Capes interne Documentation. Referentiel CLEMI final. Rapport CNNum Education oct14. Voie générale : les programmes des cours communs et des spécialités. Programmes du lycée général et technologique à la rentrée 2019. Les nouveaux programmes du lycée en 10 points Les nouveaux programmes du lycée sont ambitieux.
Ils consolident les acquis du collège, assurent la transmission de contenus disciplinaires solides et contribuent à la formation intellectuelle des élèves. Les programmes permettent la construction d’une culture littéraire, historique, humaniste et scientifique commune. Ils donnent aux élèves des clés pour comprendre le monde dans lequel ils vivent : l’évolution des sociétés, des cultures, des politiques, les différentes phases de leur histoire ainsi que les actions et les décisions des acteurs.
Les programmes des disciplines scientifiques s’appuient sur des concepts théoriques et forment à la singularité du raisonnement scientifique. Quels sont les enseignements communs du nouveau lycée ? Enseignement moral et civique, en 1re L'enseignement moral et civique aide les élèves à devenir des citoyens responsables et libres, conscients de leurs droits et de leurs devoirs. Français, en 2de et 1re Arts. Conseil d'administration.
L'établissement public local d'enseignement (EPLE), personne morale de droit public, est administré par un conseil d'administration (CA) qui constitue l'assemblée délibérante de l'établissement.
Ses compétences sont actuellement fixées par l'article L421-4 et les articles R421-20 à R421-24 du code de l'éducation. Il fixe, dans le respect des dispositions législatives et réglementaires en vigueur et des objectifs définis par les autorités compétentes de l'État, les principes de mise en œuvre de l'autonomie pédagogique et éducative dont disposent les établissements et, en particulier, les règles d'organisation de l'établissement.
Au-delà de ses compétences réglementaires, le conseil d'administration est une instance privilégiée de dialogue et d'échanges. Le chef d'établissement, président du conseil d'administration, dirige les débats, en favorisant l'expression de chacun des membres qui le composent. A - Son fonctionnement. Sans titre. La déontologie Du grec déon,-ontos, « ce qu’il faut faire » et -logia, « théorie », la déontologie est l’ensemble des règles qui régissent une profession, la conduite de ceux qui l’exercent.
Fondée sur des droits et obligations définis par la loi ou des textes fondamentaux, faisant référence à une « morale professionnelle », la déontologie est un ensemble de principes d’action, pour les pratiques professionnelles de personnes agissant dans un cadre similaire, exerçant un métier identifié, ici le métier d’enseignant. La déontologie s’écrit au pluriel : elle varie selon les conditions d’exercice du métier. Elle a une dimension collective, doublée d’un caractère obligatoire.
Avant de dire ce qui doit être fait, elle prescrit de façon impérative ce qui ne doit pas être fait. L’éthique Du grec éthikon : ensemble des principes moraux qui sont à la base du comportement de quelqu’un, l’éthique peut se définir comme la recherche personnelle d’une sagesse de l’action.
Capes Interne Documentation 2017 2018. Lecture rapide. Conseils pour l'oral. Le jury est généralement composé de 3 personnes en rapport avec la discipline.
Aucun lien personnel avec le candidat. Si lien il y a, le membre du jury concerné n’interviendra pas lors de l’oral. Lors de l’entretien, 10 min pourront être réservées à un échange sur le dossier de RAEP. Points clés de l’oral Importance de la préparation et du brouillon Notez quelques idées en vrac avant de réfléchir à l’organisation de votre exposé. Philosophie de l’échange avec le jury Le jury Il vous faut admettre que le jury est bienveillant et que son rôle n’est pas d’éliminer mais de retenir les meilleurs candidats. Les attentes du jury Le candidat doit montrer au jury qu’il est capable : D’utiliser un langage simple et de bien maîtriser les termes professionnels.
Circulaire de mission (synthèse et texte) Protocole inspection 2007 pdf. Vademecum 3C. PACIFI. MENE1708402C. Cette circulaire abroge la circulaire n° 86-123 du 13 mars 1986 définissant les missions des « personnels exerçant dans les CDI », B.O. n° 12 du 27 mars 1986. MENE1315928A. Article 1 - La liste des compétences que les professeurs, professeurs documentalistes et conseillers principaux d'éducation doivent maîtriser pour l'exercice de leur métier est précisée à l'annexe du présent arrêté.
Article 2 - L'arrêté du 12 mai 2010 portant définition des compétences à acquérir par les professeurs, documentalistes et conseillers principaux d'éducation pour l'exercice de leur métier est abrogé. Toutefois ses dispositions demeurent applicables aux personnels enseignants et d'éducation stagiaires, lauréats des concours de recrutement ouverts antérieurement au 1er septembre 2013. Article 3 - Le présent arrêté entre en vigueur le 1er septembre 2013.
Article 4 - Le secrétaire général, le directeur général de l'enseignement scolaire et les recteurs sont chargés, chacun en ce qui le concerne, de l'exécution du présent arrêté, qui sera publié au Journal officiel de la République française. Fait le 1er juillet 2013 Ce référentiel de compétences vise à Sont ainsi définies : Encart6379 fiche14 404043. Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse.