Coralie Ulysse : Les sciences participatives en SVT. Comment identifier facilement la biodiversité autour d’un établissement ?
Coralie Ulysse, professseure de SVT au lycée Aux Lazaristes La Salle de Lyon, est passée de la clé de détermination en papier à une application qui permet de géolocaliser les arbres et de quantifier la biodiversité environnante. Un partage des données à l’échelle de la France est envisagé et « un défi est proposé aux lycées pour comparer leur biodiversité ». D’un autre côté, une carte interactive des affleurements est également mise en place. A terme, il sera possible de « confronter nos données à celle de la carte géologique de la France via le tableau de bord collaboratif et interactif », explique l’enseignante qui présentait ce projet aux journées nationales de l’APBG à Paris. Comment pouvez-vous nous expliquer ce projet de sciences participatives en biologie ? Comme souvent ce projet résulte de difficultés, notamment la capacité à prendre du temps pour observer le réel et à identifier la biodiversité proche.
Épigénétique, du jeu dans les gènes. Hervé Kempf : Un site sur les forces évolutives en SVT. L'équilibre d'Hardy-Weinberg est le modèle théorique de référence de la génétique des populations qu’il n’est pas toujours aisé à faire maîtriser aux lycéens.
Hervé Kempf, professeur de SVT au lycée de l’Elorn à Landerneau (29), propose un site nommé forces évolutives « pour comprendre la loi d’Hardy et Weinberg et tester les effets des forces évolutives sur la fréquence allélique ». Avec cette interface disponible librement, les lycéens peuvent aussi suivre l’évolution des génotypes au cours du temps. « A terme seront également modélisés l’échantillonnage et les équations de prédation de Lotka-Volterra », annonce l’enseignant qui constate qu’il était « urgent d’intégrer des mathématiques dans l’enseignement des SVT car elles constituent, avec l’informatique et le codage, un outil quotidien d’un biologiste ou d’un géologue ».
Qu'est ce qui est proposé sur votre nouveau site à propos du modèle Hardy-Weinberg ? Comment les élèves peuvent-ils utiliser le site ? BeBEST en deux mots — Site. Le l'IRP (International research project) BeBEST 2 est centré sur l'écologie côtière et se situe entre les sciences de l’ingénieur et les sciences de l’environnement.
BeBEST a pour objectif principal de mener une démarche intégrée visant à proposer de nouveaux concepts en écologie côtière, à développer les outils d’analyse permettant de les tester, et les implémenter pour étudier des écosystèmes qui sont par nature contrastés. Pour ce faire, BeBEST s’appuie sur la collaboration étroite entre 2 instituts, français (INEE) et québécois (ISMER), et sur leurs réseaux de partenaires, et s'insère dans le cadre de l’Institut Maritime France-Québec avec le soutien du CNRS et de l'UBO, et met en commun les moyens de recherche, les savoir-faire et les capacités de formation de deux groupes de recherche, canadien (ISMER-UQAR, Rimouski) et français (IUEM-UBO, LEMAR - Brest). BeBEST se construit autour de 4 ateliers: Atelier 1. Equil’al, un logiciel et une séquence pédagogique pour aborder l’équilibre alimentaire. S'CAPE-Atmosphere Story.
Il est des découvertes qu’on aime à partager.
Atmosphere Story proposé par Viviane Lainé, professeure de SVT, en fait partie tant ce jeu est une réussite. Inspiré d’UNLOCK ! Qu’on ne présente plus [1], Atmosphere Story rejoint les jeux de cartes pédagogiques qu’on apprécie. Actualités !!! - Sciences de la Vie et de la Terre. S'CAPE-Atmosphere Story. Escape games numériques pour réviser, extraire des infos, mettre en oeuvre des stratégies de résolution. Le blob (l’extra-media) Pandémie. Des activités de : Mathématiques, Géographie, SVT Des activités de type : Jeu de plateau et Investigation scientifique dans la peau d’un bio-informaticien Des activités sur le thème de : Épidémie, Modélisation, Programmation, Risque, Éthique Activité 1 : Propagation.
Utiliser des données génétiques pour reconstituer l'histoire de l'humanité. Ce qui est proposé ci-dessous n’est pas issu d’un savoir universitaire (tout ceci était loin au temps de mes études) mais correspond au fruit de mes recherches (ce que j’en ai compris) passé ensuite à travers le prisme d’une transposition en activités réalisables avec le temps et les outils de la classe.
J’espère n’avoir pas simplifié et tordu à l’excès la réalité de l’état des connaissances. N’hésitez pas à faire part de vos commentaires (Vous pouvez envoyer un message en cliquant sur le nom de l’auteur à droite) Activité 1 : Qui sont les Dénisoviens ? Document d’appel : la découverte de fossiles dans la grotte de Denisova La grotte de Denisova se trouve dans le massif de l’Altaï en Russie, à proximité des frontières avec la Chine et la Mongolie. Elle est étudiée depuis les années 1970 et a livré de nombreux artefacts attestant de son occupation depuis 280 000 ans. En 2008 une phalange a été découverte dans des sédiments datés de 50 000 à 30 000 ans. La phalange trouvée à Denisova. Les addictions - Jouer à débattre. Durée : séance de 2h minimum Nombre de joueurs : de 15 à 30 personnes Niveau : dès la 3e (13-14 ans) Système jeu : 5 groupes de joueurs, participants à une expédition dans le grand nord, qui doivent réfléchir ensemble aux risques qu’ils prennent pour remplir à bien leur mission.
Drôle de planète, des jeux, des activités et des fiches pédagogiques sur l’environnement, l’air, l’eau, les déchets, l’alimentation, les circuits-courts, le local pour les élèves et pour toute la famille. Des pâtes pour comprendre l'expression des gènes - Sciences de la vie et de la Terre. Objectif pédagogique L’intérêt de ce type d’activité est d’ancrer sous un angle ludique tous les acteurs enzymatiques de la synthèse protéique.
Chaque biomolécule intervenant dans le processus (polymérase et ribosome) est assimilée à un ouvrier dont le pseudonyme rappelle le rôle. Chaque rôle correspond à un métier décrit dans un permis de travail qui ne peut être utilisé que dans un compartiment cellulaire précis. Placé en début de séquence, la manipulation des pâtes qui remplacent ici les nucléotides et les acides aminés n’est pas aussi simple qu’il n’y paraît pour des élèves de première.
L’interprétation successives des différents "métiers" soulève plusieurs questions qui doivent être résolues pour passer à l’étape suivante. Cette idée de modélisation est à l’origine issue d’un travail proposé par un jeune étudiant. SVT : Utiliser Vesta. Ressources pour les nouveaux programmes du Lycée. Documents officiels Des outils pour vous accompagner Le tableur ProgLycéeSVT, outil de programmation des notions, capacités, attitudes : mise à jour prochainement. Les programmes en applications mobiles : voir notre article Ressources académiques par niveau. Impliquer les élèves dans la construction d'un algorithme pour modéliser la sélection sexuelle. Le nouveau programme de Seconde (rentrée 2019) met en avant "la sélection sexuelle et son importance en termes évolutifs, en lien avec la communication dans une communauté d’organismes".
Il s’agit d’aborder la sélection sexuelle comme "une sélection naturelle particulière, réalisée à travers la reproduction au moyen de la communication interindividuelle". La nature actuelle offre un certain nombre d’exemples de sélection sexuelle, dont le cas des rhinolophes de Mehely. Cette espèce de chauve-souris est remarquable par les cris très aigus qu’elle pousse alors que ce trait de caractères défavorise la chasse des papillons de nuit dont elle s’alimente. Après avoir étudié avec les élèves un corpus scientifique propre aux rhinolophes de Mehely et utile pour construire la notion de sélection sexuelle, on se lance dans une activité de modélisation numérique. Professeur Anne FLORIMOND, Lycée Richelieu (92) Un jeu de plateau pour le thème « Nourrir l'humanité » / « Enjeux contemporains de la planète » Cette version est une adaptation du jeu initial se trouvant sur le site créé par l’association l’Arbre des Connaissances.
Professeur Pauline AUBRY, Lycée La Plaine de Neauphle, Trappes (78) Déroulement global de la séquence Déroulement détaillé de la séquence Avant la classe Deux polycopiés de cours à trous, de SVT (réalisé par Mme AUBRY Pauline) et Physique-Chimie (réalisé par Mme SAUVARD Lucy), ont été distribués à chaque élève 3-4 semaines en amont de cette séance. SVT : Créer des schémas avec Biorender. EduAnat2 : De nouvelles opportunités en SVT.
Quelles sont les nouveautés promises par la nouvelle version d’Edu’Anatomist ?
Le successeur de ce logiciel de visualisation d’imagerie anatomique et fonctionnelle permet d’étudier l’ensemble du corps à travers une interface plus intuitive. Philippe Cosentino, enseignant de SVT au lycée Rouvière à Toulon (83) a contribué à la construction d’EduAnat 2. Les notions pour mieux comprendre la génétique - Génétique médicale, agence de la biomédecine. Modélisation d’une stratégie vaccinale : l’exemple de la rougeole. Le 9 février 2018, en Nouvelle-Aquitaine où l’épidémie de rougeole continue de s’étendre, une femme de 32 ans, non vaccinée, est malheureusement décédée des suites de la rougeole. Un fait tragique qui s’inscrit dans la valse des épidémies de rougeole observées en France depuis 2008. En reliant cette actualité à la nouvelle loi sur les 11 vaccins infantiles obligatoires adoptée le 1er janvier 2018, on se dote d’un contexte propice à des activités pédagogiques de modélisation dont l’enjeu est de démontrer tout l’intérêt de la stratégie vaccinale à l’échelle d’une population.
Liaison avec le programme Quelques ressources intéressantes à découvrir avant la classe. Grégory Michnik : Une nouvelle ère pour les SVT. Comment tenir un cœur qui bat dans une main ?
Quels sont les avantages d’un parcours virtuel ? Grégory Michnik, enseignant de SVT au lycée de l'Escaut à Valenciennes (59) décrypte les nouvelles applications utilisables en cours de sciences et propose des ressources. L’enseignant conseille « de commencer à utiliser la réalité virtuelle en séance par petites touches ». « Avec Google expeditions, les lycéens peuvent devenir eux-mêmes producteurs en réalité virtuelle », assure le fondateur du célèbre jeu Survive on Mars. Présent sur le web depuis 2002, Grégory Michnik, remarque que « les élèves ont hélas aujourd’hui pour la plupart une illusion de maitrise du numérique que l’enseignant doit d’abord déconstruire et contourner pour faire du numérique un véritable outil de travail ». Quels sont les usages possibles du Merge Cube en SVT ? Le Merge Cube est un cube dont les 6 faces ont un motif différent. Comment utilisez-vous les parcours virtuels en classe ?
Entretien par Julien Cabioch. Replic'ADN, l'enquête scientifique dont tu es le héros. Après un rapide retour sur les étapes de la mitose vues précédemment, et sur le vocabulaire (chromosome, chromatide, brin d’ADN), on revient sur le problème de la quantité d’ADN : il y a nécessité de la doubler avant la mitose, c’est la réplication. Comment fonctionne Yuka, l'appli qui vous mâche le travail en déchiffrant les étiquettes et en notant les aliments ?
Lancée en 2017, cette application pour smartphone attribue une note sur 100 et une appréciation, d'excellent à mauvais, à vos produits alimentaires, en fonction de leur qualité nutritionnelle et de la présence d'additifs. C'est le défi quotidien du consommateur soucieux de son alimentation. Comment déchiffrer ce qui se cache derrière les sigles et les obscurs tableaux nutritionnels des étiquettes ? En France, l'Etat a bien décidé la mise en place d'un affichage couleur simple, le Nutri-score. Mais vous le croisez peu dans les rayons : son utilisation a été rendue facultative, sous la pression des lobbies de l'industrie alimentaire, comme le racontait "l'Oeil du 20 heures" en février.
Les origines de la vie. Planétologie pour les SVT (VR) – Android Apps on Google Play. EVOLUTION - Règles du jeu.pdf. Accueil - Corpus - réseau Canopé. Etudier le coeur avec Anatomy 4D. Auteur : Eric JOURDAN – Professeur de SVT au Lycée Charles Nodier – 39 DOLE 1- Présentation : Anatomy 4D est une application anglaise gratuite, développée par DAQRI, permettant d’étudier le cœur en réalité augmentée. Une ressource : la Frise du vivant - Sciences de la vie et de la Terre - Éduscol. Capteur de CO2 pour la classe de biologie. L’étude « gamifiée » de la pression artérielle, en Seconde - Sciences de la Vie et de la Terre. Anatomy 4D: le corps humain sous toutes ses coutures en réalité augmentée. Habituellement je ne traite que des applications qui permettent de produire et rarement des applications qui se contentent d’offrir un contenu, mais Anatomy 4D dispose d’atouts certains.
L’incroyable histoire des greffes d’organes. Des odeurs à la mémoire : Ah..., je ne trouve pas le mot - La forge numérique. Des odeurs à la mémoire : Ah..., je ne trouve pas le mot.
BV. RN'Bio : ressources numériques en biologie. La chaîne respiratoire est localisée dans la membrane interne mitochondriale. Cette chaîne de transport d'électrons est constituée de quatre complexes protéiques : complexe I : NADH-coenzyme Q oxydoréductase,complexe II : succinate-coenzyme Q oxydoréductase,complexe III : coenzyme Q-cytochrome c oxydoréductase,complexe IV : cytochrome c oxydase.
Le coenzyme Q (ubiquinone) et le cytochrome c sont des transporteurs mobiles de la chaîne respiratoire. Une grande partie de l'énergie produite dans les voies cataboliques se retrouve contenue dans le NADH et le FADH2 ; elle sera convertie en ATP dans la mitochondrie : les coenzymes réduits mitochondriaux cèdent leurs deux électrons à un système de transporteurs qui, par une cascade de réactions d'oxydo-réduction, amène ces électrons jusqu'à l'accepteur final, l'oxygène moléculaire. Cette animation présente une version simplifiée du flux d'électrons accompagné du transfert de protons à travers la membrane interne mitochondriale.
-> Rapport P/O. INFOGRAPHIE. Les effets de la consommation d'alcool sur l'organisme. SVT : INPN Espèces pour identifier les espèces. Des bisous, des bisous, des bisous. Réaliser une affiche de prévention sur la consommation d'alcool. Biologie du plaisir. Une ressource : Termitia - Sciences de la vie et de la Terre - Éduscol. L'Hebdo Sciences : Un biokit pour les cours de SVT. L'oreille numérique, avenir de l'audition.
Banque nationale de photos en SVT. Découverte - science et environnement.