Comment le professeur documentaliste peut-il formaliser et mettre en oeuvre une démarche de design thinking au sein de l’espace CDI?
Pistes: Réfléchir et repenser l’espace du CDI face aux évolutions des pratiques culturelles, des pratiques informationnelles, des pratiques pédagogiques :
Design thinking
CDI comme lieu de créativité
La question des 3C
Espaces participatifs au CDI
FabLab
CDI tiers lieu
CDI remix et biblioremix
le CDI “virtuel”
Themes17 18 759907. Expé3CCardie2016. Problem loading page. Design thinking, biblio remix, CDI remix. Design Thinking en un clin doeil. Un CDI au service du « vivre ensemble »
Constatant que le CDI est un lieu souvent mal connu ou mal utilisé, l’auteur prône une nécessaire collaboration entre documentaliste et personnels de vie scolaire, en tirant au mieux parti des compétences professionnelles de chacun.
Quelques échanges repérés au hasard sur une liste de diffusion de documentalistes : « La vie scolaire m’a aussi reproché de renvoyer trop d’élèves en permanence. » « J’ai renvoyé les élèves en permanence. Dix minutes, après je reçois un coup de fil d’un surveillant pas poli et pas agréable du tout me disant que la perm n’est pas une poubelle. », « Si la permanence n’est pas une poubelle, le CDI non plus ! ». « Le CDI n’est pas le déversoir naturel de la Vie scolaire ! » Les relations semblent bien souvent tendues entre la Vie scolaire et de la Documentation... Ce qui coince... On peut distinguer trois types de dysfonctionnement : Guide d’aide au réaménagement des espaces. 46444102. 2012 vademecum culture int web 214771. Documentation - Le CDI : un espace protéiforme où plusieurs pratiques cohabitent dans le même lieu.
C'est un lieu où tous les niveaux cohabitent et dans lequel sont réunies toutes les disciplines.
Il est organisé et structuré à l'intention des élèves, de l'équipe éducative et tient compte des spécificités de l'établissement scolaire (collège, lycée, LP). Son aménagement vise à satisfaire les besoins des élèves en information, leurs envies d'apprendre, sans perdre de vue leur désir, leur plaisir de lire. C'est aussi un lieu où les professeurs documentalistes forment les élèves. En entrant dans le CDI, on doit pouvoir appréhender ce qui s'y déroule quotidiennement, l'organisation de l'espace qui n'est pas neutre en dit beaucoup sur les usages du lieu.
Contrairement aux bibliothèques / médiathèques, les CDI en établissement scolaire ne disposent que d'un seul et même lieu visant à satisfaire plusieurs objectifs : Historiquement : Des espaces de travail de groupe dans l'espace principal, un espace de lecture / presse / BD..., Le bureau d'accueil, une réserve. les tables. Savoirs CDI: Construction, restructuration. 2.1. Les CDI : des structures très variables (301-303) [Le professeur documentaliste, le CDI et l'ouverture culturelle. Enquête réalisée par la FADBEN en 2015.]
643 répondants renseignent la surface du CDI, de 30 à 1 000 m², pour une moyenne de 161 m².
![2.1. Les CDI : des structures très variables (301-303) [Le professeur documentaliste, le CDI et l'ouverture culturelle. Enquête réalisée par la FADBEN en 2015.]](http://cdn.pearltrees.com/s/pic/th/structures-documentaliste-147174527)
Dans le détail, 35 CDI occupent 30 à 50 m² (5,5 %), 245 occupent 51 à 100 m² (38,1 %), 128 occupent 101 à 150 m² (19,9 %), 113 occupent 151 à 200 m² (17,6 %), 74 occupent 201 à 300 m² (11,5 %) et 48 font plus de 300 m² (7,5 %). Pas véritablement de norme donc, mais une tendance à des surfaces allant de 50 à 200 m² (75,6 %). Logiquement, en considération de la taille des établissements, ce sont généralement des lycées et des cités scolaires qui sont concernés par des surfaces de plus de 300 m², avec essentiellement des CDI de collèges pour les surfaces inférieures à 100 m².
Pour terminer cette observation des CDI, en tant qu'espaces, sans dégager de profil-type mais en dégageant ainsi des tendances, nous constatons que la structure interne peut être très variée. D'autres espaces sont cités par 102 répondants. Les conseils et recommandations concernant les surfaces et la circulation. Depuis la décentralisation, il n'existe plus aucune législation en ce qui concerne les surfaces des établissements scolaires.
En l'attente de chiffres plus récents issus d'études sur le terrain, voici livrées à votre attention quelques données sur les surfaces des CDI en relation avec le nombre des élèves de l'établissement scolaire. Ces chiffres datent de l'époque où, l'administration étant centralisée, des textes réglementaires existaient en matière de constructions scolaires. Cependant ces données restent d'actualité ne serait-ce que pour ne pas descendre en dessous de ces "seuils". Les tableaux qui suivent sont extraits de : Estrabaud, C. Programmer un C.D.I. Pour le lycée Etablissements comportant des sections d'enseignement général "classique et moderne" Etablissements ne comportant que des enseignements technologiques Pour le collège.
Restructuration d'un espace CDI en lycée. Détails Détails Catégorie : PACIFI Publié le lundi 1 mai 2017 16:21 Écrit par Hemmer.
TraAM Cahier des charges 2017 2018 V1 759413.