Competencias, objetivos, resultados de aprendizaje y criterios de evaluación - Raül Solbes i Monzó. La entrada anterior la centré en conceptos curriculares asociados a la la educación obligatoria y el bachillerato.
Historia de la Evaluación Educativa. Ken Robinson: ¿Las escuelas matan la creatividad? Presentació curs. Definciones evaluacion. Entrevista a Carles Monereo (1a part). Per què hem de parlar d'avaluació? Roger Schank - Entrevistado por Eduard Punset. Walter Lewin: "Aburrir con una clase de Física es un crimen" (entrevista)
Capitulo 7 Procedimientos, tecnicas e instrumentos para la evaluacion. Manual. Instruments. Técnicas e instrumentos para evaluación. Avaluar per aprendre. Xarxa de Competències Bàsiques. La diana d’avaluació és un model que hem fet servir per treballar la coavaluació, ja que entenem l’avaluació amb una finalitat formadora que comporta implicar molt més l’alumnat, a partir de processos de co-avaluació i d’auto-avaluació.
Com podem fer partícips els infants del seu procés d’assoliment del treball? És important aquesta regulació dels aprenentatges, que siguin conscients del moment en que estan i llavors poder saber què han de fer per millorar. La diana d’avaluació ens serveix per a que cada grup reflexioni, parli i estableixi una valoració el seu treball, tant de la part de la investigació com la part de la dinàmica que s’ha establert entre ells.
El primer que fem és establir els criteris d’avaluació, què creiem important valorar del treball que hem dut a terme? En una conversa en gran grup pensem què és el que li donem més importància del procés. Descarga. Diana de evaluación. Evaluar es una de las actividades principales de la acción docente.
Permite conocer el nivel de desarrollo de los conocimientos, procedimientos y actitudes de los alumnos y alumnas. Con los últimos cambios en el ámbito educativo, se busca en mayor medida un sistema de evaluación que permita analizar el aprendizaje de forma más completa y holística. Dianas de aprendizaje: qué son y para qué sirven. Ingrid Mosquera Gende Las dianas de aprendizaje, conocidas popularmente como dianas de evaluación, pueden traspasar sus límites tradicionales y ser empleadas con más finalidades si desarrollamos su vertiente digital.
En este primer artículo revisaremos qué son y para qué podemos usarlas y, en el siguiente artículo, exploraremos sus posibilidades digitales. En muchas ocasiones se habla de dianas de evaluación, pero, personalmente, veo más adecuado hablar de dianas de aprendizaje, ya que pueden emplearse de formas muy diversas y con variadas finalidades. Todo lo que necesitas saber sobre las dianas de autoevaluación.
Diana evaluacion - Olavide "Coopera e Innova". La diana es un sistema de evaluación participativa, inmediato y muy visual.
Nos permite conocer la opinión/valoración de nuestro alumnado sobre diversos aspectos del proceso de E/A. Con la evaluación participativa el alumnado aporta su opinión y comparten su valoración con el resto de compañeros-as.Comenzamos decidiendo qué criterios de nuestro proyecto o actividad queremos evaluar. Posteriormente, dibujamos o tomamos una plantilla de la diana para plasmar, en los extremos de cada eje, los criterios que hemos decidido evaluar.A continuación, el alumnado, bien de manera individual o en equipo (según lo que vayamos a evaluar en la diana) dibujan un punto en cada eje, teniendo en cuenta que si la valoración es positiva el puntito estará alejada del centro y si la evaluación es negativa estará próximo al centro (punto 0).
Diagrams.net. XXII-JR (2012) Entrevista a Carles Monereo (2a part) Técniques i instruments davaluació. Las técnicas e instrumentos de evaluación. Youtube. Curriculum. Xarxa CB. Avaluar per aprendre. Rúbrica. XTEC - Xarxa Telemàtica Educativa de Catalunya. Sugata Mitra: Sugata Mitra muestra cómo los niños se enseñan a sí mismos. Las técnicas e instrumentos de evaluación. La rúbrica. Rubrica check list. Exemples de rúbriques - AVALUACIÓ: Rúbriques i Portfolis. LISTAS DE COTEJO - ¿Qué son y cómo elaborarlas? Guia evaluacion c. Rubrica autoavaluacio programacio didactica v1 0v.
Anexos guia metodologica c. EINA AUTOAVAL EVIDENCIES19 20. 2ªEdicion ORIENTACIONES PPDDs. Proceso de calidad de la Programación. Mecanismos de revision evaluacion y modificacion de las programaciones didacticas en realacion con los resultados academicos y propuestas de mejora. REVISION PROGRAMACION. Programa de Millora i Transformació de centres-Inici. APRENDIZAJE COOPERATIVO La técnica puzzle de Aronson: descripción y desarrollo -Orientacion Andujar. AronsonAronsonLa técnica puzzle de Aronson es una herramienta fundamental para confrontar diversos puntos de vista, para aplicar una metodología dinámica y funcional y aumentar las competencias del alumnado.
A continuación se muestra el proceso a seguir para aplicar dicha técnica. Técnica puzzle – Aula de los Recursos. Introducción Aprendizaje cooperativo El aprendizaje cooperativo es un método de enseñanza en el cual se busca que los alumnos trabajen en grupos, generalmente con el objetivo de realizar una tarea específica, en la cual es necesaria la ayuda entre estudiantes (ya sea en parejas o grupos pequeños), dentro de un contexto enseñanza – aprendizaje.
Este método puede ayudar a los alumnos a desarrollar habilidades de liderazgo así como a desarrollar la capacidad de trabajar con otros en equipo. El aprendizaje cooperativo se basa en que cada estudiante intenta mejorar su aprendizaje y resultados, pero también el de sus compañeros. Es interesante formar los grupos de trabajo o bien al azar, para que todos los compañeros trabajen entre ellos sin amiguismos, o intentado hacerlo de la forma más heterogénea posible (grupos mixtos, niños con más capacidad con niños que les cuesta más…). Además, son necesarios varios ingredientes para utilizar el aprendizaje cooperativo de forma óptima: INNODOCT 2014 14038 Aplicacion puzzle Aronson error de disseny. Jmartinez. 01 Puzzle. Plantilla rubrica evaluacion portafolios. Recursos y herramientas TIC para el profesorado. Youtube. Brujula 20 evaluacion resumen. Programacion Ciclo. Index. La Innovación educativa - What is the Flipped Classroom.
El Flipped Classroom (FC) es un modelo pedagógico que transfiere el trabajo de determinados procesos de aprendizaje fuera del aula y utiliza el tiempo de clase, junto con la experiencia del docente, para facilitar y potenciar otros procesos de adquisición y práctica de conocimientos dentro del aula.
Nuevas formas de crear kahoots ✅ COMPARTIR KAHOOT CON ESTUDIANTES. Plickers: Qué es y cómo configurar y usarlo paso a paso. CocinandoClases: 02 HERRAMIENTAS TIC. Estar en forma, además de una necesidad, se ha convertido, casi, en una obsesión para mucha gente.
Running, gym, Zoomba, GAP, hipopresivos, Pilates, spining... son un sinfín de nuevos términos que hacen referencia a cuidar y cultivar el físico... La última moda, en esto de ponerse a tono, son las apps que ofrecen una rutina de ejercicios (workout) de no más de 7 minutos, que garantizan, repitiéndola a diario, ese mantenimiento y atención rápida (quickfit) que nuestro músculos y huesos precisan. Evidentemente no es comparable con ser deportista, pero ayuda a asegurar dos cosas: el fin, cuidar nuestro cuerpo, y el hábito, dedicarle tiempo.
Me pregunto: ¿si trasladamos esta idea al contexto educativo? Youtube. 15 herramientas online para crear evaluaciones, exámenes, encuestas... Ensenyaments professionals. Formació professional. Títols LOE. XTEC - Xarxa Telemàtica Educativa de Catalunya. Youtube. Guía de evaluación educativa. Taula relacional. Listas de cotejo y escalas de apreciación. L’Avaluació a partir de les TIC. Charles Leadbeater: Education innovation in the slums. Thomas Suarez: A 12-year-old app developer. TUTORIAL DE PLICKERS.
E-Voting. Programación didáctica versus Programación de aula - Raül Solbes i Monzó. Después del veraniego descanso volvemos tod@s a la rutina con un nuevo mes de septiembre, donde nos marcamos, tal cual fuera enero, nuevas metas e ilusiones.
Espero que hayas podido descansar, que tengas las pilas cargadas al máximo y que empieces el curso 2018-2019 con fuerza e ilusión, pero sobretodo con perseverancia. Soy de los que piensan que es necesario empezar, todo camino empieza por un primer paso, pero defiendo a capa y espada que más importante que empezar es perseverar. En mi caso, y por diferentes razones, puedo catalogar este verano como “verano de mucha felicidad y poco descanso“. He podido desconectar un par de semanas del trabajo, pero Roger y Queralt, aunque felicidad dan a raudales, descanso dan bien poco, je je je.
Empezamos la temporada, y la empezamos con un tema del que hace tiempo quiero escribirte, así que… Vamos al lío… Diseno universal universidad. Pe n9 art04 carmen alba. Brujula 20 evaluacion resumen (1) Exemple apartat avaluació dins una programació general .pdf. Castilla LM Instrumentos Evaluacion Interna primaria. PR0204 AVALUACIO. PR0202 Programacio. Plan de evaluación de la práctica docente y la programación. EVALUACIONFP. Evaluación1. Avaluació segons lactor. UDLA tabla evaluación. Propostes de bones práctiques i la seva avaluació.
Capítulo 3. Programación de aula. Elaboración de una Unidad de Trabajo. Rafael Barzanallana. UMU. Symbaloo - Your Bookmarks and favorites in the cloud. Symbaloo Manual 2014. Diseño de presentaciones visuales. Recursos Clase2 Tutorial Pearltrees. Programacion Didactica. Pautas PPDD primaria. Orientaciones programaciones didacticas EP y ESO. Modelo UD 3ESO Reales. ManualDeProgramacionDidactica. El Disenyo Programación Didactica en fp. CAP extraord 09. KEIIVACgidametodologikoaes (1) 9788476429396 L33 23 (1) Guía concreción curricular. Elaboración de la programación didáctica (1) TAZ TFM 2014 051 ANE (1) Revistas educatives on line. Google Images. Foter.