Phonétique FLE #mvtfle. Ressources pour enseigner l'Histoire Géographie aux élèves allophones. Textes théâtraux adaptés par Vincent Belaubre, professeur de FLS au collège Anatole France à Toulouse. FLSCO : Langue(s) des disciplines. Cideb - Black Cat Publishing - School Books. Mes fiches de Sciences [NEW] Après de nombreuses heures de travail, je suis très heureux de vous partager mes fiches de sciences inspirées de MDI Cycle 3. Je vous avais déjà partagé ma progression sur l’année. J’avais, je vous l’avoue, brodé un peu l’année dernière en attendant d’avoir le temps cet été de mettre tout cela en ordre. Et voilà le résultat. J’y ajoute également les traces écrites correspondantes. Les fichiers sont individuels car assez lourds à cause des documents.
Journée académique « Mineurs non accompagnés en exil : comprendre, accueillir, scolariser » : les ressources – CASNAV de l'académie de Grenoble. Le 23 mars 2018, le CASNAV organisait une journée académique intitulée « mineurs non accompagnés en exil : comprendre, accueillir, scolariser. » L’auditorium de Canopé qui accueillait l’événement était comble, et nombreux furent les participants à demander si des ressources seraient produites pour l’occasion.
C’est avec plaisir que nous publions aujourd’hui ces ressources, à voir ou à lire. * Discours introductif par Guy CHERQUI, IA-IPR, référent du CASNAV * Conférence introductive La rencontre avec l’autre : Décrypter la banalité dans toute sa complexité. par Herrick MOUAFO, l’Errant-Passant, Chercheur à Modus Operandi. Parcours de migration. Géo - EMC : Parcours de migration. Ressources FLE et FLAM pour la classe de français. APPRENDRE LE FRANCAIS - FLE. Scoop.it. Une École inclusive : enjeux et démarches pour l’accueil et la scolarisation des élèves allophones nouvellement arrivés (EANA) , des élèves issus de familles itinérantes ou de voyageurs (EFIV) Résumé Après avoir situé son propos dans la logique de son activité professionnelle à l’interface entre recherche, formation et pratique, Marie-Odile Maire Sandoz pose la complexité de la diversité des situations scolaires non réductibles à des typologies d’élèves pour lesquelles il y aurait des réponses calibrées.
Elle rappelle que l’École est aussi constituée d’une communauté d’enfants, de jeunes et d’adultes qui apprend à accueillir et à reconnaître à chacun une place. Puis l’intervenante aborde en trois points ce qui est ou pourraient être les leviers de d’actions : l’accueil de l’élève et des ses parents, l’entrée dans la forme scolaire, les apprentissages linguistiques des EANA et des EFIV. UPE2A : unités pédagogiques pour élèves allophones arrivants. CASNAV-CAREP de l'académie de Nancy-Metz - Outils pour la classe.
Sans titre. Plusieurs de ces réalisations sont des adaptations d’idées ou de matériel déjà existants.
Je tâche d’indiquer dans la mesure du possible les sources originales. Vies de collégiens. Charivari à l'école - Ressources pour les profs des écoles. Ceintures de conjugaison programmes 2016. Après un petit relooking, voici les ceintures de conjugaison version "nouveaux programmes".
Le changement s'opère essentiellement au niveau du CM : - l'impératif n'est plus au programme. Livret geometrie 2. Français Langue SecondeAccueil. Formation UPE2A Malraux. Trouble viewing this page?
Go to our diagnostics page to see what's wrong. Inclusion des élèves allophones en lycée professionnel. Ressources partagées – CASNAV de l'académie de Grenoble. Enseigner auprès des NSA. Outils facilitant l'inclusion des EANA en classe ordinaire de collège avec soutien FLS. LES NSA au collège. Académie de Lille - Espace de dépôt de fichiers. 11,328 vues Kit FLS-FLSco pour EANA en Collège Créé par : cbeaugrand - Modifié le Jan 14, 2021 3:16:38 PM Ce kit pédagogique a été conçu par Pauline Dehédin, dans le cadre d'un stage de Master 2 FLE à l'université de Lille, sous la responsabilité de Céline Beaugrand, formatrice au CASNAV de Lille.
Il est destiné aux enseignants qui assurent l'accompagnement linguistique des élèves allophones nouvellement arrivés (niveau débutant à A1) scolarisés au collège, notamment dans les établissements qui ne disposent pas d'UPE2A. Il est composé d'un guide d'emploi et de six unités distinctes. Unité 1-Fiche météo.pdf (302 Ko) Unité 1-Fiche date.pdf (59 Ko) Unité 1-Fichiers correctifs.pdf (1,902 Ko) BOITE A OUTILS James copie. Pour les dispositifs d’accueil - Casnav. Accueillir un EANA en classe ordinaire. Trouble viewing this page? Go to our diagnostics page to see what's wrong. Centre Académique pour la Scolarisation des enfants allophones Nouvellement Arrivés et des enfants issus de familles itinérantes et de Voyageurs.
Les ressources pédagogiques. Circonscription d'Albertville. Vous trouverez dans cet article, le documents qui vous ont été présentés lors de l’animation pédagogique du 15 mars 2016: « Mieux connaitre le public arabophone ».
Le contenu de cet article est désormais disponible sur le site pédagogique départemental savoie. educ.ac-grenoble.fr. Document du CASNAV de Montpellier (Centre Académique pour la scolarisation des Nouveaux Arrivants er des enfants du Voyage) : « analyse d’erreurs dues aux interférences français/arabe » Mr Bayou, chargé de missiondoc 01 interference français arabe Document du CASNAV Orléans-Tours de Jacques Chavanes : « les similitudes et les différences entre le français et l’arabe »doc 02 Françaisarabe2 « Les difficultés du français oral et écrit» CASNAV de Nancy-Metzdoc 03 diffrancais Document d’accueil premier degré réalisé par le groupe FLE/Savoiedoc 06 DA 1er degre 1013. Espace Allophones - Espace Allophones - Collège Alain-Fournier - Le Mans. Par admin afournier, publié le mardi 7 février 2012 21:42 - Mis à jour le jeudi 25 janvier 2018 14:02 Sites pour pratiquer Pour les élèves : les sites indiqués permettent de trouver des activités (vidéo, audio, texte, image) pour améliorer sa connaissance du français.
Pour les enseignants : les sites indiqués regorgent d’activités à faire avec les allophones ( travail en autonomie par exemple) N'hésitez pas à faire des recherches en tapant "allophone CASNAV " + le nom de votre matière -quelques logiciels/ sites présentés lors d'une formation allophone à utiliser dans vos classes: Maîtrise de la langue française. Mathématiques – Accueillir les différences. UPE2A Collège Olympique. –> des fiches à imprimer (niveaux cycles 2 et 3) en français, maths, anglais, histoire, géographie, éducation civique et sciences.
–> « Adapter sa pédagogie à la présence d’élèves allophones en classe ordinaire« : résultats d’une enquête menée par le CASNAV de Créteil. Cette étude est entièrement disponible en ligne sur le site du Canopé de Créteil. Il ne s’agit pas seulement de constatations mais aussi de conseils pratiques et pédagogiques pour accueillir au mieux les élèves allophones dans les classes ordinaires. … d’histoire-géographie, de lettres et de SVT: un ensemble de fiches prêtes à l’emploi pour faire travailler ou évaluer les élèves allophones en classe ordinaire.
Contenu inaccessible - Les animations des Fondamentaux. Réseau Canopé L’accès à la plateforme « les Fondamentaux », hors du territoire français, est réservé et soumis à abonnement.
Si vous souhaitez vous abonner, plusieurs formules sont disponibles : SCOLENA - CLIN ouverte. APPRENDRE A LIRE EN FLE/S - Ce blog s'adresse aux professeurs en dispositifs Clin/Cla/16-18 ans et en classe ordinaire accueillant des élèves allophones âgés de 8 à 18 ans. Il s'agit de proposer aux enseignants des outils à exploiter en classe, type "Mon. Accueil - Site de grammaire-en-jeux ! Conj2. Dans mon cartable il y a … École inclusive. Accueil Comment m'identifier ▼ Navigation | ▼ Contenu | ▼ Recherche | ► Glossaire. Graines de blog. Je vous souhaite à toutes et tous une très belle nouvelle année 2020. Qu’elle vous apporte la nouveauté nécessaire pour avancer et la stabilité indispensable pour vous épanouir. Qu’elle vous apporte son lot de surprises et de découvertes, mais aussi d’évènements que vous attendez depuis longtemps.
Qu’elle vous apporte l’énergie nécessaire aux changements et la force de consolider vos acquis. Bref, que cette année 2020 vous apporte l’équilibre dont nous avons tous tant besoin, d’autant plus besoin que sa nature… Lire la suiteVoici 2020 ! Allophones & arrivants: Alphabétiser : phase 1, le son des lettres. L'élève NSA (non scolarisé antérieurement) débarque sans avoir jamais vu un tube de colle ou un double décimètre, sans parler d'alphabet. Pour lui apprendre à lire, il faut reprendre le programme du CP, mais subtilement. Voilà le programme des premières semaines. Le but, c'est de faire du CP, mais en évitant de vexer le jeune, parfois un pré-ado, par des graphismes trop puérils, ou de le larguer par des exigences langagières extrêmes. Ainsi, le scénario ludique de l'excellente méthode "La planète des Alphas" est trop compliqué à comprendre. Le "rrrr" du robinet enrhumé, le "i" de mademoiselle Frite...
BLOG de Monsieur Mathieu GS CP CE1 CE2 CM1. Bonsoir à tous, Me revoilà après un mois quasi d’absence ici. Les évaluations, les bulletins, concert de mes élèves, voyage de classe, réception des correspondants, cadeaux des fêtes des pères et fête des mères et le mariage d’une excellente amie ont eu raison de mes velléités de publication assidue. Alors si vous souhaitez me rencontrer en VRAI ainsi que quelques blogueurs que vous connaissez comme CHARIVARI, LUTIN BAZAR, Orphys du site Mon école, Emilie du site Jeux d’école, Olivier du site ENCHANTONS l’école, et la blogueuse de LUDIKECOLE à vos agendas!!! Accueillir des EANA - UPE2A. Accueillir des EANA - UPE2A. Étude des sons en CP (évaluations) Vous trouverez ici des évaluations sur l'étude des sons pour une année de CP. Je procède à une évaluation tous les 4 à 5 sons étudiés avec en moyenne 2 évaluations par période.
Évaluation 1 : les voyelles « évaluation voyelles.pdf » Phonologie fiche de route etude des sons. Phonologie avec Taoki. Cette année, changement de méthode, nous allons travailler avec Taoki. Le manuel est bien évidement indispensable. Le guide pédagogique est très bien fait, très complet voir trop mais libre à chacun de l'alléger. Cahier de réussite - Vivi de class'. La classe de Karine.