Le jeu des légendes - CLEMI. Âge : Dès 6 ans Matériel : Magazines, journaux La légende est le texte court qui accompagne une photographie.
Elle donne le message essentiel, précise quelquefois le contexte et oriente la compréhension et l’interprétation de l’image. Les textes des légendes jouent différents rôles : de redondance : la photographie donne les informations, la légende n’apporte pas grand chose de neuf.d’ancrage : la photographie atteste les faits rapportés dans la légende.de relais : la photographie précise et complète les faits représentés dans l’image. Étape 1 : Sélectionner des photographies découpées dans les journaux en cachant la légende originale et demander aux enfants d’exprimer ce qu’ils voient (la description), ce qu’ils comprennent (le sens) et ce qu’ils ressentent (interprétation, réaction, émotion).
Étape 2 : On peut imaginer ensemble des légendes en fonction des indices pris dans l’image (décor, objets, personnes, écrits, etc.). Voca-bulle-air [51 activités de création écrite] /exercices/contenu/10/grammaire/164.html. Question n°1 Dans chacuns des champs vides, écrivez la bonne réponse. 1.
Comme il pleuvait, j' (prendre) mon parapluie. Les œuvres jeunesse de moins de 5 minutes de lecture - à lire en ligne et gratuitement - page 1 - preferees - Short Édition. La Touilite Zone - LeWebPédagogique - Partagez la connaissance ! Exercices interactifs - Accords - Distinction entre le pronom « leur » et le déterminant « leur » 16 ateliers pour mieux comprendre le monde du travail. QUESTIONNER, OBSERVER, DÉCRIRE Ces ressources pédagogiques s’adressent à tous les enseignants souhaitant amener leurs élèves à être autonomes dans leur découverte des milieux professionnels et ainsi donner du sens à leur parcours d’orientation, par des activités transversales créées avec des élèves pour tout niveau scolaire.
Deux ans d’expérimentation en Unité pédagogique pour élèves allophones arrivants non scolarisés antérieurement de lycée professionnel (Upe2a-nsa-lp) Un fichier pédagogique Consulter le sommaire du fichier pédagogique (en pièce jointe). Chaque atelier comprend : > une fiche descriptive pour l’enseignant > des fiches supports pour la classe (à photocopier ou à afficher) > des supports numériques pour la classe (à projeter ou à écouter) Des supports supplémentaires 19 rencontres avec des professionnels sous forme de diaporamas sonores et de photographies de panneaux d’exposition exploitables pour faire découvrir des métiers de pairs à pairs. Programme d'enseignement de français - MENE0925411A. Article 1 - Le programme d'enseignement de français pour les classes préparatoires au certificat d'aptitude professionnelle est fixé conformément à l'annexe du présent arrêté.
Article 2 - Les dispositions du présent arrêté entrent en application à la rentrée de l'année scolaire 2010-2011. Article 3 - Les dispositions figurant dans l'arrêté du 26 juin 2002 fixant le programme d'enseignement du français et d'histoire-géographie pour les certificats d'aptitude professionnelle sont abrogées à la rentrée de l'année scolaire 2010-2011. Article 4 - Le directeur général de l'enseignement scolaire est chargé de l'exécution du présent arrêté qui sera publié au Journal officiel de la République Française. Fait à Paris, le 8 janvier 2010 Pour le ministre de l'Éducation nationale, porte-parole du Gouvernement,et par délégation,Le directeur général de l'enseignement scolaire,Jean-Michel Blanquer. Personnalité. Les exercices proposés dans les mises en situation portent sur des habiletés socioprofessionnelles.
Question 1 : On vous reproche de ne pas être impliqué dans la vie de votre équipe de travail. Comment réagissez-vous? A. Vous demandez plus de détails sur ce que l’on vous reproche. B. Question 2 : Vous remarquez qu’un de vos collègues amène chez lui du matériel appartenant au ministère où vous travaillez. Question 3 : Votre horaire de travail normal est de 8 heures à 16 heures et votre employeur vous demande pour la première fois de travailler jusqu’à 17 heures pendant les trois prochains jours. Question 4 : Le département où vous travaillez décide de changer le logiciel informatique avec lequel vous travaillez et qui vous satisfait entièrement.
Question 5 : Votre supérieur hiérarchique vous demande de lui produire un rapport dans un délai trop court pour que le travail soit acceptable. Question 7 : Une collègue critique négativement votre méthode de travail. Grand Corps Malade - Je Viens De Là. Sequence1- ecrire un recit à la 1ere personne - Google Drive. La conjugaison en français. L’indicatif est le mode personnel le plus employé.
Si on veut énoncer un procès (en grammaire, le procès est une action, un événement ou un état) certain ou vraisemblable, ancré dans le temps, on emploiera alors l’indicatif. Prérequis : Le sens de la conjugaison (pour comprendre certains concepts, comme la notion de "procès") L’indicatif est un mode composé de 8 temps verbaux : 4 temps simples et 4 temps composés. A chaque temps simple correspond un temps composé. Notons cependant que les grammaires modernes considèrent le conditionnel comme un temps de l'indicatif alors que d'autres distinguent le conditionnel-mode du conditionnel-temps.
Les temps verbaux les plus employés sont le présent, l’imparfait, le passé composé et le futur simple.