessiner la place des enfants en ville… Inventés il y a presque un siècle au Danemark, les terrains d’aventure sont des espaces d’activités libres destinés aux enfants, qui leur permettent de se réapproprier l’espace public. Depuis quelques années, les projets de création autour de ce concept se multiplient en France. Comment analyser ce regain d’intérêt ?

Le genre dans les espaces scolaires, éducatifs et de loisirs 1. Champ d’application Scan-Match / Captag accorde la plus grande importance à la protection de la vie privée et des données à caractère personnel. Cette politique de confidentialité (ci-après la « Politique ») a pour objectif de vous fournir une information simple, claire et complète sur la façon dont nous traitons et utilisons vos données personnelles. Cette Politique couvre les opérations réalisées dans le cadre de votre navigation sur notre plateforme. 12 idées pour aménager la cour de récréation en primaire, au collège ou au lycée Comment aménager la cour de récréation de l’école ? Comment équiper l’espace extérieur du collège et du lycée, tout en répondant aux différents critères en matière de bien-être et de sécurité des élèves, dans un contexte sanitaire parfois compliqué ? Voici quelques suggestions de matériel et de mobilier, qui feront de l’espace extérieur des établissements scolaires un lieu ludique et sécurisé.

QUID #2 : repenser la salle de sciences Le deuxième numéro des fiches QUID est consacré à la salle de sciences. Les experts invités sur cette fiche sont Fanny Grauer, enseignante de SVT et Romain Bourdel, enseignant de physique-chimie (académie Aix-Marseille). Télécharger la fiche #2. Télécharger la version haute qualité pour l’impression : La végétalisation d’une cour de récréation - Archiclasse Pourriez-vous vous présenter et nous présenter votre enseignement ? Bonjour, je m’appelle Bruno Meunier, je suis professeur de lycée professionnel en horticulture au collège La Marquisanne à Toulon. Je fais découvrir aux élèves de 4ème et de 3ème SEGPA/ULIS les métiers de l’horticulture et du paysage avec de la vente associée. L’enseignement du champ professionnel ERE (Espace Rural & Environnement) couvre 4 secteurs d’activités : les productions florales et ornementales ; les productions fruitières et légumières ; le paysage /les espaces verts et la viticulture. Ce champ se caractérise par un travail manuel conséquent, des activités en extérieur ainsi qu’une grande variété de tâches et de productions liées aux saisons et au climat.

Repenser l’école - Magazine FORMES L’école comme outil pédagogique Plusieurs études démontrent l’influence du milieu bâti sur les comportements humains, la créativité, la productivité, le bien-être physique et mental. L’impact de l’aménagement architectural dans le milieu de l’éducation fait désormais l’objet d’analyses sérieuses. Aménager les espaces scolaires pour répondre aux enjeux éducatifs et pédagogiques 1Nous interrogeons les agencements spatiaux des écoles primaires, maternelles et élémentaires, du XXIe siècle au regard des défis qui les traversent. Quels aménagements spécifiques et quelles organisations spatiales pour répondre aux enjeux contemporains éducatifs et pédagogiques ? Quelle serait l’école « idéale » ? 2Les apports de cette recherche et son originalité relèvent d’une approche et d’une lecture spatiales qui apportent une réflexion sur l’aménagement et l’organisation des espaces scolaires, soit une « géographie de l’école ».

Des surfaces d’écriture mobiles dans une classe flexible Un nouveau produit en expérimentation Emmanuel Binot, enseignant dans une classe de CM2 à l’école Jules Ferry à Levallois, a expérimenté « PLUME » un nouveau type de tableaux durant plusieurs semaines. Il les a introduit facilement à l’organisation de sa classe flexible. Celle-ci, en effet, réunit les conditions de travail favorables à l’autonomie des élèves et privilégie leur bien-être avec des assises variées et des îlots de tables adaptés à différentes configurations pédagogiques. Le climat classe et l’organisation spatiale sont, selon lui, des éléments clés pour engager les élèves à apprendre ensemble, à s’impliquer et à être acteurs de leurs apprentissages.