La démarche d'accompagnement. L’originalité de cet ouvrage est d’aborder le concept d’accompagnement au-delà des conditionnements des dispositifs, des publics, des secteurs professionnels ou des formes spécifiques de l’accompagnement.
Le « matériel » proposé ici, méthodologique et théorique, détient son opérationnalité d’avoir été recueilli et travaillé auprès des professionnels de l’accompagnement. Il a été conçu pour eux, par eux et avec eux. L’ouvrage est structuré autour de l’identification des fondamentaux de toute pratique d’accompagnement. Rassemblés en repères, ils fournissent en quelque sorte une table d’orientation à partir de laquelle chaque lecteur, praticien ou chercheur, individuellement autant que collectivement, peut mener une réflexion sur ce qu’accompagner veut dire, pour lui, dans son contexte professionnel. A., Lhotellier. Tenir conseil. Délibérer pour agir. 1Les activités de conseil se sont multipliées au cours de ces cinquante dernières années : conseil psychologique (problèmes personnels), conseil familial, conseil professionnel (emploi,chômage), conseil éducatif (parents-enfants), conseil d'orientation, conseil pédagogique (enseignants-étudiants), co-conseil...
Caractéristiques de l'approche centrée sur la personne par Carl Rogers. « Qu’est-ce que j’entends par Approche Centrée sur la Personne ?
C’est l’expression du thème de toute ma vie professionnelle qui s’est clarifié au cours de mon expérience, de mes interactions avec les autres au fil de ma recherche. Je souris en pensant aux diverses étiquettes que je lui ai données au long de ma carrière : counseling (1) non-directif, thérapie centrée sur le client, enseignement centré sur l'élève, leadership centré sur le groupe.
Les champs d’application s'étant multipliés et diversifiés, l’étiquette d’Approche Centrée sur la Personne me semble celle qui la décrit le mieux. L'hypothèse centrale de cette approche peut être brièvement résumée : L’individu possède en lui-même des ressources considérables pour se comprendre, se percevoir différemment, changer ses attitudes fondamentales et son comportement vis-à-vis de lui-même.
Le developpement de la personne de rogers floch lamour 2011. Lev Vygotski (1896-1934). Pensée et langage. Lev Vygotski, pédagogue et penseur de notre temps, Gérard Vergnaud, Hachette Éducation, Portraits D'Edu, 9782011706140. Vygotski est l'un des plus grands psychologues du XXe siècle, l'alter ego de Piaget.
La portée de son oeuvre est considérable : elle concerne les aspects les plus théoriques et les plus pratiques de la psychologie. Il fut un éducateur, un spécialiste de la psychologie de l'enfant et de la défectologie, mais aussi un théoricien du langage et de la littérature, un épistémologue et un philosophe. Il osa poser le problème des rapports entre développement et apprentissage en des termes nouveaux. « Toute discipline a un rapport particulier et concret avec le cours du développement de l'enfant. Ce rapport change lorsque l'enfant réalise un passage d'une étape de développement à une autre. Jean Piaget - La genèse de l'intelligence. Au 20e siècle, Piaget incarne, par excellence, la psychologie de l’enfant.
Sa théorie constructiviste de l’intelligence est cependant aujourd’hui révisée par les recherches récentes. Recherche d'une note de lecture: MCX-APC. Les styles d'apprentissage. Les styles d'apprentissage Réal Petitclerc, enseignant au Cégep Limoilou Dans le dernier bulletin, je vous ai présenté une perspective différente du métier d’enseignant.
Taxonomie des processus cognitifs d’Anderson et de Krathwohl. Cet article est une prise de notes sur la ressource embarquée ci-dessous ; je le relie au premier processus « mémoire ».
La prise de notes me permet en effet de mémoriser. Judith Cantin, conseillère pédagogique en intégration des TIC à la CSSMI. Penser l'accompagnement adulte. Des pratiques multiformes autour de l'accompagnement souligne l'apparition de nouvelles prises en charge des adultes, du coaching au mentorat en passant par l'assistance thérapeutique. Cela peut être considéré comme un signe sociétal fort. Quelle est sa signification ? Comment aider les professionnels à situer les différents enjeux de la relation d'accompagnement pour, dans certains cas, favoriser une nouvelle autonomie des accompagnés ? A travers les seize contributions de cet ouvrage, des suggestions sont proposées pour aider à décrypter les significations, les enjeux et les ambiguïtés des pratiques d'accompagnement. Page I à VI. 7 jours sur la planète - Le cerveau des enfants. Entretien avec Boris Cyrulnik, neurospsychiatre. Interview de Boris Cyrulnik (version intégrale)
Le bain de Sonia - La Maison des maternelles #LMDM. Pourquoi ne voit-on que le négatif ? Margie Warrell, spécialiste de la psychologie du travail et l’une des plumes de la revue économique Forbes, est aussi mère de trois adolescents.
Une très mauvaise mère selon sa fille aînée… Margie le raconte à ses lecteurs : « Lorsque ma fille avait 4 ans, je suis arrivée en retard à un spectacle de classe. J’aurais dû partir de la maison plus tôt. J’aurais dû prévoir que le parking de la maternelle serait plein. Je n’aurais pas dû emmener avec moi mes deux autres enfants, de trois et un an à l’époque. Pennec Etudes Conseils – Cabinet de conseil des politiques d’emploi, les politiques sociales, le développement local – Rennes 35. Octobre 2016 – RIPCO. Titre : POUR LA MISE EN ŒUVRE D’UN MANAGEMENT DE LA DIVERSITE En quoi une ecole peut-elle faire école ?
Auteurs : Sabrina PERUGIEN & Isabelle BARTH Résumé : Investiguant un champ de recherche encore méconnu dans la littérature académique traitant du management de la diversité, cette recherche propose de mettre au jour les enseignements tirés de la construction d’une politique diversité au sein d’une organisation de l’enseignement supérieur. L'humour en psychothérapie. Notes Médecin assistant candidat spécialiste en psychiatrie au centre de santé mentale de l’Université Libre de Bruxelles.
Cette notion de point de vue sur le monde est déjà mentionnée par Freud quand il décrit « l’intention que l’humour met en acte, […]. Il veut dire : “Regarde, voilà donc le monde qui paraît si dangereux. Un jeu d’enfant, tout juste bon à faire l’objet d’une plaisanterie !”» Traumatismes : sont-ils héréditaires ? - Sciences - Médecine et santé. Les drames vécus par les parents influenceraient le comportement et même le génome de leurs descendants. Enquête sur la transmission intergénérationnelle des traumatismes et sur l’avancement de la science en la matière.
VAE savoir écouter observer. Le vocabulaire à employer pour exprimer par écrit le niveau de compétence dépend du niveau du diplôme visé. Pour illustrer en peu de mots, pour un diplôme de niveau 1 (bac+5 et au delà), vous concevez, définissez , décidez , validez, transposez au niveau macro, stratégique.
Pour des niveaux 3 et 2 (bac+2 à 4), vous participez (participation indispensable ou en soutien) à la conception, aux décisions (explicitez précisément votre contribution et ces limites), vous adaptez au niveau intermédiaire, opérationnel. Strategie personnelle de resolution de probleme. Lagazettedescommunes.