EMELINE DECOURTIAS
Animation en bibliothèque – A la découverte de Dewey. – Présentation de l’histoire de Dewey, sa vie, pourquoi il était nécessaire de faire une classification?
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Former l'esprit critique des élèves. Le développement de l'esprit critique est au centre de la mission assignée au système éducatif français.
Présent dans de nombreux programmes d'enseignement, renforcé par l'attention désormais portée à l'éducation aux médias et à l'information, le travail de formation des élèves au décryptage du réel et à la construction, progressive, d'un esprit éclairé, autonome, et critique est une ambition majeure de l'École. Préciser ce que l'on entend par « esprit critique » est donc un enjeu central, à l'heure de réflexions nombreuses sur le complotisme, mais plus largement encore, sur les dangers d'embrigadements des consciences de natures variées.
Co-enseignement. Sites de ressources. Jeux. L'élève acteur de ses apprentissages. Prime à l'équipement informatique. Climat scolaire. Ulis. Compétences disciplinaires et maîtrise du socle. La publicité. Culture numérique. EMI. Éducation et numérique. Coronavirus. Noël.
Octobre rose. « Quelle école demain ? » : un débat à réécouter en ligne. Pour ses cinq ans, The Conversation a programmé cinq événements-débats entre septembre et décembre 2020.
Consacrée aux transformations de l’école et aux évolutions de l’enseignement, la première table ronde a eu lieu à Ground Control, à Paris, le 24 septembre, et a réuni : François Taddéi, fondateur du Centre de Recherches Interdisciplinaires (CRI), auteur d’Apprendre au XXIᵉ siècleJulien Bobroff, professeur des universités à l’Université Paris-Saclay, qui mène une réflexion sur la vulgarisation et l’enseignement des sciences au sein du groupe La Physique autrementMarie-Cécile Naves, co-autrice du rapport sur la société apprenante remis en 2018 au ministère de l’Éducation nationale, qui travaille sur les MOOC « Learning Planet », autour des innovations pédagogiques. Écouter Télécharger MP3 / 111 MB Les appels à changer l’école ne datent pas du printemps 2020.
Motivé.e.s. EMC. Club lecture. Dispositifs d'aide et d'accompagnement. ISFEC 2020-2021. Collège. Evaluation. 100 chaînes YouTube pour apprendre et réviser tes cours (collège/lycée) Accueil » Éducation » 100 chaînes YouTube pour apprendre et réviser tes cours (collège/lycée) YouTube est devenue une plateforme incontournable pour l’apprentissage et la vulgarisation scientifique et culturelle.
Voici une sélection de 100 chaînes pour apprendre et découvrir pour les collégiens et les lycéens, mais aussi pour les adultes ! Chaque dimanche, en fin d’après-midi, nous publions 8 vidéos pour apprendre avec YouTube. Au fil des ans, le nombre de chaînes de vulgarisation a considérablement augmenté. Voici donc une sélection et nos excuses par avance pour tous les youtubeurs qui n’apparaissent pas dans cette liste. Pour le collège ou le lycée Mathrix : pour réviser tes cours de lycée, comprendre un point de maths, d’histoire ou de science que tu n’as pas compris, les vidéos de Mathrix sont toujours complètes et très claires.Alloprof : des capsules vidéos sur toutes les notions scolaires : les mathématiques, le français, les sciences. Histoire Mathématiques Science Actualité Economie. Un exemple de progression en Sciences Numériques et Technologie.
Mis à jour le 15/06/2020 Cette proposition de progression en Sciences Numériques et Technologie a pour objet de permettre aux enseignants documentalistes qui souhaiteraient s’y impliquer de s’inspirer des séances et de les reproduire avec leurs élèves. mots clés : Traam, professeur documentaliste, réseaux sociaux, le web, Internet, lycée, seconde L’acquisition de compétences numériques est constitutive du parcours scolaire, de l’insertion professionnelle et de la vie citoyenne dans une société dont l’environnement technologique varie constamment.
L’enseignement de SNT au lycée Honoré d’Estienne d’Orves de Carquefou s’organise suivant le modèle suivant : la rentrée 2019/2020 Il y avait 9 classes de Seconde. Ainsi, deux enseignants seraient en charge de deux classes, une classe par semestre. Organisation. Socle commun infographie.
Epistémologie. Fiches de lecture. M1 MEEF - Ouvrages numériques et fiches de lecture - Copie. Master Meef 1 2019-2020 - Copie. Politique de lecture. Education au développement durable. Prévention de l'illettrisme. Actions de pédagogie de projet. Pédagogie de projet - Copie. Adolescents : et s’il était temps de les lâcher ? Jusqu’où les parents devraient-ils s’investir dans la scolarité, les activités et l’épanouissement de leurs enfants ?
De nombreux psychologues et sociologues dénoncent ces derniers temps le trop plein d’attention déployé par les « parents hélicoptères », ainsi désignés car ils restent en position stationnaire au-dessus de leur progéniture, à l’affût du moindre de leurs besoins. La question se pose avec d’autant plus d’acuité à l’adolescence, période de l’apprentissage supposé de l’autonomie. Les Semaines d’information sur la santé mentale (SISM), qui débutent le 12 mars, sont consacrées cette année au thème « parentalité et enfance ». L'occasion de se pencher sur la juste distance à trouver lorsque l'on est parent d'un adolescent ou d'une adolescente. The Conversation : des analyses de l’actualité par des universitaires et chercheurs.
Résultats de recherche. Migrants, Issa Watanabé, La joie de lire. PEAC en collège. Littérature jeunesse. Parcours AVENIR. Stage - Copie. Wikipédia. Aménagement de l'espace. Lab et Fablab. Learning center, 3C. Déconfinement et retour au CDI - Bretagne Éducative. Déconfinement et retour au CDI.
L’équipe de Doc pour Docs a repéré et compilé des ressources en ligne pour vous accompagner dans la réouverture des CDI et l’accueil des élèves : textes réglementaires, réflexions, conseils et détails pratiques.
Sans chercher l’exhaustivité ni l’exemplarité, cette compilation peut donner à voir plusieurs pistes susceptibles d’aider à la réflexion de chacun en fonction de son contexte d’établissement. Présentés par ordre chronologique. Déconfinement et retour dans les CDI : les publications utiles APDEN Aix Marseille 27 avril. Rapports et articles comportant des préconisations, questionnements et propositions susceptibles de nous aider à organiser au mieux le retour dans les CDI en attendant les mesures officielles et un positionnement effectif le moment venu. Dossier complet avec plusieurs mises à jour.
BO Ministère de l'EN. DP SPME 2017 160117. Dossier pedagogique 2015. Dossier pedagogique 2014. Dossier pedagogique 2013. Dossier pedagogique 2012. Dossier pedagogique 2011. Dossier pedagogique 2016. Dossier pedagogique 2009. Dossier pedagogique 2010. SPME2020 web. Dossier Pedagogique SPME 2018. Brochure spme 2018 2019 l information sans frontieres. Dossier pedagogique SPME2021. Culture numérique. Information-documentation en lycée à la rentrée 2019. Vous trouverez dans le document ci-joint : une présentation synthétique des nouvelles filières du lycée (général, technologique et professionnel) : tronc commun + spécialités + options une compilation des compétences et thématiques info-documentaires présentes dans les nouveaux programmes ainsi que la liste des disciplines qui mentionnent les professeur(e)s documentalistes, l’EMI ou la recherche documentaire. les extraits des programmes qui ont permis de faire cette compilation avec aussi les thématiques disciplinaires travaillées.
Dans la compilation et les extraits, il manque certaines des spécialités, filières technologiques et options puisque je me suis concentrée sur celles présentes dans mon lycée. Vous pouvez compléter en utilisant la fonctionnalité forum du site. MME CORROY Laurence. Fonction(s) Laurence Corroy est maître de conférences habilitée à diriger des recherches.
Elle a été membre élue du conseil de gestion du département ICM et du conseil de gestion de l'UFR Arts et Médias ; et depuis 2012 membre élue du conseil d'administration de l'université Paris III-Sorbonne Nouvelle. De juin 2012 à décembre 2014, elle a été vice-présidente chargée des finances de l'université Sorbonne Nouvelle Paris 3 et présidé la commission du budget. Utiliser contenu etapes essentielles. Glossaire du numérique. Infographie création de diaporama. Parcours Informer, s'informer, déformer en classe de 4ème. Une séquence en EMI, menée par Hélène Spilmann, professeure documentaliste, et Pauline Reyrat, professeure de français du collège Danton (Levallois-Perret) avec des élèves de quatrième.
Ce projet vise à faire réfléchir les élèves aux notions d’objectivité dans le traitement de l’information, de l’analyse de l’image, les moyens employés pour éviter les manipulations, ainsi que l’engagement des journalistes dans la couverture de l’actualité. Cette séquence constituée de 8 séances détaillées dans le document ci-joint vise le développement de l’esprit critique des élèves, l’argumentation et l’expression orale. Elle s’inscrit dans le thème "Informer, s’informer, déformer" du programme de français. Elle utilise des ressources numériques du CLEMI, du portail Éduthèque et LearningApps : La production finale attendue par les élèves était une critique littéraire (de préférence audio) à partir d’un livre choisi dans le cadre d’une lecture cursive sur le thème des réfugiés et migrants.
Les réseaux sociaux. Internet dans la vie des jeunes : guide pour des chercheurs critiques. Des chercheurs de l’Université du Québec à Chicoutimi se sont intéressés à l’exercice de la pensée critique lorsque l’on navigue sur Internet. Ceci est particulièrement important lorsqu’il s’agit des jeunes, qui font d’Internet leur source première d’information. Nous vous proposons un dossier en lien avec leur recherche. Internet Sans Crainte. L'exception pédagogique. Données/données personnelles. Données personnelles. Relations parents Ecole. Élèves peu scolarisés, déscolarisés, gens du voyage - Copie.
“Et après, l’école” : accueil des émotions et résilience collective - Profs en transition. Et les apprentissages dans tout ça ? Certains membres de Profs en transition profitent de cette période si particulière pour remettre en question leur pédagogie et leur rapport aux apprentissages, et même plus largement la place de l’enseignement dans la société et la société elle-même. Certains ont suivi avec beaucoup d’intérêt les conférences de Festival pour l’Ecole de la Vie. Ils y voient également l’occasion de diminuer la pression sur les acquis, de prendre davantage le temps et pourquoi pas d’adopter une pédagogie plus lente, telle que la slow pédagogie, ou une pédagogie active, comme la pédagogie Freinet par exemple.
Dans le même sens, de très nombreux membres de Profs en transition envisagent de pratiquer l’école du dehors et de faire sortir les élèves, déjà confinés pendant plusieurs semaines, pour renouer un lien à la nature, à l’extérieur (précisons que la quasi totalité des activités proposées ci-avant sont réalisables en extérieur). Conclusion.