Comment (et pourquoi) utiliser la réalité augmentée dans votre salon ou votre classe.
Cardboard. Mirage Make. Aurasma. Matthieu Bernier : La réalité augmentée pour enseigner l'histoire. Images en réalité augmentée. Dans: Histoires extraordinaires de la réalité virtuelle. Webinaire by laurence.gilmant on Genial.ly. ,Personnaliser les QR codes et créer des planches de codes,Lien thinglinkCliquez,Une classe en réalité virtuelle.. est ce possible?
La réalité augmentée, gadget ou véritable plus-value pédagogique dans l'apprentissage des langues ? En 2013, après avoir vu un tutoriel vidéo sur Aurasma créé par François Jourde et lu un article sur son blog, je décidai à mon tour de me lancer dans la réalité augmentée pour créer mon manuel d'anglais augmenté.
Malheureusement, plusieurs obstacles m'ont empêchée de mener à bien ce projet. D'abord, pour profiter des ressources directement dans leur manuel, mes élèves devaient disposer d'un appareil connecté de type smartphone ou tablette. Ensuite, la création d'un compte sur le service en ligne était une étape obligée. Or, un enseignant doit tenir compte de la protection des données personnelles de l'élève et le fait qu'un courriel soit indispensable pour faire fonctionner l'application constituait un obstacle difficilement surmontable.
Enfin, pour accéder aux ressources complémentaires,il ne suffisait pas de scanner une page. Réalité augmentée. QR-codes ou réalité augmentée ?
P. Nadam, J. Dumont 16 septembre 2016. Mooc HG4 : Réalité virtuelle et réalité augmentée. Julie Campion, Marie-Hélène De Sousa, Yanick Marvin, Jean-Christophe Fichet, Stéphane Tourneur, Cyrille De Chanteloup, Fadila Saadi-Leclerc, Anne Bude, Florian Hubert, Elise Lefebvre, Matthieu Bernier et Nathalie Verstraete vous accompagneront au cours de cette semaine afin de mettre à profit les richesses offertes par le numérique pour dépasser la réalité !
Mission One Clic enseignant - Exploitation de visites virtuelles en ligne Mission : trouver des sites permettant une visite virtuelle adaptée aux programmes de collège d’histoire et/ou de géographie, puis partager ces découvertes sur le Padlet “Mutualisation One clic enseignant”. Pensez à indiquer à quel point de programme (thème, chapitre...) chaque visite correspond. Aide : retrouvez sur le Padlet “Missions One clic” quelques répertoires de ressources disponibles. The Augmented Bros. Bleam Manager. WebVR Experiments - Essayez des expériences en VR sur Google Chrome avec un casque Cardboard.
Afin de permettre à tout un chacun d’expérimenter la réalité virtuelle depuis n’importe quel smartphone via le navigateur Chrome, Google vient de mettre à jour WebVR Experiments pour le rendre compatible avec les casques Cardboard.
Cette page permet tout simplement d’essayer des expériences en réalité virtuelle créées par d’autres développeurs. Google est l’un des géants de la tech les plus impliqués dans le développement de la réalité virtuelle. Si la firme de Mountain View ne propose pas (encore) de casque de réalité virtuelle haut de gamme comme l’Oculus Rift de Facebook, elle fut l’une des premières à amorcer la démocratisation de la VR avec la plateforme Cardboard. L’année dernière, Google a tenté de rejoindre Samsung et son Gear VR sur le segment du milieu de gamme avec le casque mobile Daydream View, fonctionnant sous la nouvelle plateforme Daydream. À présent, Google semble concentrer ses efforts sur la VR pour le web. Un tutoriel pour fabriquer un livre augmenté - Creators. Instructables.com est un super site.
On peut y apprendre a faire quantité de choses plus ou moins intéressantes : des pots en macramés jusqu’au robot intelligent. Si on vous en parle encore une fois c’est parce que cette fois, on nous propose de réaliser un livre augmenté. Si le concept est un peu compliqué a comprendre on peut résumé le projet de cette façon : c’est la réalité augmentée mais appliquée à un livre. Je sais vous n’êtes pas beaucoup plus avancé. Vous pouvez passer ces lignes et allez jeter un œil à la vidéo ci-dessous. L’idée est assez simple, à l’aide d’une kinect, on track et on projète sur un livre, les illustrations, permettant au livre de contenir des vidéos et des sortes d’hologrammes. Expérimenter la réalité virtuelle en classe - École branchée. On en parle de plus en plus, la réalité virtuelle frappe aux portes de nos classes. Compte-rendu d’un atelier sur le sujet au dernier Sommet de l’iPad et du numérique en éducation.
Les 18 et 19 mai dernier s’est tenu au Palais des Congrès de Montréal le grand rendez-vous annuel formé par le Sommet de l’iPad et du numérique en éducation et le Colloque international en éducation. Un générateur de planches de QR Codes pour la classe. Edu QrCode: un service pratique pour créer tous types de QrCode.
#QRSciences - Mind42. MIRAGE MAKE RÉALITÉ AUGMENTÉE. Histoire-Géographie au collège et au lycée - Etudier l'art roman et gothique avec la réalité augmentée. "Art gothique ou roman" est une application gratuite téléchargeable sur Google Play.
Elle permet d’observer des édifices religieux de syle roman et gothique. Pour cela, il faut au préalable imprimer les marqueurs proposés sur le site Mirage. Hors connexion, les élèves ouvrent l’appli sur une tablette ou un smartphone. L’interface très simple propose deux modes : découverte ou évaluation. Il suffit ensuite de pointer l’appareil mobile vers le marqueur et l’édifice apparaît en 3D.
Dell Revue IT - Réalité augmentée vs réalité virtuelle : le match. Usages pédagogiques des QR Codes. SCANopE, pour créer ses QR Codes en mode connecté et déconnecté - Juin 2017 SCANopE vous permet de créer tout de suite le QRCode, nommé, et de le retrouver dans la galerie de votre périphérique afin de le partager.
Un générateur de planches de QR Codes pour la classe - Mai 2017 Cette application permet, par un simple copié collé d’une URL, de générer une planche de QR code qu’on pourra découper afin de donner un code à chaque élève. Une formation sur les QR codes - Novembre 2016 Publié par François Bajard, CPC ASH 91, sur le site Outils numériques et handicap Des QR codes pour informer les parents à l’entrée de l’école - Juin 2016 Donner accès à l’entrée de l’école aux informations importantes grâce à des QR codes ! Un musée interactif : BYOD, Tablettes, QR codes et réalité augmentée.
Un musée intéractif réalisé par les élèves qui dépasse le caractère monomatière de l’audioguide Introduction : Teaser de l’évènement I Présentation du projet et objectifs Compte-tenu de la particularité de notre établissement (EREA Jean Isoard à Montgeron) qui réunit à la fois des collégiens et des lycéens, ainsi que des enseignants du premier degré, secondaire et du professionnel, nous avons voulu « créer un musée interactif » interdisciplinaire au sein de notre établissement afin de fédérer l’équipe et permettre à tous les élèves de découvrir les œuvres et commentaires des autres classes (grâce à leur smartphone ou aux tablettes s’ils n’en avaient pas).
Le projet a été coordonné par le référent numérique pour les usages pédagogiques et le référent culture de l’établissement. Au niveau du socle commun, nos objectifs étaient de développer chez nos élèves : l’autonomie, l’initiative, la créativité et l’expression orale en français et en espagnol. Sans titre. 1 décembre 201419:38Sylvain PérotE.
Projet Aurasma 1. Qu’est- ce qu’AURASMA? AURASMA est une application de réalité augmentée qui fonctionne sous Android et sous IOS. La réalité augmentée, pour faire simple, c’est le fait d’ajouter un « objet » virtuel à un objet physique. Mais rien de mieux que des exemples concrets en vidéo: Réalité augmentée des manuels scolaires. Twitter m’a fait découvrir cet article publié récemment sur Thot dans lequel il est question de « réalité augmentée » pour enrichir un manuel scolaire (ici en philosophie).
Dans cet article intitulé « Augmenter la réalité d’un cours », François Jourde, professeur de philosophie, explique comment et pourquoi utiliser la réalité augmentée avec les manuels scolaires . Sa présentation est tout simplement bluffante et ouvre des perspectives innovantes pour l’apprentissage des langues vivantes. Quelques semaines après cette jolie découverte, François Jourde était invité au podcast d’eteachers n°12 du 19 mars 2014 animé par des collègues d’Outre -Atlantique bien sympathiques, j’ai nommé Guillaume Ogier et JF Simon. J’ai complétement adhéré à la vision de l’éducation par le numérique que François Jourde a partagée dans ce programme, à voir ou revoir sur la chaîne YouTube d’eteachers.
Les ressources du cours en réalité augmentée dans les manuels des élèves. Pour mes élèves — et bien souvent avec eux —, je produis de nombreux documents : synthèses, cartes d’idées, enregistrements audio, clips vidéo, quiz, détournements joueurs… Mais comment assurer le meilleur accès et la meilleure consultation de ces ressources par les élèves ? Comment favoriser un « apprentissage unifié ou diffus » (Seamless learning), c’est-à-dire « la tendance […] de passer d’un terminal à l’autre, d’un environnement à l’autre, sans rupture d’apprentissage » ? La réponse est bien entendu la publication en ligne : depuis quelques années, je rassemble de nombreuses ressources sur le site travauxphilo.blogspot.fr (il me semble d’ailleurs que la publication ouverte d’exercices scolaires augmente la motivation des élèves).
Cette publication rend possible la consultation des ressources. Mais comment alors amener les élèves à consulter effectivement ces ressources, et idéalement de manière autonome ? Réalité augmentée & pédagogie.