Everything Teachers Need To Know About Bloom’s Taxonomy. Bloom’s Taxonomy is one of the most important frameworks that has certainly changed education.
Bloom’s Taxonomy refers to a hierarchical ordering of cognitive skills that, inter alia, is used by teachers to support students’ learning. This framework can be used to plan lessons, develop peer and self-assessment, design and evaluate teaching materials, learning and instructional design, plan learning objectives, plan students’ projects…..etc. Historical background of Bloom’s Taxonomy The evolution of this Taxonomy dates back to 1956 when Benjamin Bloom, Max Englehart, Edward Furst, Walter Hill, and David Krathwohl published a framework for classifying educational goals entitled Educational Objectives Taxonomy or Taxonomy of Educational Objectives.
Por qué todos los niños deberían jugar con materiales no estructurados – Tierra en las manos. Siempre había pensado que los niños no necesitan excesivos juguetes y que a menudo disfrutan más con el envoltorio que con el propio material en sí.
Pero ser madre me ha hecho profundizar en esta afirmación tan sencilla, reflexionar sobre qué materiales le ofrezco a Terrícola, porqué, y que posibilidades de juego desarrollará con cada cosa que se encuentre en su camino. La realidad es que muchos de los juguetes que ha recibido el peque han acabado en el olvido a partir del segundo día. Algunos han tenido peor suerte y no suscitaron interés alguno ni al momento de recibirlo. Y unos pocos afortunados han dado para horas de juego una y otra vez. Neurociencia: por qué los estudiantes olvidan contenidos y qué hacer al respecto. Según la neurociencia, el cerebro está conectado para olvidar, pero también hay estrategias validadas que permiten que el aprendizaje sea recordado por los estudiantes.
En un artículo publicado en el diario Neuron, los neurobiólogos Blake Richards y Paul Frankland explican que el olvido no es un proceso de pérdida gradual de la información que sucede a pesar del esfuerzo por retenerla. Según los científicos, el objetivo de la memoria no es solo almacenar información con precisión, sino también optimizar la toma de decisiones en entornos caóticos que cambian de una forma rápida. Object moved. Bernardo Jareño Manclús es docente y director en el CEIP Alberto Sols de Sax (Alicante), apasionado de las metodologías activas y de las nuevas tecnologías, comparte todos sus materiales y trabajos con toda la comunidad educativa a través de sus redes sociales y su blog bit.ly/bernardojareño.
A nivel personal ha logrado el premio acción magistral, el premio lápiz escuela pública y ha estado nominado dos veces a los premios EDUCA. ¿Cómo surge el proyecto “Una ciudadanía 10”? Este proyecto nace de la necesidad de ayudar a la sociedad, abordando cada mes una causa diferente, que nos haga llegar al mayor número de personas posibles. Cómo desarrollar la resiliencia en el aula y mejorar el aprendizaje.
La resiliencia se define como la capacidad de doblarse, sin llegar a romperse, ante la presión y la adversidad, saliendo reforzados de ellas.
Por lo tanto, es la habilidad que tenemos las personas para afrontar y salir fortalecidos de las situaciones adversas. Te mostramos cómo desarrollar la resiliencia. En el entorno educativo, la resiliencia no solo mejora el aprendizaje sino que, además, evita patologías y problemas psicológicos como la ansiedad, la baja autoestima o la falta de habilidades sociales. De ahí la importancia de desarrollarla entre los estudiantes mediante actividades concretas, tanto en el ámbito educativo como en el familiar. Características de los resilientes De los diversos estudios realizados en personas con aspectos resilientes se han destacado tres características principales:
Aprendizaje Basado en Proyectos. El qué, el cómo y la evaluación. Sergio Fernández Sixto, profesor en la Ikastola Begoñazpi de Bilbao nos ofrece su visión sobre el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y cómo está transformando el proceso de enseñanza-aprendizaje en su escuela.
Está más que demostrado que el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) amplía los conocimientos de los alumnos y desarrolla sus habilidades para hacer de ellos personas más competentes. Pero para que esto pueda suceder, es necesario una reflexión muy profunda, que ayude a definir «qué» queremos enseñar, «para qué» lo vamos a enseñar y, sobre todo, «cómo» lo vamos a enseñar. 5 expertos nos hablan sobre diferentes metodologías activas. Las metodologías activas convierten al estudiante en protagonista del proceso de enseñanza-aprendizaje.
El necesario cambio del modelo educativo para educar en empatía. Desafortunadamente, la empatía no se ha tenido ni se tiene en cuenta tanto en las instituciones educativas como en las políticas o en el mundo de la empresa.
Sin embargo, una sociedad empática es más permisiva y tolerante, más respetuosa con los derechos de todos, no establece dogmas o formas de vida más adecuadas que otras porque se basa en la aceptación y el respeto siempre que no se haga daño a los demás. Es lo que conocemos por una sociedad más civilizada y es que la empatía es nuestra tendencia natural más desarrollada, que puede llevarnos a un mundo mejor, con predominio de la paz, a un mundo menos violento y en el que todos tengamos cabida, independientemente de ideales, creencias o fronteras.
8 tendencias y metodologías que destacan en educación. Los centros escolares viven procesos de transformación y de cambio, algunos relacionados con la metodología que utilizan sus docentes. En muchos casos, atrás ha quedado el sistema tradicional de enseñanza que ha dado paso a otras formas de enseñar y aprender. En este sentido, el Informe ODITE sobre Tendencias Educativas 2018 profundiza en algunas de estas tendencias como, por ejemplo, la neuroeducación, la gamificación con las escape room o el aprendizaje basado en proyectos. Gamificación: Escape room Las escape room, o habitaciones de escape, han aumentado su presencia en las aulas principalmente por dos razones: el aprendizaje es mucho más motivador y pueden utilizarse en la mayoría de las asignaturas: Matemáticas, Inglés, Lengua… Algunos docentes han compartido ya su experiencia y relatan cómo plantearon una actividad de este tipo y los elementos que tuvieron en cuenta para su desarrollo.
Aprendizaje Basado en Proyectos Neuroeducación. 45 charlas TED sobre educación que todo docente curioso debería ver. Un vistazo al directorio de TED nos lleva a las cientos de charlas categorizadas con la etiqueta ‘educación’. Y sobre ellas hemos realizado una selección de las mejores charlas TED que todo docente curioso debería ver. Desde la creatividad en las escuelas o la razón de atraer la programación a las aulas, hasta una escuela ‘de piratas’ o cómo llamar la atención de los estudiantes hacia el maravilloso mundo de la ciencia. -aprendizaje-proyectos-buena-manera-ensenar-creatividad-escuela-201910100218_noticia. MADRID Actualizado:10/10/2019 02:18h Guardar El proceso creativo está plagado de emociones, como decidir compartir ideas atrevidas, momentos agradables de inspiración, estados de frustración ante problemas o decepción ante las críticas, entre otros...
Las emociones afectan a la creatividad y las investigaciones así lo demuestran. En este caso, la doctora Zorana Ivcevic, investigadora asociada en el Yale Center for Emotional Intelligence e invitada al I Encuentro Internacional sobre Arte, Emociones y Creatividad que organiza estos días la Fundación Botín, asegura que «la clave no está tanto en saber qué emociones potencian la creatividad o cuáles la frustran, sino en saber cómo, gestionando de forma correcta cualquier estado de ánimo, podemos usar las emociones para desarrollar e impulsar nuestra imaginación». ¿Son las personas creativas más «emocionales»? -learning-metodo-para-ensenar-emociones-escolares-quiere-llegar-202001120205_noticia. Actualizado:13/01/2020 08:24h Guardar Los escolares españoles de 9 a 11 años son más propensos a desarrollar en las aulas habilidades socioemocionales más altas (afecto y preocupación por los demás, toma de decisiones responsables, potenciación de relaciones positivas o el manejo de situaciones difíciles) que los que se encuentran en el rango de edad de 12 a 15 años, por lo que las políticas y programas escolares deben enfatizar la importancia del conocimiento socioemocional en los estudiantes desde el comienzo del currículo escolar.
Además, se ha demostrado que el aprendizaje emocional y social mejora el bienestar, el comportamiento y los resultados académicos de los niños. Bajo la dirección de Francisco Cuadrado e Isabel Benítez, ha trabajado en ‘Learning to be’ un amplio equipo de investigadores y profesores de esta universidad, pertenecientes a áreas como Educación, Psicología y Comunicación.
Autoestima Manual de recursos pedagógicos para docentes. Habilidades del pensamiento creativo (II): hacer preguntas poderosas. Las preguntas son la maquinaria que impulsa el movimiento de la mente. Las preguntas son esenciales para avanzar, para elegir, para decidir, para saber, para aprender, para pensar y para tener éxito en la vida. Para lograr estos objetivos, deben ser preguntas inteligentes y abiertas, preguntas poderosas. Este artículo es la continuación de las habilidades del pensamiento creativo (I): apartar el juicio. Sócrates, el gran filósofo griego, creía en la importancia de la conversación y del debate. Practicaba con sus discípulos, entre ellos Aristóteles y Platón, y con los ciudadanos de Atenas la mayéutica, un método de alumbramiento del pensamiento propio mediante preguntas acerca de conceptos universales como la honestidad o el amor.
Cultivar mentes vivas. “Educar ya no significa transmitir y memorizar información” Sara Moraleja tiene muy claro que la Cuarta Revolución Industrial ya está aquí y que los estudiantes, que serán los adultos del mañana, cuentan con multitud de posibilidades para encabezarla. Una idea que desarrolla en su libro ‘Educar el Talento: guía para desarrollar nuevas habilidades en jóvenes y niños’. Neuroeducación en las aulas: cómo despertar la emoción por aprender. Para garantizar el éxito de los procesos de enseñanza y aprendizaje, es necesario que vayan acompañados de una actitud básica: la pasión o emoción por aprender. Esto se puede conseguir teniendo en cuenta los últimos avances que ofrece la neurociencia.
Te explicamos en qué consiste y cómo la están aplicando algunos centros. La neuroeducación es una disciplina que estudia el papel que juega el cerebro en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes. En este sentido, las principales áreas sobre las cuales se asienta son dos: de un lado, las ciencias de la educación y, de otro, la neurociencia, que permite estudiar los fenómenos educativos desde varios enfoques. Conocimiento y emoción La principal conclusión de los científicos es que el cerebro asimila mejor los conocimientos si existe sorpresa, curiosidad e implicación emocional: “El cerebro sólo aprende si hay emoción”, afirma Francisco Mora, doctor en Neurociencia y catedrático de Fisiología Humana. ¿Qué es la gamificación y cuáles son sus objetivos? La gamificación es una técnica de aprendizaje que traslada la mecánica de los juegos al ámbito educativo-profesional con el fin de conseguir mejores resultados: sirve para absorber conocimientos, para mejorar alguna habilidad para recompensar acciones concretas… Es un término que ha adquirido una enorme popularidad en los últimos años, sobre todo en entornos digitales y educativos.
Una de las claves principales al aplicarla es que los alumnos tengan perfectamente asimiladas las dinámicas de juego que se llevarán a cabo. Todas ellas tienen por objeto implicar al alumno a jugar y seguir adelante en la consecución de sus objetivos mientras se realiza la actividad. Qué es soka, el modelo educativo japonés basado en la felicidad.
Derechos de autor de la imagen Getty Images ¿Eres feliz cuando vas a clase? Esta es la pregunta que solemos hacer al comienzo de nuestra asignatura Educación para la Felicidad. El cerebro no desarrolla la destreza nativa de un segundo idioma pasados los seis años. La importancia de los climas emocionales en la escuela. - MIACEDUCA.ES. Las palabras emoción, afecto y amor están de moda en los contextos educativos. Muchos docentes excepcionales las llevan aplicando a su quehacer diario en las aulas de manera instintiva gracias a su intuición sobre lo que debe ser una buena praxis educativa, especialmente en las primeras etapas pero, ¿sabríamos justificar con evidencias por qué lo hacemos?. Los mejores 7 hábitos de las escuelas creativas - EDUCACIÓN 3.0.
Las mejores charlas TED sobre resiliencia en español. El sociólogo Stefan Vanistendael hablaba de la resiliencia desde dos puntos: por un lado, como resistencia frente a la destrucción y su capacidad de proteger la propia integridad; y por otro, como la habilidad de forjar un comportamiento positivo ante circunstancias complicadas (Vanistendael, 1994). Homepage - Las aulas que vendran.