Consommer et recycler. Quels sont les différents déchets ? | Réduire mes déchets, nourrir la Terre. Quels sont les différents déchets ? Séance 1 : Quels sont les différents déchets ? Introduction Quelques jours avant la première séance, l’enseignant informe les familles de la mise en oeuvre de ce travail d’éducation à l’environnement (voir fiche 1). À cette occasion, commencer à collecter auprès des familles des pots vides et nettoyés de faisselle de 1 kg avec leur panier égouttoir qui serviront à partir de la séance 3 (pour une classe de 25 élèves, un total de 20 pots sera nécessaire en comptant 4 pots par groupe de 5 élèves). Il est donc conseillé d’inviter chaque élève à rapporter 1 pot de faisselle. 1.
Composition du sac poubelle « factice » pour le cycle 1 : assiettes (carton, plastique, aluminium, verre)contenants variés de jus d’orange (verre, plastique, brique en carton)gobelets (verre, plastique, carton, métal)quelques sachets contenant différentes sortes de déchets organiques « frais » (gazon, épluchures de légumes et de fruits, salade, sachet de thé, filtre à café…). 2. 3. 4. Le recyclage des déchets. Ecole EDD oblige (et un loulou passionné par les déchets aussi !) , voici une séquence sur les déchets ! J'ai repris le très bon travail des cahiers de Juju, et y ai apporté quelques modifications, en essayant de le compléter !
La séquence est divisée en de nombreux PDF, je n'ai pas réussi à faire autrement, mes fichiers Word sont trop lourds... Je propose ma fiche séquence, ainsi que tout le matériel de manipulation, et les fiches (exercices et traces écrites) pour les élèves. Télécharger la fiche séquence détaillée Séances 1 et 2 : le tri sélectif Télécharger les documents pour la S1 Télécharger les affiches des poubelles de la classe Télécharger les documents pour la S2 Télécharger les traces écrites S1 et S2 Séance 3 : le compost Télécharger les documents pour la S3 Séances 4 et 5 : le recyclage du plastique Télécharger les documents pour la S4 Séance 6 : le recyclage du papier Télécharger les documents de la S6 (1) Télécharger les documents de la S6 (2) Télécharger les documents de la S6 (3)
Séquence sur le tri des déchets. Géographie. Sur cette fiche, sont aussi dessinés les fleuves. Lorsque l'on a fini de placer toutes les villes, je demande au petit roi de repasser en bleu l'un des fleuves que je lui indique par son nom et qu'il doit savoir positionner sur la carte. On remarque alors ensemble quelles sont les grandes villes qui sont traversées par ce fleuve. J'ai là encore repris une fiche du site "les coccinelles" que j'ai partiellement utilisée (je découpe la partie basse) et j'ai moi-même colorié les mers. L'enfant n'a plus qu'à coller les étiquettes au bon endroit.
Les continents : La fiche suivante aborde les différents continents qui composent notre planète.Il y a une fiche qui interroge l'enfant, mais dans un premier temps, il peut consulter la fiche réponse qui est à sa disposition. Dans un deuxième temps, j'ai utilisé une fiche trouvée sur le site "les coccinelles". Je colorie à chaque présentation de cette fiche les différents continents de couleurs variées et variables. Les fiches en cours de réalisation : Jardinage en bouteille plastique. Grâce à PierreQuiRoule, voici une technique simple et efficace pour faire pousser des plantes : radis, salades, maïs, persil, oeillets d'Inde, ... Il faut : . une bouteille en plastique, . un gobelet de graviers par bouteille, . 2 gobelets de terre par bouteille, . quelques graines. Outillage : un couteau ou des ciseaux, du ruban adhésif, un pulvérisateur. On commence par couper presque entièrement la bouteille au niveau du quart supérieur en laissant environ 2 cm.
On vide ensuite les 2 gobelets de terre dans la bouteille. On sème les graines, on tasse. On rebouche l'incision avec du ruban adhésif. On a fabriqué une mini-serre dans laquelle les graines vont germer et pousser en profitant d'une atmosphère chaude et humide. On n'arrose que lorsqu'il n'y a plus d'humidité dans la bouteille. Découvrir le monde aux CP CE1. Espace. J'ai remanié ma séance d'il y a 2 ans, et j'ai utilisé mon faux TBI! Etape 1: conceptions initiales individuelles: sur 2 pages en vis-à-vis, dessiner d'un côté la ville, de l'autre côté la campagne. --> Mes élèves viennent d'une petite ville, ils avaient une bonne idée de la ville mais pour certains, page blanche pour la campagne. discussion sur les productions. Etape 2: Tri en binôme d'une série d'images après rapide description collective: j'ai pris celles que propose Chatoubistouille ici car elle propose les vignettes noir et blanc ainsi que les grandes images couleur à imprimer ou projeter (mon choix).
"Correction" du travail de tri, avec description approffondie et justification, les concepts s'affinent. Etape 3: Observation de photos aériennes (Google Map) de notre ville et d'un village à proximité. Paperboard ville campagne vues du ciel à colorier Etape 4: Trace élève campagne Images sous paperboard pour colorier, légender, entourer...en collectif J'allais oublier! Séquence images à trier. L'encyclo des animaux : fiches sur les animaux du monde - Webjunior. Découverte du monde CE1. Jours / semaines / mois / saisons Voici pour commencer un petit travail sur le déroulement de la journée puis sur la semaine. Déroulement de la journée La semaine Un petit document tout simple sur l'alternance jour / nuit. Le jour et la nuit Le calendrier Calendrier (séquence, séance, fiches élèves et évaluation) Cette séquence s'appuie sur le manuel Le français à la découverte du monde. La ligne de vie / les générations Cette séquence ne s'appuie pas sur un manuel, elle est donc complète : séquence, séances, fiches élèves (exercices, traces écrites et évaluation).
Pour abordée l'arbre généalogique, je suis partie du livre "La tribu des préhistos" que nous étions en train d'étudier en classe. Ligne de vie et générations Et bien non elle n'était pas complète, il manquait la trace écrite !! A retenir Autrefois Autrefois (séquence, séances, fiches élèves) Nous sommes allés visiter le musée des vieux métiers à Bouray sur Juine pour illuster tout ce dont nous avions parlé lors de cette séquence.
V-nv. L'oxygène (un des gaz de l'air) L'oxygène (un des gaz de l'air) est un élément vivant. L'oxygène est un élément minéral (non vivant). L'oxygène est un élément fabriqué par l'homme. L'alimentation et les dents. Ca y est elle est prête ! Je vous en parlais il y a un moment… ma séquence ou plutôt double séquence sur l’alimentation et les dents CP/CE1 est terminée. Je l’ai menée cette année sur 2 périodes. C’est un gros morceau mais mes élèves ont bien accroché. J’ai choisi de lier les deux thèmes « alimentation » et « dents » par une approche des régimes alimentaires. Vous comprendrez en lisant la séquence mais pour résumer : La partie 1 « l’alimentation » débute par un travail sur les régimes alimentaires pour en arriver à celui de l’homme. Le reste des séances est donc dédié à l’alimentation de l’homme (origine des aliments, pyramide alimentaire, rôle de l’alimentation, équilibre alimentaire).La partie 2 « les dents » permet d’étudier les différentes dents, leur évolution (dent de lait / définitive), leurs rôles, leur composition, les soins à leur apporter.
Voilà… j’espère que vous y trouverez votre compte. Partie I : L’alimentation Séance 1 : Que mange l’homme ? Evaluation Mes sources : Les parties du corps. Séquence complète ! Ayant fait l'acquisition du livre de chez Retz " Réussir son entrée en vocabulaire"pour les CP, je vous livre ici ma première séquence sur la thématique du corps humain. Vous trouverez donc les fiches de préparation : Séance n°1 - danse et expression corporelle Séance n°2 – Le lexique des parties du corps Séance n°3 – Termes génériques Séance n°4 – Les 5 sens Et les document annexes : SEANCE n°2 clic sur l'image SEANCE n°3 Seance 4.