Journées Anstia 2019. Elles ont eu lieu à l'Université Jean Moulin Lyon 3 du 27 au 29 novembre 2019 tweetlive #JANSTIA2019 La conduite du changement, Envisager nos nouveaux espaces et nos structures (medialab, tiers-lieux, learning-lab...)
Les journées débuteront par l'assemblée générale de notre association où nous vous attendons le plus nombreux possible. L'IFé est l'un des 10 groupes nationaux de travail "Objets Connectés Nouveaux Espaces d'Apprentissages" (OCEAN) — Site de l'Institut Français de l'Education. Piloté par Edwige Coureau-Falquerho et Gilles Aldon ce groupe de travail en lien avec les expérimentations des incubateurs académiques se réunit le lundi 16 octobre 2017 à l'Ifé.
Le périmètre de travail du groupe peut se résumer comme suit : Objets connectés : équipements numériques interactifs individuels / personnels ou collectifs. Nouveaux espaces d’apprentissage : à la fois nouveaux espaces pour l'apprentissage incluant des ressources numériques et nouvelle définition de l'espace portant en soi la virtualité de mondes numérique. Reconfiguration architecturale et spatiale des espaces traditionnels (établissement, classe, CDI, couloirs, restauration…). Teaching 101: Setting up your classroom.
So you've landed your first teaching job!
Congratulations!!! But now reality is setting in and you can see the seemingly endless tasks that need to get done before the kids walk in to your class on Day 1! So where do you start? Setting up the physical space is the logical place, as this is where all the magic happens - but after trawling through Pinterest you're overwhelmed!!! As someone who has set up a new classroom 4-5 times in as many years (and in as many schools!!!!!) Your classroom is where you'll be getting to know the individuals that you'll be educating, where they'll learn a thing or two (hopefully) and where they will get to know you! Let’s see how students imagined their ideal classroom at ISC PARIS. Par Pascale Debuire, professeur de management A group of Bachelor degree students, enrolled in an English “Creativity & Innovation” course at ISC Paris in the Spring 2017-2018 semester, accepted the challenge of re-designing their classroom according to their own aspirations and motives.
The result is inspiring and creative ! This teaching experiment enabled students to gain hands-on competences in creativity. As part of their creativity course, Bachelor degree students learn to solve problems creatively and consequently, make better decisions. Thus, a pedagogical way to teach students how to approach the resolution of problems efficiently is to make them experiment a real problem that they can relate to.
Espace expérimental d'Apprentissage et de pratiques Novatrices (EXAN) Un espace dédié Les espaces d'apprentissage actuels où sont formés les futurs enseignants sont l'héritage d'une conception de l'enseignement essentiellement transmissif.
C'est à partir de ce constat qu'EXAN pour "Espace expérimental d'Apprentissage et de pratiques Novatrices" a été pensé. En effet, si l'on souhaite développer de nouvelles compétences chez les élèves, il faut d'abord transformer les pratiques de formation des futurs enseignants dans des nouveaux espaces qui permettent de stimuler : le développement de la créativitél'interactionla pensée critiquela collaboration Les caractéristiques d'EXAN EXAN est un espace facilement transformable, modulable et reconfigurable selon les besoins et les objectifs pédagogiques : résolution de problèmesconstruction d'un projetétude de castélécollaborationetc. Service Universitaire d'Ingénierie et d'Innovation Pédagogique - Université de Lorraine. Samuel Nowakowski, maître de conférences au Laboratoire lorrain de recherche en informatique et ses applications,nous accueille dans la salle J009 qui vient d’être équipée pour favoriser l’émergence de nouvelles pratiques pédagogiques et de travail : « cette salle est l’aboutissement du projet Plateau, en référence aux plateaux de Gilles Deleuze : ces espaces rhizomatiques qui laissent émerger toute configuration ».
Sur le Plateau, à proximité d’un tableau blanc interactif, on retrouve les mêmes « node » mobiles que ceux de la salle A123 qui accueillera un atelier sur la mutation des espaces pédagogiques le 10 juin prochain. Un peu plus loin, plusieurs sièges sont disposés autour d’un comptoir au bout duquel deux grands écrans permettront de tenir des réunions en visioconférence, c’est le « mediascape ». m2aa ec423 boillot savarin julie mecc81moire final. No1 les p tits fascicules. 20 espaces à l'architecture pédagogique innovante. L’aménagement flexible (flexible seating) : une tendance favorisant l’attention. Travailler debout, lire allongé par terre, discuter sur un ballon de stabilité… Voilà quelques exemples de ce qu’on peut faire dans une classe « flexible »!
Derek, élève du 3e cycle, grand créateur de multiples univers dans Minecraft et amateur de jeux vidéos, considère l’école comme un mal nécessaire que doivent subir les enfants, malgré tout l’amour qu’il porte aux enseignantes qui ont croisé son chemin depuis plus de cinq ans. 46444102. Dans mon espace d’apprentissage je suis motivé et créatif. Architecture apprenante. Les fonctions d'un entrepôt et d'une bibliothèque sont assez apparentées, ainsi que leur aménagement.
Leurs différences structurelles tiennent surtout à ce qui est manipulé. Ce qui vaut aussi pour les usines, qui partagent toutes un certain air de famille. À l'inverse, un hôpital, une prison, une église, une caserne et une école manipulent toutes des humains mais leurs fonctions sont très différentes ainsi que leur aménagement. Dans ces deux exemples, on vérifie bien que «la fonction crée l'organe», indépendamment de ce qui est traité. La relation apprentissage et lieu. Le numérique et la possibilité d’apprendre n’importe où et n’importe quand s’est révélé une véritable liberté dans l’apprentissage, grâce au caractère asynchrone d’internet et des nouveaux terminaux mobiles.
Pour autant, on peut s’interroger sur les liens qui unissent lieu d’apprentissage et contenus : est-ce si anodin que cela de pouvoir apprendre sans lieu dédié ? Art et lieu Il est probable que cela dépende avant tout de l’objectif visé. Si on apprend pour obtenir un diplôme ou dans le cadre d’une passion, d’une recherche la motivation diffèret puisqu’on ressent davantage de choses intérieurement.
De nombreux artistes partent ainsi en résidence en lieux et places dont certains sont particulièrement prestigieux. Des bâtiments pour apprendre. Nouveaux espaces de formation : l’innovation en formation n’a pas de prix... Rosan Bosch, celle qui a osé bouleverser l'espace scolaire. Architecture des espaces physiques d’apprentissage numérique collaboratif.
Comment les Millennials redessinent l'architecture des lieux de travail. Quand l’architecture sert la pédagogie. La ratio studiorum charte de la pédagogie des pères jésuites organise le règlement des enseignements et l’agencement des espaces depuis le XVIème siècle.
Les bons pères se doutaient-ils que leur charte une fois posée, les classes resteraient comme des boites à œufs pendant des siècles, ou chacun serait bien rangé à côté des autres, attendant sagement la cloche ou la sonnerie ? Les architectures scolaires et universitaires sont chargées d’histoire. Imaginons que nous percions des trous pour passer des câbles informatiques dans les cloisons de la salle des thèses de l’ancienne université d’Orléans que Calvin, Rabelais et Perrault ont arpentée au XVème siècle. Vous n’y pensez pas ! Croyez-vous possible que nous enlevions les gradins dans le grand amphithéâtre de la Sorbonne pour organiser un world-café ?