Le ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse se mobilise en faveur du climat et de la biodiversité. Cette rencontre ponctuait les deux journées de travaux menées par les élus du CNVL à Paris afin de réunir les conclusions des débats lancés dans tous les lycées de France, animés par les Conseils de la vie lycéenne, puis synthétisés au niveau de chaque Conseil académique de la vie lycéenne.
Cette restitution avait permis aux ministres de prendre connaissance des préoccupations, des pistes de réflexions et des propositions d’actions des lycéens portant sur le changement climatique, le développement durable et la biodiversité ; afin de proposer aujourd’hui un accompagnement concret de ces initiatives lycéennes déployées sur le territoire. Deux mois après le dialogue avec les lycéens, le ministre s’engage sur 8 axes d’accompagnement et d’actions : En 70 ans, les JT se sont profondément renouvelés. Le plateau du JT de France 2 en septembre 2017 ( AFP / JACQUES DEMARTHON ) En sept décennies, les journaux télévisés ont changé profondément et servi de terrain d'expérimentation aux chaînes, tout en faisant une part de plus en plus grande aux femmes et, plus timidement, à la diversité.
ULIS - Unité localisée d’inclusion scolaire. Education nationale : les enseignants, des acteurs essentiels de la digitalisation. À l'ère numérique, l'attention se perd. Il est de plus en plus difficile de suivre le rythme de diffusion des contenus qui nous intéressent. Avec internet, les réseaux sociaux et les algorithmes basés sur nos données comportementales, notre attention est devenue une denrée rare que se disputent les nouveaux acteurs de l'économie. Voie professionnelle - parution des programmes : message de Jean-Michel Blanquer. SnapLion, l’outil interne de Snapchat pour surveiller les utilisateurs. Que Snapchat possède un outil permettant de surveiller les utilisateurs n’a finalement rien de très étonnant.
Le réseau social doit être en mesure de répondre aux demandes de la justice par exemple, ou encore pour établir des faits de harcèlement. Les assistants vocaux renforcent les stéréotypes sexistes, selon un rapport de l’ONU. Alexa, Siri, Cortana… Ces célèbres assistants vocaux portent des noms féminins et s’expriment par défaut au travers d’une voix de femme. L’Organisation des Nations unies pour l’éducation, la science et la culture (Unesco) a décidé d’étudier l’impact que pourraient avoir ces technologies sur la représentation des femmes. Ses conclusions, publiées cette semaine dans un long rapport, estiment que ces systèmes tendent à renforcer les stéréotypes sexistes.
Comment se fabriquent les stéréotypes ? En 1974, paraissait pour la première fois Femmes-femmes sur papier glacé : la presse "féminine", fonction idéologique d’Anne-Marie Lugan Dardigna, un essai sur la manière dont la presse féminine façonne les représentations des femmes.
Il reparaît aux éditions La Découverte. À travers 250 articles, elle révélait les mécanismes de fabrication de « la femme ». 45 ans plus tard, si les mœurs et les magazines féminins ont évolué, si les blogs sont nés, cet essai n’en est pas moins d’actualité, parce qu’il interroge les codes qui régulent l’espace médiatique, et qu’il soulève cette question : comment se fabriquent les stéréotypes ? Un espace public critique ou aliénant ? Tout est-il permis pour obtenir une information ? - France 3 - 22 mai 2019 - En replay. Les courriels reçus à la médiation de l’information montrent un réel intérêt des téléspectateurs pour les aspects juridiques soulevés par la pratique journalistique.
L’émission tentera de répondre aux questions les plus fréquentes : peut-on filmer sans autorisation lors d’un match par exemple,dans une manifestation ou encore tout simplement dans la rue ? Peut-on montrer le visage d’un enfant à la télévision ? Cacher son statut de journaliste pour obtenir des informations, filmer en caméra cachée...sont-elles des méthodes acceptables ? Le traitement des affaires judiciaires pose aussi régulièrement problème…montrer, ne pas montrer un prévenu ? « Les inculpations contre Julian Assange sont sans précédent, effrayantes, et un coup porté à la liberté de la presse »
Comment Instagram est devenu le royaume du fake généralisé. Les bienfaits du jeu vidéo. Pourquoi le jeu fait du bien aux jeunes et aux adultes ?
Dans les médias grands publics, c’est trop souvent un sujet réduit à sa seule dimension addictive. Et si on positivait l’usage des jeux vidéo ? L’Organisation Mondiale de la Santé intègre désormais le trouble du jeu vidéo dans la Classification internationale des maladies. Avec en prime des liens trop souvent établis entre violence et jeu vidéo… ULIS - Unité localisée d’inclusion scolaire. SIC : Pourquoi les collégiens préfèrent-ils Snapchat et ses messages fantômes ? Les adolescents que j’ai rencontrés déclarent dans le questionnaire qu’ils utilisent principalement les réseaux sociaux pour communiquer avec leurs amis (77,1 %) ou leur famille (40,7 %). Quand ils ne communiquent pas ils suivent les publications d’autres collégiens (31,4 %) et l’actualité des célébrités (31,4 %). Ils y recherchent aussi de l’information (30,5 %) ou de l’entraide pour les devoirs (28,8 %).
Comment les réseaux sociaux accentuent l’enfermement dans ses idées. Internet et les réseaux sociaux sont-ils des machines à enfermer les internautes dans leurs propres certitudes ? Cette question, posée dès 2011 par le penseur du Web Eli Pariser dans son ouvrage The Filter Bubble : What The Internet is Hiding from you (Les bulles filtrantes : ce qu’Internet vous cache, non traduit), est aujourd’hui au cœur de la réflexion de nombreux chercheurs du Net.
Lundi 23 avril à la Cité internationale de Lyon, où se tient jusqu’au vendredi 27 la prestigieuse conférence annuelle itinérante des professionnels d’Internet, The Web Conference, la polarisation des idées et des débats sur les réseaux sociaux a fait l’objet d’une demi-journée d’étude mêlant ingénierie du Web et psychologie sociale. Une vieille question de psychologie sociale. Actualités - Simulation G7 : Lutter contre les inégalités. Qu’est-ce que la journée de l’Europe, célébrée tous les 9 mai ? La Journée de l’Europe célèbre la paix et l’unité en Europe.
Le 9 mai 1950, sur proposition de Jean Monnet, Robert Schuman, ministre des Affaires étrangères français, fait une déclaration historique dans le salon de l’Horloge du Quai d’Orsay : il appelle à la mise en commun sous une autorité internationale des productions française et allemande de charbon et d’acier. La Journée de l’Europe est célébrée chaque année le 9 mai dans tous les pays européens pour rendre hommage à ce moment fondateur que fut le 9 mai 1950. C’est au Conseil européen de Milan, en juin 1985, que les Etats membres se sont mis d’accord sur cette date symbolique. Robert Schuman, 9 mai 1950 “L’Europe ne se fera pas d’un coup, ni dans une construction d’ensemble : elle se fera par des réalisations concrètes créant d’abord une solidarité de fait”. Pourquoi une telle coopération ? Les pays européens peinent à effacer les ravages de la Deuxième Guerre mondiale, qui avait pris fin cinq ans plus tôt.
Information-documentation en lycée à la rentrée 2019. Vous trouverez dans le document ci-joint : une présentation synthétique des nouvelles filières du lycée (général, technologique et professionnel) : tronc commun + spécialités + options une compilation des compétences et thématiques info-documentaires présentes dans les nouveaux programmes ainsi que la liste des disciplines qui mentionnent les professeur(e)s documentalistes, l’EMI ou la recherche documentaire. les extraits des programmes qui ont permis de faire cette compilation avec aussi les thématiques disciplinaires travaillées.
Dans la compilation et les extraits, il manque certaines des spécialités, filières technologiques et options puisque je me suis concentrée sur celles présentes dans mon lycée. Vous pouvez compléter en utilisant la fonctionnalité forum du site Il ne s’agit pas d’une étude critique des programmes, simplement d’un relevé de la présence de compétences liées à l’information-documentation. Réforme de la scolarité obligatoire - La prise en compte de l'oral au lycée : travailler les compétences orales avec les élèves. Biodiversité : un million d'espèces menacées. L'intox c'est nous - Tous les épisodes en streaming - france.tv. Les élections européennes expliquées en patates. Comment marchent les élections européennes ? Le petit guide pour tout comprendre.
Infographie interactive : le projet de loi pour une École de la confiance. QUIZ - 500 ans après la mort de Léonard de Vinci, le connaissez-vous bien ? -... Léonard de Vinci est né le 15 avril 1452 à Vinci, en Italie.
Il décède à l'âge de 67 ans à Amboise, le 2 mai 1519, dans le château où il a passé ses dernières années. Artiste, inventeur, architecte, homme de fête … Léonard de Vinci avait plusieurs cordes à son arc. L'occasion de tester nos connaissances sur ce génie et nous cultiver de façon ludique. Les inventions de Léonard de Vinci Scaphandre de plongée, machines volantes, vis aérienne comme base de l'hélicoptère, catapulte revisitée, scie hydraulique … autant d'inventions crées par Léonard de Vinci. Léonard de Vinci avait imaginé construire "une cité idéale" à Romorantin.
Un homme d'art S'il ne fallait retenir qu'une œuvre, ce serait forcément la peinture de La Joconde réalisée par Léonard de Vinci entre 1503 et 1506. Quiz sur Léonard de Vinci. File:Interview de Sylvie, professeure-documentaliste. Projet Wikipédia en classe.webm. CancelEditDeletePreviewrevert Text of the note (may include Wiki markup) Could not save your note (edit conflict or other problem).
La vie privée du lecteur et la discrétion du bibliothécaire.