Covid-19 - Conseils pour exercer. Pour que la continuité pédagogique se fasse au mieux, il faut considérer la diversité des situations familiales.
Certains élèves auront accès à un ordinateur ou à une tablette, d’autres à un téléphone portable mais quelques-uns aussi n’auront malheureusement pas de connexion. Il faut donc prévoir des modalités de travail qui permettent à tous de travailler. Pour le cas des familles qui ne bénéficient d’aucune connexion, il faudrait prévoir un suivi téléphonique (SMS conseillés) et une transmission papier par courrier envoyé par l’établissement. Pour ceux qui bénéficient d’un accès à internet, il faut garder à l’esprit que tous les matériels n’offrent pas les mêmes commodités. De plus, si l’élève peut disposer d’un matériel personnel, il est aussi possible qu’il ait à le partager avec d’autres membres de sa famille.Il convient donc d’adapter sa pratique à son public. A - Le cahier de texte numérique Le cahier de texte numérique est depuis plusieurs années la norme. B - Le manuel. Continuité pédagogique - Continuité pédagogique en français-lettres.
Graines numériques : nouvelle rubrique sur le site des lettres de l’académie de Toulouse. Aller au contenu principal Graines numériques : nouvelle rubrique sur le site des lettres de l’académie de Toulouse Dans cette rubrique, vous seront présentées des tâches ou activités s’appuyant sur un outil et/ou une application numérique, menées dans le cadre de l’enseignement du français et des LCA.
Ces activités, d’une durée de quelques heures, sont présentées en contexte (niveau de classe, objet d’étude…) mais sont pensées comme transférables. Ecoutez, révisez ! : podcast et réécoute sur France Culture. La Page des Lettres. B. Bihorel et O. Jomat : Des applications pour un français mobile et continué ? Une application mobile serait-elle l’outil idéal pour consolider, à distance, le lien pédagogique avec les élèves de la génération smartphone ?
Blandine Bihorel, au collège Eugène Noël à Montville, et Ophélie Jomat, au collège Les Acacias au Havre, en ont lancé l’expérience. Grâce à l’outil GlideApps, chacune a créé une application « français » à destination de ses classes. Les contenus sont variés : rubriques par niveaux avec liens vers les séquences de l’année, rubriques thématiques (lire / dire / écrire / langue / réviser / livres audio et dyslexie …), liens vers une chaine vidéo ou l’ENT, ressources pour un voyage scolaire … Les retours d’expérience mettent en avant la rapidité d’accès, la simplicité d’utilisation, la clarté d’organisation, les possibilités d’échanges … Une piste possible pour un enseignement ubiquitaire ?
Comment est né ce projet d’application pédagogique ? Propositions enseignantes. A la logique verticale de l’Education nationale, faut-il préférer la dynamique horizontale de notre environnement numérique ?
Beaucoup de professeur.es font vivre en ligne l’enseignement du français dans un souci de mutualisation et de revitalisation. Le Café pédagogique propose ici une sélection de nombreux sites, souvent inspirants : on y explorera avec bonheur productions d’élèves, projets numériques, séquences de travail, ressources transférables, capsules vidéo, conseils et réflexions, idées pour l’enseignement hybride … De quoi aussi rappeler les vrais « fondamentaux » de notre enseignement : développer le bonheur de lire, d’écrire, de parler, de penser, d’apprendre, ce qui signifie aussi, à l’âge numérique, aider les élèves à s’approprier au mieux de nouvelles façons de travailler la langue et la littérature, de circuler dans les savoirs et les textes, de collaborer et d’interagir, de s’exprimer et de publier.
Des projets en ligne. Pour tous les niveaux : ressources et pistes de travail. Des projets pédagogiques variés vivent à la fois en classe et en ligne : les enseignant.e.s qui les animent diffusent sur le web les productions de leurs élèves, voire utilisent le numérique pour susciter leur activité et leur créativité, pour favoriser un travail intense, fructueux et jubilatoire, de lecture-écriture-publication.
Quelques exemples de ces ateliers pédagogiques virtuels... Le blog de français du collège Pablo Picasso, par Lionel Vighier et Aurélie de Mattéis A fleur de mots par Isabelle Dornic Mon cahier des chefs-d'œuvre, par Marie Soulié Le classeur numérique des élèves de Daphné Jacamon. Continuité : En lettres, qu’est ce qui marche ? Au bout de deux semaines de « continuité pédagogique », qu’est ce qui fonctionne avec les élèves ?
Françoise Cahen et Julien T. Marsay enseignent en lycée, Sandrine Baud en UPE2A en collège. Enseigner les lettres à distance by Laila Methnani on Genial.ly. Comment enseigner les lettres à distance ?
Académie de Grenoble Cette ressource vous propose des outils numériques simples et RGPD compatibles que vous pouvez mettre en oeuvre auprès de vos élèves dans le cadre d'une obligation d'enseignement à distance pour assurer la continuité pédagogique. Communiquer à distance: ENT/ Pronotewebmail professionnel Écrire:Faire écrire les élèves à distance LIRE :Rendre compte d'une lecture à distance. Chapitre 3 - Comment améliorer l’organisation du travail à distance ? Classkick, une application intéressante pour le travail à distance - Lettres. Cet article présente les potentialités de Classkick, un site grâce auquel les élèves peuvent travailler et obtenir de l’aide de leur professeur et de leurs pairs en temps réel.
Travailler à distance Classkick permet aux élèves de travailler à distance tout en obtenant de l’aide de leurs pairs et de leur professeur en temps réel ou en différé. C’est un outil intuitif qui favorise l’interaction professeur/élève et, si vous le souhaitez, la collaboration entre pairs. Français - Langues Anciennes. Apprendre le français FLE gratuitement, cours de français avec TV5MONDE. Oeuvre au choix - Roue aléatoire. Mon oeuvre préférée by Frédérique Barbillon on Genially. Enseigner le roman avec des ressources en ligne.
Des sites ressources majeurs Les sélections littéraires de GallicaLes essentiels - Gallica - BnF - Pour le moment (Mars 2020) sont documentés les XVIIIe et XIXe.Dossiers d’écrivain - Pour le moment (Mars 2020) FlaubertLittérature pour la jeunessePresse littéraireParis dans la littérature Ressources universitairesLe roman - Ressources recensées sur et par fabula.org.
18e siècle : le combat des Lumières. 792 Théâtre. Site porté par une association créée en 2015, proposant une bibliothèque numérique des œuvres théâtrales du domaine public en français.
Plusieurs rubriques ouvrent différents accès au contenu du site : Auteurs : liste des auteurs présents dans le répertoire de Libre Théâtre Œuvres : liste des œuvres présentes. Chroniques : exploration subjective des textes du répertoire, souvent illustrée. Entretiens avec un metteur en scène, un acteur, un directeur de théâtre…(rubrique en construction) 6 tragédies de Jean Racine à écouter. Le partenariat qui lie France Culture et la Comédie-Française a permis d’enregistrer de nombreuses pièces du répertoire du théâtre classique et ainsi de constituer une mémoire radiophonique de notre patrimoine théâtral. Retrouvez ici l’intégrale des pièces de Jean Racine. Il y a chez Racine le rêve, la tentation de l'oratorio. Eric Ruf 1. Accueil – Théâtre en acte. Cyrano. Travailler ses compétences de français à travers une séquence à distance et grâce à l’outil padlet.
Par Nicolas Pécheux, professeur au collège Outil numérique : Pour les deux niveaux (5ème et 3ème) un padlet différent a été créé. Et Ces deux adresses ont été envoyées aux collégiens via l’ENT77 avec une note explicative très complète. Le site et ses fonctionnalités ont été déjà été employés dans l’année. Comment amener les élèves à lire et à travailler les oeuvres au programme en 1ère ? Révisions oral du bac français, Victor Hugo, Les Contemplations, Léopoldine, 1ère générale et techno.
Grande traversée : Louis-Ferdinand Céline, au fond de la nuit : podcast et réécoute sur France Culture. Tenir un journal de bord. On peut toujours lire selection de lectures libres de droits 2nd degre vd. Accueil - Bibliothèque NUMERIQUE TV5MONDE.