L’efecte pigmalió. La paraula nova i la carta màgica. Foto: danna § curious tangles Un nen de vuit anys, en Matteo, es va inventar fa tres setmanes una paraula en italià que no existia, però que hauria pogut existir: l'adjectiu petaloso.
La mestra del nen, Margherita Aurora, va animar-lo a enviar la paraula inventada a les autoritats lingüístiques que s'ocupen de decidir quines paraules existeixen de debò i mereixen ser incloses al Diccionari de la Llengua Italiana. L'Accademia della Crusca –l'equivalent italià al nostre Institut d'Estudis Catalans– ha enviat una carta de resposta al Matteo que resulta del tot inspiradora. La mestra ha penjat la resposta al seu Facebook i, gràcies a les xarxes socials, avui molts italians ja han sentit i han fet servir l'adjectiu petaloso. La traducció de la carta al català ha anat a càrrec de Valentina Pagnucci.
Epigenoma - Plataforma Editorial. David Bueno i Torrens Páginas: 264 Precio: 18,00 € Colección: Actual Formato: Tapa blanda con solapas.
17007 Agora neuroeducacion. NEUROMITOS EN EDUCACIÓN. Amy Cuddy: El teu llenguatge corporal moldeja la teva identitat. Neurociencia, una aliada para mejorar la educación. Esta disciplina permite conocer cómo intervienen los procesos neurobiológicos en el aprendizaje, para así diseñar mejores métodos de enseñanza y políticas educativas, según los expertos Las investigaciones de la Neurociencia han cobrado cada vez más interés en el mundo docente, dado que esta disciplina permite dilucidar cómo aprende, recuerda y olvida el cerebro, procesos importantes en el proceso de enseñanza- aprendizaje, según expertos en la materia.
Los docentes también son conscientes de su relevancia. El 83,9% de los encuestados en un estudio del grupo de Investigación y Desarrollo Educativo Inclusivo (IDEI) de la Universidad de Málaga, sobre una muestra de más de 100 estudiantes de carreras docentes y profesores, piensa que la Neurociencia debe ser incluida en el currículo de la formación inicial, según ha informado María Jesús Luque Rojas, Doctora en Psicología especializada en Neurociencias y Psicobiología, en declaraciones a Educaweb. 1. 2.
Daniel Pennac: libros y biografía autor. V. Completa. "Es importante que nuestros hijos aprendan con mentalidad de crecimiento”. Carol Dweck. La mentalidad que puede cambiar la vida de un niño. Carol Dweck, psicóloga e investigadora. Francisco Mora: "El cerebro sólo aprende si hay emoción" A lo largo de su trayectoria profesional, Francisco Mora ha alternado su labor como docente —es, además de doctor en Medicina y Neurociencia, catedrático de Fisiología en la Universidad Complutense de Madrid y profesor adscrito de Fisiología Molecular y Biofísica en la Universidad de Iowa, en Estados Unidos— con la de investigador (en España y Estados Unidos) y la de divulgador.
Tanto en sus conferencias como en sus artículos y libros se centra sobre todo en el funcionamiento del cerebro, en cómo aprendemos y la influencia que tienen las emociones en este proceso. El objetivo: acercar los avances de la neurociencia al público. Zona de Desenvolupament Proper. La Zona de Desenvolupament Proper ( ZDP), en psicologia i pedagogia, és un concepte molt important de la teoria de Lev Vygotski (1978), que es defineix com: "la distància entre el nivell real de desenvolupament (determinat per la solució independent de problemes), i el nivell de desenvolupament possible, precisat mitjançant la solució de problemes amb la direcció d'un adult o col·laboració d'altres companys més destres".
Podem veure clarament això en un petit quadre explicatiu: NDR: Nivell de Desenvolupament Real, és a dir, els coneixements previs de l'alumne, el que pot fer sense ajuda. NDP: Nivell de Desenvolupament Potencial, és a dir, el que és capaç de fer l'alumne amb ajuda. Amb aquesta teoria, Vigostki relaciona una perspectiva psicològica general sobre el desenvolupament infantil amb una perspectiva pedagògica sobre l'ensenyament. La soledad, un mal contemporáneo mundial que en Reino Unido ahora es asunto de Estado. Inhibició o Control Inhibitori - Habilitat Cognitiva.
Què és la Inhibició o el control inhibitori?
La inhibició o control inhibitori podria definir-se com la capacitat de l'ésser humà per inhibir o controlar les respostes impulsives (o automàtiques), i generar respostes intervingudes per l'atenció i el raonament. Aquesta habilitat cognitiva forma part de les Funcions Executives i contribueix a l'anticipació, planificació i a l'establiment de metes. La inhibició o control inhibitori posa fre al comportament i deté les reaccions automàtiques inadequades, canviant-les per una resposta més raonada i més adaptada a la situació.
El Dr. Alison Gopnik: What do babies think?