SECOURISME. Bienvenue dans le padlet d'initiation (virtuelle) aux gestes de premiers secours.Le module des GESTES QUI SAUVENT (GQS) vous permettra de découvrir les conduites à tenir sur la protection, l'alerte, les hémorragies externes, les plaies, la perte de connaissance et l'arrêt cardiaque.Réalisez une nouvelle séance chaque fois que vous vous connectez, dans l'ordre où elles sont numérotées.
A la fin de cette initiation, vous pourrez découvrir les gestes à réaliser dans les modules suivants: Obstruction aiguë des voies aériennes, brûlures, malaises et traumatisme. Ils concernent les accidents de la vie courante et font partie de la formation: Prévention et secours civiques de niveau 1 (PSC1)Vous pourrez ensuite testez vos connaissances avec les petits jeux de l'avant dernière colonne pour vérifier ce que vous avez retenu . Revue EP&S N°385, intervenants éducation physique, pratique sportive, numéro EP&S n°385 - Revue EP&S. Un nouvau modèle sportif français En moins de 18 mois, les fondements du modèle sportif français ont été totalement revus.
Pour des raisons légitimes, comme l’arrivée de nouveaux opérateurs, l’évolution des pratiques, l’autonomisation des collectivités locales, la modernisation de l’État… et sans doute pour d’autres, moins avouées (réduction des finances publiques, volonté de peser sur les orientations, exercices de certaines prérogatives, autonomisation…). Une transformation permise par un formidable accélérateur : l’ambition de réussir les Jeux de 2024, leur organisation et les résultats des sportifs français, mais aussi l’héritage, c’est-à-dire la transformation d’une société française dont le manque d’activité physique a des conséquences éducatives, sociales et sanitaires. Symbole majeur de cette nouvelle organisation, la création d’une Agence, qui dispose désormais d’un cadre législatif et dont le directeur présente dans ce dossier sa feuille de route.
Page Eduscol - Continuité pédagogique en éducation physique et sportive. Cette page est élaborée à partir de ce que les académies ont déjà produit et en tenant compte des paramètres suivants : la nécessité pour les élèves de poursuivre un temps d'activité physique dans la semaine pour s'adapter à un quotidien qui s'annonce beaucoup plus sédentaire que la normale et contribuer ainsi au maintien d'une santé et d'un bien-être autant physique que psychologique ;la nécessité de rester en contact avec les élèves, notamment ceux qui sont le plus en difficulté, alors même que tous n'ont pas une connexion internet et/ou qu'il n'y a qu'un ordinateur pour une famille ayant plusieurs enfants ;la nécessité de garantir la sécurité des élèves pratiquants.
Ce contenu ne prétend pas être exhaustif et est à adapter en fonction des conditions locales. Il complète ce qui peut être trouvé sur les pages générales éduscol dédiées aux principes de la continuité pédagogique, aux ressources numériques éducatives et la lettre Edu Num EPS n°21-HS. Introduction Au plan des contenus. Lettre Édu_Num EPS N°21 - Hors série — EPS. Sommaire Dans le cadre de l’accompagnement des mesures de fermeture aux élèves des établissements scolaires, le ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse met à disposition des enseignants et de leurs élèves un ensemble de ressources numériques éducatives permettant d’assurer une continuité pédagogique.
L’EPS participe à cette continuité pédagogique. Il importe de proposer à tous les élèves de collège et de lycée des contenus et des dispositifs permettant une pratique physique régulière adaptée, garante à la fois du maintien de sa santé et d’un bien-être physique et psychologique, à un moment où ceux-ci peuvent être mis à mal.
Elle permet également de jalonner l’emploi du temps des élèves en proposant une organisation du quotidien qui accorde de façon systématique une place à l’activité physique venant ainsi rompre une trop grande sédentarité contrainte et proposant un temps de délassement utile. Les classes virtuelles → Accès direct : où → CNIL : RGPD : de quoi parle-t-on ? Guide d’aide à la mise en oeuvre d’un enseignement à distance en EPS – EPS MO. Cet article est à titre indicatif et ne se substitue pas à la procédure mise en œuvre par chaque établissement pour l’enseignement à distance dans votre établissement.
Sa lecture ne saurait exonérer de prendre précisément connaissance de l’intégralité des textes officiels auxquels il renvoie. En fonction de la situation locale, des mesures prises par les autorités locales, des outils existants pour assurer la continuité pédagogique (ENT par exemple) et des conditions de faisabilité pour l’utilisation du « e-learning », Il s’agit ici d’aider les équipes EPS de la zone Moyen Orient à préparer au mieux la mise en place d’un enseignement à distance. Cet article a pour seul objectif de vous proposer quelques principes généraux ainsi que diverses pistes de réflexion et outils à explorer en fonction des besoins et des contraintes de chacun. Ce document est en 4 parties : Dans ce cadre, nous nous attacherons ensemble à : Sport. Sport. Videos - Corpus - réseau Canopé.