Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse. Le numérique représente un levier de transformation puissant pour accompagner la politique ministérielle dans toutes les dimensions, de la transformation pédagogique au service des apprentissages et de leur évaluation à la formation aux enjeux et aux métiers de demain.
2 - Les technologies ont-elles un réel impact sur la réussite scolaire? Par Thierry Karsenti, Ph. D. - éduco - le blogue d'innovation pédagogique. Les gens ne cessent de dire qu’il est beau d’avoir des certitudes.
Il semble qu’ils aient complètement oublié la beauté bien plus subtile du doute. Croire est tellement médiocre. Douter est tellement absorbant. Rester vigilant, c’est vivre; être bercé par la certitude, c’est mourir. – Oscar Wilde Depuis la publication des principales conclusions du rapport de l’OCDE [1] paru en septembre 2015, Connectés pour apprendre? L’importance de nuancer les travaux qui brossent un portrait négatif de l’intégration des technologies à l’école Globalement, le rapport de l’OCDE révèle que les pays qui se sont lancés dans une informatisation rapide de l’enseignement obtiennent de mauvais résultats. Quant aux travaux de John Hattie (2009), dans son ouvrage phare Visible learning: A synthesis of over 800 meta-analyses relating to achievement, il faut aussi considérer qu’il cite des études publiées à partir de 1977. 3 - Débat : pour ou contre l’école numérique ? - LeWebPédagogique - Partagez la connaissance !
4 - Les enjeux du numérique à l'école. A l'occasion de la 2ème Journée du numérique, le 1er octobre 2015 La deuxième journée du numérique à l’école se tiendra le premier octobre. Ah le numérique ! 5 - Sabrina Caliaros : Comment accompagner l’élève dans son autonomie, comment maintenir son engagement sur du long terme ? A tous les niveaux de l'éducation, chacun est mobilisé.
" L'école à la maison " mesure les pratiques numériques mises en place. Et nous savons bien que c'est un faisceau de tous les acteurs éducatifs qui a oeuvré pour déployer ces moyens. Dans les académies, les Délégué(e)s Académiques au Numérique Educatif apportent impulsion, coopération, coordination, formation et ressources et accompagnent aujourd'hui l'urgence du développement des pratiques pour tous. Echanges avec Sabrina Caliaros, DANE de l'Académie de Montpellier. Le numérique ne revêt-il pas aujourd’hui quelques avantages majeurs ?
Sabrina Caliaros : La question de l’apport du numérique aux apprentissages ne se pose plus actuellement puisque c’est par le numérique, dans cette période de confinement, que l’on assure la continuité pédagogique. 6 - Le numérique dans le premier degré - Le numérique et les programmes actualisés. Cycle 1 : cycle des apprentissages premiers Une école qui pratique une évaluation positive Chaque enseignant s'attache à mettre en valeur, au-delà du résultat obtenu, le cheminement de l'enfant et les progrès qu'il fait par rapport à lui-même.
Il permet à chacun d'identifier ses réussites, d'en garder des traces, de percevoir leur évolution. 7 - Affichage dynamique & éducation: 10 raisons d'équiper un établissement. Au sein d’un établissement d’éducation, l’information constitue une ressource de valeur qu’il convient de faire circuler, rapidement, de façon efficace, et aux personnes concernées.
Tout établissement a des besoins de communication : Il peut s'agir de :Diffuser les agendas des salles de classes ou des professeurs,D'afficher les menus de la cantine,De présenter des informations clés à la vie de l’école, des associations étudiantes ou sportives,Expliquer des formalités, pour indiquer les lieux et horaires des rendez-vous, Orienter les visiteurs ou pour faire rayonner l’école etc. Une solution d’affichage dynamique permet de dynamiser, accélérer et simplifier cette communication. Cela se fait en mettant à disposition du personnel administratif, des professeurs et des étudiants un nouveau canal de communication, à la fois innovant, simple, et doté d’une grande efficacité. 1.
Une solution d’affichage dynamique permet de communiquer rapidement sur des écrans. 2. 3. 4. 5. 8 - Défis et enjeux d’une éducation numérique éthique et responsable. Dans notre monde globalisé, la société est marquée par les technologies numériques qui gagnent une influence toujours plus grande dans les domaines économiques et culturels.
Alors que 4 milliards d’humains sont connectés (55 % de la population mondiale), les jeunes attachent une importance croissante aux connexions numériques qui leur permettent de construire une grande part de leur sociabilité entre pairs (les 13-17 ans envoient chacun entre 4000 et 6000 sms par mois). Utilisation des données : risques et opportunités Dans ce contexte, l’Éducation nationale, entrée dans l’ère du numérique (Loi d’Orientation et de programmation du 8 juillet 2013), produit un grand nombre de données liées à la vie scolaire, aux évaluations et aux résultats des élèves. Leur utilisation présente à la fois risques et opportunités. Politique éducative et éthique Animateur : Michel Pérez, président de l’Association nationale des @cteurs de l’École. 9 - COVID-19 : recommandations pour les établissements scolaires.
Coronavirus - Covid 19 : les réponses à vos questions Cette FAQ est actualisée en temps réel en fonction de la situation Dernière mise à jour lundi 2 mars 7h.
Question/réponses (Pdf mis à jour lundi 2 mars 7h) Point de situation Qui coordonne les mesures prises en France concernant le Covid-19 ? Sous l’autorité du Premier Ministre, le ministère des Solidarités et de la Santé, appuyé de la direction générale de la Santé, conduit et coordonne les opérations.
Le stade 1 avait pour objet de freiner l’introduction du virus sur le territoire national, le stade 2, déclenché par l’identification de zones ("clusters") de circulation du virus sur le territoire national, a pour objet de freiner la propagation du virus en France, le stade 3, caractérisé par la circulation du virus sur l’ensemble du territoire (épidémie déclarée), aura pour objet de gérer dans les meilleures conditions les conséquences de l’épidémie.
Le virus commence en effet à circuler dans certaines parties du territoire national. 10 - Envoyé spécial. L'addiction aux écrans :"héroïne numérique" - 18 janvier 2018 (France 2) 11 - Écrans et éducation, c’est compliqué. Temps de lecture: 10 min C’est un marronnier qui fonctionne systématiquement: vos enfants risquent un grand danger avec les tablettes, les ordinateurs et les smartphones; les écrans les font courir à leur perte; cette génération va exploser en vol.
Alimenter l’inquiétude, la culpabilité et l’angoisse éducative a toujours été un ressort efficace pour toucher le large public des parents. Pointer les dangers de l’époque pour les enfants est un vieux filon éditorial: vous pouvez très bien remplacer «écrans» par «sucre», «télévision» ou «rock’n'roll», suivant le moment et le lieu. Il ne s’agit pas de tout relativiser: nourrir son enfant de sucreries et/ou passer sa vie devant la télévision n’est sûrement pas une bonne idée. 12 - L’école à l’ère numérique : le concept ne passe pas partout.
Une tablette plutôt que des livres ?
Pour le gouvernement, la réponse serait un grand oui. Engagé dans une mutation visant à « faire entrer l’école dans l’ère du numérique », François Hollande promettait en novembre 2014 que tous les élèves de 5e seraient équipés de tablettes à la rentrée 2016. Pourtant, les nouvelles technologies ont d’abord su se faire discrètes dans l’enceinte scolaire : quelques ordinateurs, des vidéo-projecteurs puis des tableaux interactifs installés dans des classes ici ou là. En 2013, le lancement du collège connecté (le CoCon en langage administratif) est venu accélérer tout ça. 13 - Le numérique à l'école : à quoi sert-il vraiment ? Voilà deux auteurs qui n'ont pas peur de passer pour de vieux réac.
