Hypersay. Donnez du sens à vos études – Comprenez vos difficultés, exploitez vos ressources, réalisez vos projets. Untitled. Pédagogie. Activités d'enseignement-apprentissage. Approches variées et interactives Varier les approches et préconiser l’interaction est d’abord une façon efficace de contrer l’ennui et l’effet de saturation.
Pour les étudiants, c’est aussi une occasion de s’investir personnellement au sein du groupe, de trouver de nouveaux moyens d’atteindre la compétence visée et de reconnaitre l’utilité de ses acquis. Voici quelques moyens pour y arriver : À la rencontre des enseignants : Varier ses activités d’enseignement 1 Varier ses activités d’enseignement 2 Utiliser les TIC pour faire apprendre Analyse littéraire (partie 1) Analyse littéraire (partie 2) Analyse littéraire (partie 3) Utiliser le séminaire Faire aimer la poésie Apprendre à lire une œuvre et à la commenter Outils pédagogiques : 13 trucs de gestion de classe qui instaurent le respect. Quand vient le temps de gérer sa classe, on a souvent l’habitude d’instaurer un système d’émulation ou des règles et de supporter toutes ces règles par des punitions.
Très vite, on apprend que ça fonctionne (du moins partiellement !) , mais ça a le vicieux défaut de devoir demander une vigilance constante de la part de l’adulte en plus de miner considérablement l’apprentissage de l’autonomie de la part des élèves. De plus, ça réduit les comportements qu’on veut voir disparaître, sans toutefois les enrayer définitivement. Résultat : On s’épuise et on s’endort en réfléchissant sur comment on pourra mieux contrôler le lendemain… Il y a d’autres voies ( ?) , moins visibles et surtout moins bruyantes (faisant partie du gain de l’autonomie de la pédagogie 3.0),mais combien plus payantes sur le long terme! P.S. 1-Le respect commence dès l’entrée en classe. Chaque matin, personne ne peut me déranger lorsque les élèves entrent dans la classe. DISCAS La compétence de l'enseignant EN CLASSE. LearningforAll2013Fr. Gestion de Classe 10 clés. L'identité professionnelle des enseignants en formation professionnelle ayant débuté à enseigner après plusieurs années d'expérience dans un métier : portrait d'un processus.
Gaudreault Armand. (2011).
L'identité professionnelle des enseignants en formation professionnelle ayant débuté à enseigner après plusieurs années d'expérience dans un métier : portrait d'un processus. Mémoire de maîtrise, Université du Québec à Chicoutimi. Le nouveau contexte québécois en éducation a mis de l'avant la professionnalisation du métier de l'enseignant. Les enseignants de la formation professionnelle (F.P.) n'y ont pas échappé et, dorénavant, ils doivent agir et être considérés comme des enseignants à part entière tels que ceux du régulier, soit des professionnels de l'enseignement. Or, le processus de professionnalisation d'un individu est très complexe et passe par la réussite de plusieurs facteurs. Ainsi, la réussite du processus de professionnalisation passe par une insertion réussie dans cette même profession. Éditer le document (administrateurs uniquement) Jugement professionnel AQIFGA 2015.
L'évaluation des apprentissages doit reposer sur le jugement professionnel de l'enseignant.
Quelles sont les pratiques à mettre en place pour accroître la validité du jugement professionnel? La gestion des comportements - Dossier thématique. Ce dossier thématique présente des articles et recherches pour éclairer les enseignants et intervenants quant à la gestion des comportements des élèves.
Les interventions efficaces en matière de gestion des comportements difficiles ont fait l’objet de recherches depuis plusieurs décennies. À ce jour pourtant, le personnel scolaire se retrouve souvent démuni lorsqu’il doit composer avec un ou plusieurs élèves présentant des difficultés comportementales. Les documents proposent de s’intéresser non seulement aux comportements dérangeants, mais également (et surtout) à leur cause, afin de pouvoir agir de manière préventive par la suite. Les principales stratégies d’intervention abordées dans les documents. La pédagogie sur Internet. La persévérance scolaire - Ce que la neuroscience peut nous enseigner. La persévérance scolaire - Ce que la neuroscience peut nous enseigner Vidéos et échanges des participants du symposium: Le meilleur façon pour apprendre les mathématiques - Daniel Ansari Combattre les neuromythes en éducation - Steve Masson Les faibles niveaux de littératie et de numératie, ainsi que la mauvaise forme physique, peuvent contribuer au processus de désengagement des élèves à long terme, ce qui mène au décrochage.
Certaines croyances traditionnelles sur la façon dont les enfants apprennent peuvent aussi nuire à notre capacité d'adopter de nouvelles stratégies d'enseignement qui sont plus adaptées au cerveau des élèves. Les stratégies d'enseignement et d'apprentissage. Liste et definitions.
Portrait-robot d'un bon prof. «Il n'y a pas de modèle unique de ce que devrait être un bon prof», rappelle Jacques Gélinas, directeur du Centre d'intervention et de recherche en évaluation du personnel enseignant.
Un enseignant brouillon et peu structuré, mais qui passionne ses élèves, est-il meilleur qu'un collègue ennuyeux qui maîtrise sa matière sur le bout des doigts? Difficile alors de mettre sur pied un système d'évaluation objectif pour les enseignants. Mais la tâche n'est pas impossible, ajoute M. Gélinas. Voici les 16 critères qui servent à évaluer les enseignants ontariens. No02.