Construire la frise des mois. En période 1, nous apprenons à nous repérer dans la journée puis la semaine afin de construire notre emploi du temps hebdomadaire.
En période 2, avec notre album documentaire L’ours, nous suivrons la vie de cet animal aux quatre saisons et nous nous intéresserons au calendrier de l’année, divisé en 12 mois au cours desquels les saisons se succèdent. Afin de renforcer les repères des élèves, j’utiliserai la frise des mois à construire. Une frise à construire avec sa classe Un grand merci à Marc pour cette contribution qui représente un gros travail et repose sur une très bonne idée : faire construire la frise du temps par les élèves afin de se repérer dans l’année et de mémoriser les fêtes du calendrier, les saisons et les mois.
Cette frise est une reproduction, au format A5, de la grande frise des mois de la classe, présentée dans l’article La frise des mois. Je vous propose ces documents en version modifiable pour votre classe. What a great four season project. Love... - The Pinterested Parent. Questionner le temps : construire des repères temporels. Sanléane: Les mois de l'année. Se repérer dans l’espace – Vocabulaire spatial – CP/CE1.
La ligne du temps - graines de livres. Voici une séquence visant des compétences communes à la découverte du monde (temps) et la conjugaison (passé, présent, futur).
Il s'agit d'apprendre à placer des énoncés sur une ligne du temps : Le carnet de voyage à travers le temps version2. Jeu de lecture Les vacances d'hiver - La domrod classe CP. Voici un jeu pour les ateliers de lecture autonome.
Je le destine à mes petits élèves déjà lecteurs ou tout près de l'être... Un jeu de lecture à faire en autonomie... Certains de mes petits élèves sont lecteurs, je ne vais donc pas les laisser s'ennuyer pendant les découvertes ou le déchiffrage. Ils auront donc un atelier de lecture / compréhension. Ce jeu est sur le même modèle que Le voyage au japon, il regroupe neuf fiches relativement simples. Les fiches étapes de la journée à imprimer (Gratuit!) - Allo Maman Dodo. Depuis la rentrée, les enfants ont du mal à reprendre le rythme, ça traine le matin, et le soir, ils ont du mal à appréhender le coucher!
Alors depuis plus d’une semaine, nous testons les fiches des étapes de la journée! Un bon système qui permet à l’enfant de comprendre les différentes étapes de préparation le matin, et le petit rituel du coucher le soir! Chez nous, ça se passe comme ça: Le matin, on se lève, on prends le petit déjeuner en pyjama (car elles en mettent toujours partout!) Jour, nuit, journée jusqu'à la semaine en CP - le stylo de vero. Apprenons à nous situer dans le temps - le stylo de vero. J'ai retrouvé dans un vieux manuel de travaux pratiques des images intéressantes qui permettent à l'enfant de s'interroger sur le vocabulaire propre à la notion du temps : succession, simultanéité, rythme, durée, cycles...
Donc avant d'aborder avec mes CP l'étude de l'alternance jour/nuit, du déroulement d'une journée, d'une semaine..., je vais travailler avec ces fiches réactualisées : « longtemps avant ou après....pdf » « la journée de Paul.pdf » « Temps - d'abord - ensuite - enfin.pdf » « Temps - en même temps - quand - dès que.pdf » « Temps - lentement ou rapidement.pdf » Mon horloge de classe. Très inspirée par toutes les belles choses trouvées sur Pinterest, je vous présente mon horloge de classe.
Pas de mode de fabrication, du papier de couleur, des pochettes de plastification, et le tour est joué. Les petits hiboux proviennent d'un blog américain, et doivent se trouver sur mon pinterest si elles vous intéressent, moi je les adore ces petits hiboux ! Les chouettes viennent de Miss Bilie, et voici le lien vers le site de Teachers pays teachers, mais pas d'inquiétude, c'est gratuit : ici. Les couleurs de fond des mots heures et minutes correspondent à la couleur des aiguilles de nos horloges pédagogiques (catalogue P*** et M***). Etapes de la fabrication : 1) J'ai fait le contour de l'horloge sur une feuille, pour pouvoir reporter l'espace de 5 en 5 pour avoir la largeur de mes pétales 2) J'ai pris une feuille que j'ai pliée en deux, et j'y ai tracé le contour d'un demi-pétale, dont la largeur est un peu plus grande que l'espacement, afin que les pétales se recouvrent légèrement.
VOCABULAIRE SPATIAL : se repérer dans l’espace ( gauche/droite) Objectifs : Repérer sa gauche et sa droite Repérer la gauche et la droite d’une autre personne 1) La gauche et la droite sur soi Faire venir deux élèves au tableau ( un gaucher, un droitier) et leur demander d’écrire leur prénom.
Afficher les panneaux GAUCHE en haut à gauche du tableau et DROITE en haut à droite du tableau. Fiche de préparation (séquence) Discipline.
DECOUVERTE DU MONDE : TOUTES LES FICHES. Découvrir le monde aux CP CE1.