Comment utiliser des œuvres dans un cadre pédagogique ? La notion d'exception pédagogique correspond essentiellement à des accords sectoriels négociés contre une rémunération forfaitaire. Ces accords permettent d'utiliser des œuvres dans un cadre pédagogique, c'est-à-dire à des fins exclusives d'illustration dans le cadre de l'enseignement et de la recherche, à destination d'un public majoritairement composé d'élèves, d'étudiants, d'enseignants ou de chercheurs directement concernés. Le ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports, le ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation et la conférence des présidents d'université (CPU) ont ainsi conclu des accords
DOC 17 / OUTIL PÉDAGOGIQUE : BIBLIOGRAPHIE (ENSSIB) Rôle du professeur documentaliste dans le développement de l'esprit critique de l'élève (janvier 2017) Question: Bonjour,J'aimerai avoir des pistes bibliographiques sur : comment aider le lycéen à développer son esprit critique dans le contexte de la société de l'information et sur le rôle spécifique du professeur documentaliste à ce sujet.Merci Réponse: Vous cherchez des documents sur le rôle spécifique des professeurs documentalistes en matière d'éducation à l'information et de développement de l'esprit critique. Il existe de nombreuses ressources à ce sujet. Voilà une sélection de ressources ; pour plus de précisions, vous pouvez contacter l'Apden ou Canopé. Ressources en ligne : Manuels : CDI : perceptions et réalités. Pour aller plus loin, vous pouvez consulter : C'est compliqué : les vies numériques des adolescents.
Des lapbooks en classe d'histoire-géographie - Histoire Géographie Adélaïde Courant, professeure au collège Notre Dame d’Alençon a proposé à ses élèves une forme de production originale dans la séquence sur la 3ème république en 4ème : la création d’un lapbook. Mais qu’est ce que c’est qu’un lapbook ? Adélaïde Courant : « Un lapbook est un livret organisé et personnalisé qui reprend des éléments autour d’une notion ou d’un sujet étudié. La démarche est intéressante en ce qu’elle stimule la créativité en même temps que les élèves poursuivent les acquisitions liées à la séquence en cours. Pour mieux visualiser de quoi il s’agit, voici quelques exemples de travaux des élèves d’Adélaïde Courant : Pour clore la séquence, à la suite de ce premier travail les élèves sont invités à produire un oral décrivant un document iconographique en lien avec l’axe d’étude étudié. La totalité de la démarche et des consignes pour les élèves sont à retrouver dans ce Genially :
Ours tué en Ariège : Où en sommes-nous un an après la récompense de 50 000 € initiée par Sea Shepherd ? - Sea Shepherd France Trois ours auront été tués par l’Homme dans les Pyrénées en 2020. Le premier sur le versant catalan espagnol en avril, le deuxième sur le versant français en Ariège à peine quelques semaines plus tard début juin, et le troisième le 29 novembre dans la province espagnole de Huesca. Rappel des faits côté espagnol : En avril 2020, les équipes du Conseil Général du Val D’Aran retrouvent le jeune ours Cachou né en 2015, mort au fond d’un ravin de 40 mètres. L’enquête surprend alors dès le début par la demande inédite du juge qui réclame le secret de l’instruction, une première dans une enquête sur la mort d’un animal. Quelques semaines plus tard, la presse espagnole confirme l’empoisonnement de Cachou à l’éthylène glycol. Les journaux annoncent en parallèle l’interpellation d’un agent de l’environnement du Conseil Général d’Aran. L’enquête sur l’empoisonnement de Cachou se poursuit. Rappel des faits côté français : un jeune ours est découvert abattu à Ustou en Ariège en juin dernier.
Fiche d’initiation au droit d’auteur Séance destinée à des élèves de sixième pour les sensibiliser au droit d’auteur. Année 2007-2008 Séquence pédagogique proposée par Claire Rafin, professeur-documentaliste au collège André Lallemand 21 Pouilly en Auxois cdi.02110041f@ac-dijon.fr Modalités Classe/Niveau 6ème Disciplines impliquées Documentation Français Cadre pédagogique Initiation 6ème Outils Tice utilisés Navigateur Traitement de texte Production attendue Page documentaire Compétences Objectifs documentaires et informationnels Identifier une source ; citer ses sources Compétences du B2I Adopter une attitude responsable. Modalités d’évaluation de l’élève Production écrite, présence de la source utilisée dans la bibliographie. Mots-clés droit d’auteur
Le guide sur les données à caractère personnel Culture numérique Le référentiel CNIL de formation des élèves à la protection des données personnelles, initié par la CNIL, a été adopté au plan international par l'ensemble des autorités de protection des données en octobre 2016. Il a vocation à être utilisé dans le cadre des programmes scolaires, quelle que soit la discipline enseignée. L'infographie « 10 principes clés pour protéger les données de vos élèves » (proposée sur le site éducation.gouv) a pour ambition d'aider les enseignants à utiliser le numérique dans leur pédagogie en s'assurant que les données personnelles de leurs élèves sont bien protégées. Les délégués à la protection des données (DPD) Les délégués à la protection des données (DPD) veillent au respect du cadre légal concernant la protection des données au sein d'une organisation. En savoir plus et télécharger les coordonnées des délégués à la protection des données par académie sur le site éducation.gouv. Liens vers les sites d'assistance et de signalement Pour en parler
Évaluer et certifier les compétences numériques Le premier domaine de compétences numériques s'appelle "information et données". Il recouvre trois compétences : mener une recherche et une veille d'information ; gérer des données ; traiter des données. Le deuxième domaine de compétences numériques s'appelle "communication et collaboration". Il recouvre quatre compétences : interargir ; partager et publier ; collaborer ; s'insérer dans le monde numérique. Le troisième domaine de compétences numériques s'appelle "Création de contenus". Il recouvre quatre compétences : développer des documents textuels, développer des documents multimédias, adapter les documents à leur finalité, programmer. Le quatrième domaine de compétences numériques s'appelle "protection et sécurité". Le cinquième domaine de compétences numériques s'appelle "environnement numérique".
Donneespersos par baccadoc sur Genially La collecte et l'utilisation de nos données personnelles Nous sommes suivis ! Réalisé par L. Lemoine, professeure documentaliste, académie de Nancy-Metz Module 1 Module 2 Module 3 Module 4 Module 5 Données persos ? géolocalisation et profil A qui et à quoi ça sert ? Les risques Protéger ses données 1. Listez les types d'informations que Dave a trouvées. En Belgique, "Dave le voyant" propose une séance gratuite aux gens rencontrés dans la rue. retour à l'accueil Vidéo réalisée pour une campagne d'information en Belgique, organisée par Febelfin et Safeinternetbanking.be, et lancée en 2012. Suite du module 1 : le Big Data Nous laissons de très nombreuses traces dès que nous nous connectons à Internet. 1. Combien de données sont générées en une minute ? Observez l'activité moyenne de dizaines de sites web pendant quelques secondes... Source : Visual Capitalist/Courrier International Suite du module 1 : la collecte Voici ce qu'il s'est passé sur Internet en1 minute en 2021 : 1. Fin du module 1 : Volontaire Subie
Ours dans les Pyrénées : nouveau projet européen Life à 8 millions d’euros - Le chasseur français 8 millions d’euros : c’est le montant du nouveau projet européen Life pour permettre le maintien d’une population viable d’ours dans les Pyrénées. La préfecture d’Occitanie a dévoilé les actions qui seront menées jusqu’en 2027. Naturellement ça passe mal, la majorité des éleveurs voient d’un très mauvais œil ce projet, et même les politiques et associations locales s’insurgent. L’ASPAP (‘Association pour la Sauvegarde du Patrimoine d’Ariège-Pyrénées) ne mache pas ses mots : « L’heure est grave. La présidente du département de l’Ariège, Christine Téqui s’est fermement opposée au projet : « ils veulent nous imposer leur point de vue à travers le projet de programme Life Ours Pyrénées. Nous vous laissons découvrir ce projet Life présenté lundi 3 mai dernier par Etienne Guyot, préfet de région, et qui a été publié par l’ASPAP.
Les licences Creative Commons expliquées aux élèves Une invitation lancée aux enseignants pour s’inspirer de ce document en vue d’une présentation en classe. Textes, images, multimédia… C’est bien gentil de critiquer les agissements de Microsoft qui tente de nous faire passer sa propre définition de la « propriété intellectuelle » à l’école mais c’est encore mieux d’être constructif en proposant des alternatives plus conformes à notre propre vision des choses. Imaginons en effet que vous soyez un professeur souhaitant évoquer cette histoire de « propriété intellectuelle » à l’ère du numérique avec vos élèves. Pour la France cette éventualité est d’autant plus susceptible de se produire qu’elle figure dans le référentiel du B2i pour le domaine Adopter une attitude responsable (par exemple avec la compétence C.2.3 Lorsque j’utilise ou transmets des documents, je vérifie que j’en ai le droit). Vous avez alors le choix de l’approche. Ce diaporama est dans le domaine public. Diapo 1 Creative Commons presents : Sharing Creative Works Diapo 2 Diapo 3