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Comment développer les compétences numériques - les cadres de référence. Les acteurs de la formation, du social et du numérique convergent depuis quelques années sur plusieurs constats.
Ce n’est pas parce qu’on nait avec l’ordinateur, les tablettes et les smartphones qu’on en devient expert. Savoir envoyer un selfie sur Instagram en un instant ne démontre pas une compétence générale en informatique. Quelle que soit la lettre, génération X, Y ou Z, on a besoin d’être accompagné et formé au numérique. Par ailleurs, l’accès généralisé à l’information et aux échanges élargis crée de nouvelles formes de vulnérabilités : informations fausses et rumeurs, cyber harcèlement, et illectronisme pour ceux qui ne parviennent pas à se situer dans un monde où la moindre démarche administrative passe par Internet. Les gouvernements de nombreux pays ont donc considéré qu’il était temps de développer ces compétences dans les établissements scolaires.
Agir en citoyen éthique et mobiliser des habiletés technologiques La question de l’éthique dans ce champ peut intriguer. Élaboration des projets de programme du nouveau lycée. Ces projets de programme concernent les classes de seconde et de première (voies générale et technologique) pour la rentrée 2019.
La nouvelle classe de terminale (voies générale et technologique) sera installée à la rentrée 2020. La diffusion des projets de programme la concernant est prévue par le CSP à la fin du mois de juin 2019. Constitution et pilotage des groupes d’élaboration de projets de programme (GEPP) pour le nouveau lycée La constitution par le CSP de ces groupes d’experts – groupes d’élaboration de projets de programme (GEPP) – répond à une procédure et à des critères qui garantissent la qualité des travaux et la liberté d’expression des experts missionnés. Ces derniers s’engagent, de plus, à respecter les principes, les exigences et les modalités de travail fixés par le CSP et rappelés dans une note d’orientation d'avril 2018, qui leur a été transmise au début de leurs travaux (note téléchargeable ci-dessous). Et si la smart city commençait par une mobilité intelligente ? « La mobilité doit être envisagée de façon systémique et globale » Marion Gust, PhD, est la directrice numérique, innovation et territoires de la direction générale des infrastructures de transports et de la mer du ministère de la transition écologique et solidaire...
Applications mobiles, trottinettes électriques, voitures autonomes... l'univers des transports semble un terrain propice à l'innovation technologique, mais quelle forme revêt vraiment la mobilité intelligente et quelle en est la finalité ? Le point de vue de Marion Gust, directrice de la plateforme France Mobilités au sein du ministère de la Transition écologique et solidaire. À quoi renvoie vraiment l'expression smart mobility, faut-il la traduire par « mobilité intelligente » ? Marion Gust – Le sens n'est pas tout à fait le même selon qu'on utilise l'expression en anglais ou en français. En quoi cette « mobilité intelligente » préfigure-t-elle l'avènement d'une « ville intelligente » ? M. M. M. Le Bulletin officiel. Arts - Culture - Sport - Programme prévisionnel des actions éducatives. Qu'est ce qu'une action éducative ?
Les actions éducatives recouvrent la plupart des champs disciplinaires. Elles favorisent les initiatives collectives ou individuelles au sein de projets pluridisciplinaires. Il peut s'agir de dispositifs, de prix ou de concours, de journées ou de semaines dédiées. Leurs mise en oeuvre est à l'initiative des enseignants et des équipes éducatives dans le cadre du projet d'école ou d'établissement. Elles encouragent les approches pédagogiques transversales. Ces opérations permettent de nourrir les différents parcours éducatifs de l'élève : parcours citoyen, parcours d'éducation artistique et culturelle, parcours éducatif de santé et parcours avenir.
Des actions éducatives communes entre établissements favorisent la continuité pédagogique interdegrés et la coopération entre les enseignants, par exemple au sein du cycle 3 ou dans le cadre de la continuité collège-lycée. L'offre 2018-2019 L'offre d'actions éducatives est organisée en huit thèmes principaux :