Disciplines.ac-bordeaux.fr/lettres/uploads/pages/134/file/3_ Mise en oeuvre SCCC en français.pdf. Disciplines.ac-bordeaux.fr/lettres/uploads/pages/134/file/4_ Séquence Fables APC.pdf. Université d'automne du Snuipp : Dominique Bucheton : Refonder l'enseignement de l'écriture. Professeure honoraire à l'université de Montpellier II, Dominique Bucheton a enseigné en élémentaire, en collège et à l'IUFM avant de diriger le Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Éducation, Formation (LIRDEF).
Ses recherches portent sur les gestes professionnels des enseignants, les valeurs pédagogiques, la progression des élèves. « Nous faisons travailler les élèves fondamentalement pour qu'ils deviennent des gens qui pensent le monde autour d'eux et qui se pensent dans ce monde. C'est le rôle de l'école et c'est le sens de notre métier. » Refonder l'enseignement de l'écriture, Pourquoi ? L'écriture est au cœur des pannes de la démocratisation scolaire. Des pratiques devenues inadaptées Quand on questionne des élèves de troisième sur leur rapport à l'écrit, ils répondent que bien écrire, c'est d'abord maîtriser l'orthographe (65%), écrire un « français standard » (19,5%), écrire avec du style (16,1%). Le problème est dans la culture professionnelle.
Dire l'amour - 4e. Lettres - le numérique pour rendre compte d’une lecture cursive. Le numérique permet de renouveler les modalités de restitution et de validation de lecture cursive, en incitant les élèves à réagir soit au cours de leur lecture, soit à son terme, par des productions enrichies.
Grâce au numérique, le lecteur solitaire peut entrer en réseau, rejoindre une communauté de lecteurs afin de partager, réagir, analyser. En laissant un espace pour l’expression de la sensibilité, le numérique favorise le passage des impressions de lecture vers une compréhension plus fine de l’œuvre. Engagé dans des débats interprétatifs et des projets créatifs, l’élève peut s’approprier les œuvres et se construire en tant que lecteur, individu, citoyen. Faire commenter une œuvre par les élèves au cours de la lecture Le numérique offre aux élèves la possibilité de commenter ses lectures et de partager ses impressions avec ses camarades. Lettres - le numérique pour rendre compte d’une lecture cursive. Rédiger une lettre de poilu by alexia.motycka on Genially. Transcription Un long dimanche de fiançailles,J.P.
Jeunet Chercher à imiter l'écriture de l'époque pour plus de réalisme Activité d'écriture interdisciplinaire 3ème français - Histoire Dans une lettre adressée à ses parents, un poilu raconte et décrit sa vie durant une grande bataille de la Première guerre mondiale. Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Histoire apports Français Objectifs. Sequence dire l amour. Aideenseigner1. Programme 2016 : fiches synthétiques. Cliquez sur les liens pour consulter : file_download un bref guide d’emploi des programmes mettant en lumière la façon dont ils sont construits, qui devrait rendre plus aisée leur appropriation progressive, à travers les fiches synthétiques notamment ; file_download la liste numérotée des fiches synthétiques que vous pouvez consulter et télécharger ci-dessous (au format .doc et au format .pdf).
Cycle 3 1. Contribution du français au socle commun : file_download fiche1.doc ; file_download fiche1.pdf . Analyser une image par SciencesPo. Decryptimages. Le portail du logiciel libre Open-Sankoré. Best Text-to-Speech Demo: Create Talking Avatars and Online Characters.
Adapter un roman sur Snapchat ? Lettres : Quand des 6èmes créent des capsules vidéos en A.P. Un outil intéressant pour rassembler sur un mur virtuel les productions (orales) des élèves : Padlet. Comment stimuler l’oral en dehors de l’espace de la classe ?
Comment trouver du temps pour proposer des productions orales, comme on le fait presque « naturellement » pour les productions écrites que l’on donne à préparer à la maison ? Comment réunir ces oraux dans un même espace qui permette aux uns et aux autres de s’écouter ? Nous avons testé un site gratuit, Padlet, qui propose des murs vides sur lesquels il est possible et facile de déposer des documents de toutes sortes : pdf, Open Office, Microsoft, mais aussi des liens, des vidéos et des enregistrements audio, sans avoir à se soucier de l’extension.
La facilité avec laquelle on peut coller les productions, comme on collerait des post-it sur un mur, invite à utiliser cet outil pour enregistrer les productions orales et à les présenter en un même lieu personnalisé sur internet. Tice 74 - Site des ressources pédagogiques TICE - L'atelier d'écriture. Les cartes heuristiques en lettres. Mickael Auger : Favoriser le lire ensemble au collège avec un Pad. Pourquoi étudier en classe une autobiographie si ce n’est pour apprendre simultanément à dire je et à dire nous ?
C’est le bel enjeu d’une séquence menée en 3ème par Mickael Auger, professeur de français au collège de Durtal dans le Maine-et-Loire. Le travail porte sur le récit de Wladyslaw Szpilman « Le pianiste ». Il repose notamment sur l’utilisation d’un espace numérique d’écriture collaborative, un pad, comme journal de bord de la lecture et outil de travail pour l’analyse de l’œuvre. De façon originale, un groupe de « webmasters-modérateurs » est même constitué pour aider à la synthèse et conduire à une « évaluation par contrat de confiance ». Bilan de l’enseignant : « un tel vécu pour le groupe classe est fondateur, chacun ayant participé à sa mesure à la réussite de tous. » Framapad - Éditeur de texte collaboratif. Créer des livres multimédia en ligne - PragmaTICE.
LETTRES.