Paquicorts

paqui

Prevención de riesgos laborales en los centros educativos: una asignatura pendiente. A pesar de que desde el año 1995 existe en España la Ley de Prevención de Riesgos Laborales (LPRL), tanto su contenido, como la utilización que del mismo se puede hacer, son unos grandes desconocidos y más en un sector como el de la docencia en el que se hace tan difícil hacer visibles los factores de riesgo existentes para una salud integral. Nosotros, los docentes, somos los primeros en pensar que la salud laboral es algo más propio de profesiones que entrañan un riesgo indiscutible, que de la enseñanza que, en principio, no supone ninguno evidente. Tradicionalmente no hemos asociado nuestras afonías, nuestras alergias, nuestra tensión y nuestras depresiones,... con los riesgos derivados de nuestro trabajo.

Esto ha sido así porque, hasta hace relativamente poco, nadie se había parado a reflexionar sobre la cuestión. Prevención de riesgos laborales en los centros educativos: análisis de los sistemas de formación. Los posibles accidentes que los niños y los jóvenes en edad escolar puedan sufrir, suelen plantear importantes problemas de salud que afectarían a su desarrollo personal y profesional (en su futuro puesto de trabajo) obstaculizando su ritmo normal de progreso y formación.

Fuente: En este sentido, es necesario fomentar procesos educativos prácticos y eficaces en materia de prevención en la escuela cuya finalidad sería, por un lado, adquirir destrezas preventivas aplicables a su realidad cotidiana y por otro, desarrollar habilidades que activen procesos de aprendizaje en relación a su futuro puesto de trabajo contemplando situaciones de riesgo y posibles accidentes. Por tanto, el profesorado desempeña un papel importante en la promoción de la prevención en la escuela. Los ejemplos que utilicen y la metodología de enseñanza que adopten con el alumnado pueden tener un enorme impacto en su autoestima, confianza y salud emocional. Antonio Burgos García. Prevenci n de riesgos y medidas de seguridad en los centros educativos. Ests en :: 3.

Prevencin de riesgos laborales 3. Prevencin de riesgos laborales 4.3.1. Principios. Prevención de Riesgos Laborales en Centros Educativos. El ámbito de estudio encargado de promover la seguridad y salud en el trabajo es la Prevención de Riesgos Laborales.

Esta disciplina trata de identificar, evaluar y controlar riesgos y peligros asociados a la actividad laboral, siendo su finalidad la de proporcionar condiciones de trabajo sanas, seguras, higiénicas y estimulantes para todas y cada una de las personas que componen una organización con el fin de evitar accidentes o enfermedades y contribuir, así, a mejorar el rendimiento del centro de trabajo, independientemente de la actividad a la que se dedique. Prevención de Riesgos Laborales en Centros Educativos. #CEdRevistaDigitalDocente Clic para tuitear. Plan de Prevención de Riesgos Laborales - Consejería de Educación y Deporte. Nodo: sv0205.ced.junta-andalucia.es.

Prevención de Riesgos Laborales en Centros Docentes. Actualidad: Inicio Actualidad Noticias Prevención de Riesgos Laborales en Centros Docentes Prevención de Riesgos Laborales en Centros Docentes on: 09/08/2016En: Noticias, Publicaciones, documentos y criterios técnicos La Ley de Prevención de Riesgos Laborales establece que “Los trabajadores tienen derecho a una protección eficaz en materia de seguridad y salud en el trabajo”… “Este deber de protección constituye, igualmente, un deber de las Administraciones públicas respecto del personal a su servicio“.

“En cumplimiento del deber de protección, la Administración deberá garantizar la seguridad y la salud de los trabajadores a su servicio en todos los aspectos relacionados con el trabajo. Riesgos Laborales - Consejería de Educación y Deporte. Prevención Docente.

Sábado, 2 de Mayo de 2020 Desde el portal PREVENCIÓN DOCENTE se está realizando un estudio sobre aspectos relacionados con la prevención de riesgos laborales, la seguridad y salud laboral en el profesorado andaluz (tanto para el profesorado en general, como para los coordinadores del Plan de Autoprotección de centros escolares).

Prevención de Riesgos Laborales en Centros Docentes. El desarrollo de la actividad docente en las aulas implica, lejos de lo que la mayoría de personas piensa, tiene una serie de riesgos para la seguridad y la salud de los profesores, que éstos deben conocer.

Los principales factores de riesgos a los que un docente está sometido en el aula son: • Riesgos eléctricos. • Caídas al mismo nivel. • Orden y limpieza. • Riesgos derivados del medio ambiente. • Ruido. • Condiciones termohigrométricas. • Iluminación. • Ventilación. ProgInst 2017. Programas europeos. Programa Erasmus+Enlace externo, se abre en ventana nueva Se enmarca en la estrategia Europa 2020, en la estrategia Educación y Formación 2020 y en la estrategia Rethinking Education y engloba todas las iniciativas de educación, formación, juventud y deporte.

En materia educativa abarca todos los niveles: escolar, formación profesional, enseñanza superior y formación de personas adultas. Proyecto eTwinningEnlace externo, se abre en ventana nueva eTwinning forma parte de Erasmus+, el programa de la Unión Europea en materia de educación, formación, juventud y deporte. Su objetivo es promover y facilitar el contacto, el intercambio de ideas y el trabajo en colaboración entre profesorado y alumnado de los países que participan en eTwinning, a través de las TIC. El Aula del FuturoEnlace externo, se abre en ventana nueva Programa EuroscolaEnlace externo, se abre en ventana nueva. Programas institucionales. DOCUMENOS INSTITUCIONALES.

Programas y Servicios de Apoyo – Ministerio de Educación. ¿Cuáles son los programas y servicios de apoyo que garantizarán la Educación Inclusiva?

Organizacioon Espacios de Apoyo. La guía más completa de las [ METODOLOGÍAS ACTIVAS ] en el aula. Las metodologías activas son un proceso interactivo que se basan en la comunicación profesor-estudiante, estudiante-estudiante, estudiante-medio, estudiante-material didáctico que conlleva al enriquecimiento y satisfacción de estudiantes y docentes.

En estas metodologías los alumnos son los protagonistas de su aprendizaje. Las metodologías activas se caracterizan por tratarse de un aprendizaje autodirigido por el profesor y que se contextualizan en situaciones reales del mundo actual, favoreciendo el aprendizaje y la motivación de los alumnos dentro del aula. A continuación hablaremos sobre las metodologías activas y te indicaremos la forma adecuada de aplicarlas en el aula con éxito. Metodologías activas para el aula Una metodología es un recurso concreto que se utiliza para llevar a cabo una serie de técnicas de trabajo o de investigación, que funciona como una herramienta para analizar una realidad determinada. Metodología activa. Las metodologías activas, como las define López (2005), son “un proceso interactivo basado en la comunicación profesor-estudiante, estudiante-estudiante, estudiante-material didáctico y estudiante-medio que potencia la implicación responsable de este último y conlleva la satisfacción y enriquecimiento de docentes y estudiantes”.Sin embargo, el uso y la utilidad de los métodos activos no se limita al ámbito de la educación formal, sino que se aplican también y sobre todo en ámbito de la educación no formal, siendo esta metodología la que fundamenta modelos de intervención tales como la animación sociocultural y la educación para el ocio y tiempo libre, tal y como lo demuestra Ventosa y su equipo (2016)[1]​ Características[editar] Historia[editar] Aunque parezca un concepto nuevo las metodologías activas están presentes a lo largo de la historia.

Componentes de las metodologías activas[editar] El escenario: establece el contexto para el problema, caso o proyecto. ¿Qué pretende? Escuelas Activas – Programas educativos. El Programa Educativo “Escuelas Activas” está basado en la metodología activa de aprendizaje vivencial Aprendizaje basado en retos”. Esta metodología pretende dar soluciones concretas a un problema real, en este caso, combatir el sobrepeso y la obesidad a través del ejercicio físico y una dieta saludable.

Los retos se plantean como actividades, tareas o desafíos, que requieren de la implicación activa del alumnado en la búsqueda de una solución. El Programa Educativo “Escuelas Activas” destaca la importancia de mantener una dieta saludable con el fin de disminuir el sobrepeso y la obesidad infantil. Los centros participantes deben comprometerse al desarrollo del programa de “Escuelas Activas” durante cuatro cursos escolares consecutivos en Educación Primaria (desde 3º hasta 6º) y dos cursos escolares consecutivos en Educación Secundaria Obligatoria (1º y 2º).

Metodologías activas. Los mejores métodos educativos para niños. La educación de nuestros hijos es algo que nos preocupa, no sólo la educación en el hogar, sino fuera de él, en la escuela. ¿Qué centro elegir? ¿Cuál será el más adecuado? Un método de enseñanza es el conjunto de métodos y principios que los maestros ponen en marcha para lograr que los alumnos aprendan. Estos métodos incluyen tanto la forma de enseñar como la forma de evaluar a los alumnos. Normalmente los centros educativos adoptan uno u otro método de enseñanza, (dentro de lo que es el proyecto educativo del centro) aunque cada maestro dentro del aula puede adoptar también una metodología adecuada a la materia a impartir. Métodos de enseñanza hay muchos y variados y para que sea eficiente debe adaptarse tanto al contenido que estamos enseñando como al alumno en particular. Lo fundamental en un buen de un método de enseñanza, es que se centre en el alumno como motor del aprendizaje, ¿Qué quiere decir esto?

- El método ABN para el aprendizaje de matemáticas. Red.es - Las TIC en los centros educativos. La integración de las TIC en los centros educativos. Reflexión en torno a la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en los centros educativos, presentando el caso de Murcia. ¿Qué hacemos con las TIC en la Educación? En la actualidad, resulta incuestionable el papel que desempeñan las Nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación en la sociedad. Aunque llevamos mucho tiempo pregonando los beneficios de éstas en los entornos educativos y los procesos para su incorporación, no llegan a desarrollarse con el éxito y acierto que se quisiera, aunque los Informes y proyectos oficiales propongan metas ambiciosas. Funciones de las tic en la educacion. - El uso de las TIC en la educacion. - Medio de expresión (SOFTWARE): escribir, dibujar, presentaciones, webs..- Fuente abierta de información (WWW-INTERNET, PLATAFORMAS e-CENTRO, DVDs, TV...).

La información es la materia prima para la construcción de conocimientos.- Instrumento para procesar la información (SOFTWARE): más productividad, instrumento cognitivo... Hay que procesar la información para construir nuevos conocimientos-aprendizajes - Canal de comunicación presencial (PIZARRA DIGITAL). Los alumnos pueden participar más en clase.- Canal de comunicación virtual (MENSAJERÍA, FOROS, WEBLOG, WIKIS, PLATAFORMAS e-CENTRO...), que facilita: trabajos en colaboración, intercambios, tutorías, compartir, poner en común, negociar significados, informar...- Medio didáctico (SOFTWARE) : informa, entrena, guía aprendizaje, evalúa, motiva.

Las Tic como metodología innovadora de aprendizaje en los centros educativos. Comenzaremos haciendo hincapié en el cambio social, económico y, por tanto, tecnológico que el que estamos inmersos. Es por ello por lo que, las nuevas tecnologías, no pueden quedar al margen, dado que, en las últimas décadas del siglo XX, han sido las causantes de la revolución digital y, por tanto, hoy se llaman Tecnologías de la Información y la Comunicación (en adelante TIC). En el siglo XXI, somos considerados “nativos digitales” y es por ello por lo que el sistema educativo no puede quedar al margen, dado que, vivimos, nos guste o no, en una sociedad globalizada donde las TIC desempeñan un papel crucial y han propiciado una revolución en diferentes ámbitos sociales. Por último, me gustaría concluir haciendo mención especial al papel del docente ante las TIC, dado que, gran parte de la mala utilización de las TIC en el aula, es debido a la actitud que tenga el docente hacia las mismas, de su creatividad y, sobre todo, a la falta de formación tecnológica y pedagógica.

¿Cuál es el uso de las TIC en los centros educativos? - GQdalya. Uso de las TIC - Consejería de Educación y Deporte. La competencia digital es una de las claves para que el alumnado adquiera estrategias que le permitan desarrollar un proceso de aprendizaje autónomo a lo largo de toda la vida. Las TIC mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Proyecto TIC en un centro educativo. Los 11 aspectos que definen la calidad educativa del centro. ¿Cómo se puede medir la calidad educativa del centro? Indicadores que mejoran la calidad en los centros educativos. Indicadores que mejoran la calidad en los centros educativos: hace cien años, al iniciar el siglo XX, encontrar una plaza para cursar estudios de secundaria era una labor que entrañaba un alto grado de dificultad.

Revista8_08. Indicadores de calidad en un centro educativo. Calidad en educación : 5 claves de la calidad en centros ... Servicios complementarios - Consejería de Educación y Deporte. Los servicios conexos a la enseñanza son de gran relevancia para la conciliación de la vida laboral y familiar, por tanto, los servicios complementarios de aula matinal, comedor escolar y actividades extraescolares se han ido manteniendo dentro del Sistema Público Educativo Andaluz desde su implantación. Los centros de enseñanza que imparten educación primaria y secundaria pueden ofrecer algunos servicios escolares complementarios. Saber de qué servicios dispone un centro puede ser un criterio importante en el momento de elegir la preferencia por uno u otro para solicitar la admisión.

Personal educativo u otro personal en los centros de Educación Infantil, Primaria y Secundaria. Los Servicios Educativos Complementarios son básicos para garantizar la igualdad de oportunidades educativas. 5. 3. Los espacios en los centros educativos. Gestión de espacios educativos (1ª edición) La importancia del espacio para el aprendizaje – Espacios Maestros. ESPACIO EDUCATIVO, ESPACIO ESCOLAR Y ESPACIO DOCENTE. GESTIÓN DE ESPACIOS EDUCATIVOS. Gestión de espacios educativos (2ª edición) Recursos y herramientas para gestión del tiempo: Presentación. Gestión del Tiempo - Liderazgo en la Dirección de Centros Educativos. Técnicas para la Gestión del Tiempo: El método GTD. Técnicas para la Gestión del Tiempo: El método Eisenhower ... ▷ Recursos Humanos en Centros Educativos: Colegios e Instituciones. Recursos humanos y roles en los centros educativos. GESTIÓN DE RECURSOS HUMANOS EN EDUCACIÓN.

Las habilidades sociales en directores de centros escolares. La necesidad del liderazgo en los centros educativos. Permisos y licencias - Consejería de Educación. 6 Tipos de liderazgo que como docente debes conocer. Satellite. ADIDE-ANDALUCIA. Proyecto de Gestion. Las competencias de un buen gestor de centro educativo. La complejidad de la gestión de los centros educativos ha aumentado exponencialmente en los últimos tiempos. Autonomía de los centros - - Ministerio de Educación y Formación Profesional.

La gestión administrativa en las instituciones educativas. ACTIVIDADES DEL EQUIPO DE GESTIÓN EN LOS CENTROS EDUCATIVOS. La Gestión Administrativa de las Instituciones Educativas ... Plataformas para la gestión de centros educativos.