Analyser des productions d’étudiants : un regard bienveillant pour les réconcilier avec l’écriture. Les déclencheurs de l’écrit. Si on rêvait d'un autre monde...- Lettres. Création de carnets de voyage en Utopie – Projet d’écriture collaborative mené en classe de Première, en prolongement d’une séquence consacrée à L’Ile des esclaves de Marivaux. • Le projet En prolongement de l’étude de la pièce de Marivaux, les élèves d’une classe de Première L ont été invités à construire un récit de fiction relatant la découverte d’un « pays imaginaire où tout est réglé au mieux », suivant la définition que le Littré donne de l’utopie.
Dans le cadre d’un travail de groupes, ils ont inventé leur île, puis l’ont présentée à travers le carnet de voyage d’un explorateur. Outre la description des institutions, des mœurs et des coutumes de leur société idéale, ils ont réalisé au cours de ce projet des cartes, gravures, textes de loi, herbiers imaginaires, maquettes, et autres éléments qui permettaient de mettre en valeur leur créativité et de donner une certaine densité à la représentation de leur utopie. . • La séquence • Déroulement • Liens avec les programmes Objectifs. Le Référentiel d'intervention en écriture, des vidéos et un cahier sur la mini-leçon - Récit. Accueil / Nouvelles / Le Référentiel d’intervention en écriture, des vidéos et un cahier sur la mini-leçon 22 Novembre 2017 « L’écriture : un refuge.Et aussi un partage, un jeu, un travail, un rêve, une liberté. » Virginie Carton Le Référentiel d’intervention en écriture « propose des interventions reconnues comme efficaces par la recherche pour soutenir le développement de la compétence à écrire de tous les élèves, notamment ceux à risque de rencontrer des difficultés… » (Référentiel, p.9).
Le ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur, sous la Direction de l’adaptation scolaire et des services complémentaires, dévoile ce nouveau volet au Référentiel d’intervention en lecture pour les élèves de 10 à 15 ans, publié en 2012. Une infographie a été réalisée afin de mettre en lumière quelques éléments-clés qui proviennent de ce référentiel. De plus, onze vidéos sont aussi offertes pour illustrer les pratiques mentionnées dans le référentiel. Ressources : Write. Comment écrire de bonnes descriptions. Accueil > Formations et ressources > Liste des vidéo - balado - webdocu > Comment écrire de bonnes descriptions ?
Des conseils précieux pour toute personne qui doit écrire. L'objectif de la fiction est d'ensorceller, de créer une illusion temporaire d'un monde différent, celui de l'histoire que nous racontons. Mais pour un écrivain, comment captiver son lecteur dans notre histoire ? Nalo Hopkinson partage quelques astuces sur comment utiliser le langage pour donner vie à la fiction. Leçon de Nalo Hopkinson, animation de Enjoyanimation. Durée : 4min41 Langue : anglais, sous-titrage français Crédit photo : Pixabay Niveau : Populaire. Ecriture d'invention ludique. A partir de l'analyse d'un extrait d’une nouvelle réaliste (La Rempailleuse, de Guy de Maupassant, servant d'élément déclencheur à une trame à dominante narrative d'un texte à produire) les élèves sont invités à en rédiger la suite à partir d'un choix de contraintes générées par un logiciel informatique.
I- Le contexte pédagogique - L’exercice de l’écriture d’invention pose fréquemment problème à de nombreux élèves. En effet, ces derniers ont trop souvent tendance, du fait d’un phénomène d’imprégnation culturel complexe, à penser que l’on ne peut écrire qu’en se fiant à son inspiration. Mais si cette pensée s’avère très discutable d’un point de vue artistique, elle s’avère tout bonnement dangereuse d’un point de vue scolaire : l’écriture d’invention n’a pas pour but de révéler les qualités d’un écrivain, mais d’évaluer l’apprentissage et les compétences acquises par un élève. II- La mise en œuvre - S’ensuit alors l’analyse de la consigne. Image 1 : Vue d’ensemble de «l’aire de jeux»