Triangle dramatique. Illustration graphique du triangle de Karpman. on y retrouve les rôles de persécuteur, victime et sauveur.
Le triangle dramatique ou triangle de Karpman est à la base des « jeux psychologiques » de manipulation de la communication[1]. C'est une figure d'analyse transactionnelle proposée par Stephen Karpman (d) en 1968 (dans son article Fairy Tales and Script Drama Analysis[2]) qui met en évidence un scénario relationnel typique entre victime, persécuteur et sauveur[3]. Le triangle dramatique est à la base des jeux psychologiques qui se jouent entre deux personnes capables de jouer alternativement les trois rôles[4]. La communication est perturbée lorsque les protagonistes adoptent ces rôles plutôt que d’exprimer leurs émotions et leurs idées. Veille documentaire à l'aide d'outils de curation by J. Revillier on Prezi. Fabriquer des boules de Noël en papier journal. Qui a dit qu’il fallait forcément des matériaux précieux et onéreux pour confectionner soi-même sa décoration de Noël ?
Voici des idées originales pour fabriquer des boules de Noël en papier journal ! Le papier journal, un matériau créatif aux multiples possibilités Il a beau nous apporter les nouvelles et nous informer de comment va le monde, le papier journal, papier utilisé pour imprimer les journaux à faible coût, a mauvaise presse. On le compare au beau papier glacé des magazines avec lesquels il ne fait pas le poids et il termine en général sa vie au fond d’une poubelle. Au mieux, il termine sa course dans une boîte à chaussures. KiVa Koulu. Un programme finlandais contre le harcèlement à l’école.
KiVa Koulu Le programme finlandais KiVa Koulu de prévention du harcèlement à l’école a été mis au point entre 2006 et 2009 par l’Université de Turku .
Le département de psychologie et le Centre de recherche sur l’apprentissage de cette Université ont collaboré dans cette entreprise. En 1998 déjà, l’Acte sur l’Education fondamentale avait proclamé (section 29) le droit à un environnement d’apprentissage sûr. Devant la permanence des faits de harcèlement entre pairs et à la suite des massacres perpétrés dans des établissements scolaires, le ministère de l’Education a décidé de soutenir le programme de l’Université de Turku qui a été lancé fin 2008 par une large campagne d’information. Dane de Créteil - La place et le rôle de la commission numérique en établissement. [Mis à jour le 12 décembre 2018] La commission numérique est une émanation du conseil pédagogique de l’établissement chargée d’impulser et d’accompagner les usages du numérique dans les pratiques pédagogiques.
Elle regroupe des enseignants volontaires, le chef d’établissement, le référent numérique, le professeur documentaliste et le gestionnaire. Dans l’académie de Créteil, la mise en place des commissions numériques dans les établissements constitue un élément décisif de la stratégie numérique. Commission numérique EPLE. M@gistère. Enseigner avec le numérique - Sites et portails disciplinaires, Édubase et lettres Édu_Num. Fiche Configurer le connecteur Pronote. La commission numérique de l'établissement. Pourquoi une commission numérique d’établissement ?
La commission numérique a pour but d’assister le chef d’établissement et l’équipe de direction dans le pilotage du numérique de l’établissement. Selon le projet académique, « Le numérique doit contribuer au développement des nouvelles pratiques pédagogiques ». Qui compose la commission numérique de l’établissement ? Le chef d’établissement (et/ou un membre de la direction) et le(s) référent(s) pour les usages pédagogiques numériques qui assurent souvent conjointement l’animation de la commission ; un membre d’intendance (agent comptable, gestionnaire) ; un enseignant référent par discipline (ou pôle disciplinaire), y compris le documentaliste ; un membre de la vie scolaire (CPE,...) ; toute personne ayant des responsabilités ou des engagements dans le domaine du numérique : éventuellement parents, élèves élus au CA, au CVL, au CVC.
Comment organiser la commission numérique ? Deux possibilités : Quelles ressources proposer aux élèves allophones. Proposer un fonds accessible à tous nos élèves, quels que soient leurs profils, c’est l’une des missions des professeur•e•s documentalistes : quelles ressources pouvons-nous offrir aux élèves allophones ?
Il existe des collections qui leur sont destinées. Certains sites peuvent également aider élèves et enseignants en UPE2A ( unité pédagogique pour élèves allophones arrivants). Cet article se propose de recenser l’essentiel, afin de proposer des outils et des aides. Les élèves allophones, lors de leur venue au CDI, peuvent être demandeurs de sites ou de livres leur permettant de se familiariser avec la langue française. Vous trouverez ci-dessous une sélection de ressources à leur intention, classée selon plusieurs catégories : des dictionnaires en ligne, des outils d’oralisation, de prononciation et de traduction, des sites où s’entraîner. Fovea. E-sidoc et PRONOTE désormais interconnectés. Depuis 2017, Canopé Solutions documentaires et Index Education proposent l’interconnexion entre e-sidoc et PRONOTE.
Grâce à cette collaboration, le système d’information de votre établissement est renforcé aux bénéfices des usages des élèves et des enseignants. L’intégration d’e-sidoc dans PRONOTE vise à faciliter la vie des utilisateurs (élèves, enseignants et les autres personnels) pour les établissements qui n’ont pas d’ENT ou qui n’ont pas la possibilité de connecter leur portail e-sidoc dans leur ENT.
Découvrez les trois possibilités offertes par cette intégration. Votre portail e-sidoc présent depuis la page d’accueil de PRONOTE Cette fonction permet d’augmenter la visibilité et l’usage du moteur de recherche e-sidoc depuis PRONOTE. CDI - LYCEE PROFESSIONNEL JEAN MONNET. CDI - LYCEE PROFESSIONNEL LOUIS COUFFIGNAL. CDI - LYCEE POLYVALENT GEORGES LEYGUES.
Interrogeons le concept de design thinking : quels intérêts pour les CDI ? Entretien avec Nicolas Beudon. Nous continuons d’explorer, à travers des entretiens dans le monde des institutions culturelles, des expérimentations qui peuvent nous interpeller voire nous interroger en tant que professeur(e)s documentalistes.
Les Biblioremix, CDI-remix sont souvent mis en parallèle de l’approche du design thinking. Nous avons voulu en savoir plus en interrogeant Nicolas Beudon. Il dirige la bibliothèque de Bayeux. Avec ses collègues, il imagine la nouvelle médiathèque intercommunale qui ouvrira fin 2018/début 2019. Il est l’auteur du blog Le Recueil Factice : consacré aux thématiques liées à son champ professionnel : les pratiques culturelles émergentes, l’impact du numérique, la médiation, la société de la connaissance, l’innovation… D’après la définition donnée dans le kit du design thinking en bibliothéque dont vous avez coordonné la traduction, "Le design thinking permet de résoudre de façon créative les défis quotidiens que l’on rencontre en bibliothèque » . Design thinking : quelques méthodes d'animation d'ateliers collaboratifs - Partie 1.
La place du CDI dans le projet d'établissement d'un lycée professionnel. Quel rôle peut jouer le documentaliste et le CDI dans la mise en œuvre d’un projet d’établissement en lycée professionnel ?
Le CDI, élément de l’établissement scolaire, ne peut avoir un fonctionnement indépendant. Son fonctionnement est lié à celui de la totalité du système. Les contraintes générales ont donc un effet sur lui et a contrario les dysfonctionnements du CDI retentissent sur l’ensemble. Le CDI doit donc répondre aux objectifs du projet d’établissement, mais avant tout s’y intégrer pour légitimer sa place. Un CDI à Abbeville. Le collège Millevoye d'Abbeville (80) qui accueille 880 élèves fait actuellement l'objet d'une réhabilitation lourde (2008 à 2011).
La restructuration des cdi de lycees a gisors. Aménagement du CDI : comment favoriser les interactions ? Le CDI est un espace à part dans un établissement. Souvent associé à l’idée de calme nécessaire à la lecture, il est aussi un lieu de vie où cohabitent tous les niveaux scolaires, toutes les disciplines enseignées et de nombreux types d’activités. Il recèle ainsi un grand potentiel d’interactions. Mais qui dit interaction dit aussi volume sonore et mobilité. Réaménager un CDI lors d’une arrivée en poste - Collège Voltaire Sannois. Il y a le CDI rêvé. Le lieu idéal que l’on peut imaginer pour optimiser nos pratiques et celles des élèves… Et puis il y a celui dont on vient d’hériter à la rentrée qui ne rentre pas toujours dans le tableau rêvé.
Alors qu’est-ce qu’on peut en faire, et y faire, quand il n’est pas question d’une totale rénovation et que l’on n’a que ses petits bras et quelques idées ? Synthese stage espace doc 2013. Documentation - Le CDI : un espace protéiforme où plusieurs pratiques cohabitent dans le même lieu. C'est un lieu où tous les niveaux cohabitent et dans lequel sont réunies toutes les disciplines. Il est organisé et structuré à l'intention des élèves, de l'équipe éducative et tient compte des spécificités de l'établissement scolaire (collège, lycée, LP). Son aménagement vise à satisfaire les besoins des élèves en information, leurs envies d'apprendre, sans perdre de vue leur désir, leur plaisir de lire.
C'est aussi un lieu où les professeurs documentalistes forment les élèves. En entrant dans le CDI, on doit pouvoir appréhender ce qui s'y déroule quotidiennement, l'organisation de l'espace qui n'est pas neutre en dit beaucoup sur les usages du lieu. Un CDI en évolution. Un témoignage de Franck Dubois, enseignant au collège de Sèvres (académie de Versailles). En 2015 le collège est rentré dans le plan numérique, cette action a eu pour effet la dotation progressive de tablettes tactiles pour l’ensemble des élèves et enseignants du collège.
Ces nouveaux équipements ont soulevé des changements d’approches pédagogiques et des besoins différents : Avant l’arrivée des tablettes plusieurs réunions ont eu lieu avec la DANE et le Conseil Départemental des Hauts de Seine afin d’identifier les besoins liés aux supports numériques. Ces réunions d’accompagnement du plan numérique avaient, dans un premier temps, pour objet l’accompagnement de l’arrivée massive des tablettes (1100 tablettes élèves et enseignants) dans l’établissement. Éléments de réflexion de l’équipe pédagogique au début du projet. Audioblogs. Documents pédagogiques pour l'enseignement du FLE-FLS. La creation d2019une materiauthequeCRDP05juin2014. Créer et gérer un projet de grainothèque au CDI : pour qui, pourquoi ? Grainothèque, mot nouveau, usage ancien : présenter le projet, préparer une visite de grainothèque d’un Jardin botanique.
Le mot grainothèque n’est apparu dans le dictionnaire Le Robert qu’en 2016, après l’apparition en France en 2013, d’espaces publics dédiés aux échanges de semences entre particuliers. Ces créations ont le plus souvent lieu en bibliothèque (voir Maurel, Denètre) mais ont aussi essaimé dans les CDI des établissements secondaires. « Grainothèque : n.f.
(de graine et -thèque). Lieu destiné à la conservation et à l’échange de graines. » (Le Petit Robert Illustré, 2018) Si l’on suit cette définition en la déclinant comme d’autres mots en -thèque ( collection de…) on pourrait présenter deux genres de grainothèques : les Index seminum des Jardins Botaniques et les banques de graines à but conservatoire. Des graines, des mots, des fiches métiers en libre partage au CDI avec la grainothèque – LudoDOC. Les grainothèques. Grainothèque - Collège. Ce travail a été mené en collège avec un groupe de 18 élèves volontaires de la 6° à la 4° impliqués dans des actions liées au développement durable et en particulier le développement d’un jardin pédagogique. Ce projet est construit en partenariat avec la professeure de SVT, Mme Bennetot et la professeure documentaliste, Mme Tur.
Il s’inscrit dans la constitution d’un réseau de grainothèques pédagogiques de l’Académie de Créteil mis en place par le GreidEDD. Graines de communs : un tutoriel pour le réseau des grainothèques pédagogiques - Laure Pillot. Objectifs de la séquence. Fiche grainocreteil modele 2. VOIR « La Guerre Des Graines » Nous avons souhaité, les réalisateurs et la production OnYva! Carrefour – Le Marché Interdit. Association Kokopelli - Semences Biologiques, libres de droits et reproductibles. Semences biologiques potagères, florales et aromatiques. Kit methodologique grainotheque. GUID@DOC - Parcours d'autoformation à la recherche documentaire - Objectifs. Education aux médias et à l’information > Escape game sur le classement. En poursuivant votre navigation, vous acceptez le dépôt de cookies destinés à mesurer la fréquentation du site ainsi que vous proposer des vidéos, des boutons de partage, des remontées de contenus de plateformes sociales et des contenus animés et interactifs.J’accepteDésactiver les cookies Merci à Céline Sauvage, professeur documentaliste au collège Joliot Curie de Tergnier pour ce partage.
ESCAPE CDI : Comment découvrir le CDI autrement ? A la découverte du CDI – Niveau Seconde – Lycée. Escape game : Dans la peau d’un journaliste. Un escape game expérimental construit en formation pour comprendre le mécanisme de ce support pédagogique et pour découvrir différents outils de publication.Professeurs documentalistes du bassin de Charolles 2017/2018 accompagnés par Julie Revillier et Etienne Boggio. Dans la peau d’une journaliste.
2016 non harcelement cahier activites int. Outils de communication de la campagne 2017 – 2018. Dispositif des ambassadeurs lycéens. Stop la violence ! Dessin harcelement Nicolas Caruso.
Accueil. Non au harcèlement : un prix pour lutter contre le harcèlement et le cyberharcèlement. Cette cinquième édition remporte une fois encore un succès remarquable avec la participation de plus de 36 000 élèves scolarisés dans plus de 1 300 écoles et établissements scolaires ainsi que plus de 1 900 membres du personnel scolaire de toutes les académies. Au total, près de 1 330 projets, affiches et vidéos marquantes, accompagnées de plans de prévention des violences ont été réalisés cette année dans toute la France, métropole et Outre-mer. Ces résultats encourageants sont le fruit de l’action publique engagée depuis le lancement de la campagne nationale, avec le prix national "Non au harcèlement !
" comme point d’orgue. Prévention et lutte contre le harcèlement entre élèves - Prix "Non au harcèlement\ 2018-2019. L'édition 2018 a remporté une fois encore un succès remarquable avec la participation de plus de 36 000 élèves scolarisés dans plus de 1 300 écoles et établissements scolaires ainsi que plus de 1 900 membres du personnel scolaire de toutes les académies. En tout, près de 1 330 projets, affiches et vidéos marquantes accompagnées de plans de prévention des violences, ont été réalisés cette année dans toute la France et les Outre-mer.
EDUCNUM. La page des jeux.
Circulaire, arrêtés etc. Arrêté du 18 juillet 2018 modifiant l'arrêté du 14 mai 1991 fixant le taux de l'indemnité de sujétions particulières allouée aux personnels exerçant des fonctions de documentation ou d'information dans un lycée, un lycée professionnel ou un collège. JORF n°0165 du 20 juillet 2018 texte n° 28.
Identitenumerique. Culture numérique - Le référentiel CNIL de formation des élèves à la protection des données personnelles. Ludification. A voix haute. Brigade d'animation ludique : ludothèque du Lot-et-Garonne.