Le nouveau programme en histoire géographie - #PROFPOWER J’arrive dès septembre et je serai probablement au centre de vos préoccupations pendant les grandes vacances… Qui suis-je ? On vous a préparé un récap’ des principaux changements. Contrairement aux autres matières, le nouveau programme d’histoire-géographie conserve une progression chronologique, par années, à l’intérieur de chaque cycle. Assez peu de changement de ce côté-là par rapport aux programmes précédents. Concernant les démarches et les capacités, les nouveaux textes sont beaucoup moins détaillés et prescriptifs que les programmes de 2008 : c’est à chaque enseignant de faire le lien entre les différentes thématiques et les compétences qu’il souhaite travailler. Les horaires sont maintenus, mais certaines heures de cours magistraux sont réaffectées aux EPI (enseignements pratiques interdisciplinaires) et à l’AP (accompagnement personnalisé). Par ailleurs, c’est à vous de déterminer le nombre d’heures passées sur chaque thème ou sous-thème. Architecture du programme : Cycle 3 :
death map nyc Historische Karten von Berlin | geoObserver HistoMap Berlin: historische Karten von 1925-2013, natürlich georeferenziert. Ein Projekt von Landesarchiv Berlin und Beuth Universität. Schön gemacht, aber warum gibt’s das nicht überall? Gefällt mir: Gefällt mir Lade... Guide appareils mobiles en classe | Enseigner à l'Université Laval American Psychological Association. (2006). Multitasking: Switching costs. Retrieved from Awwad, F., Ayesh, A., & Awwad, S. (2013). Are Laptops Distracting Educational Tools in Classrooms. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 103, 154–160. doi: 10.1016/j.sbspro.2013.10.320 Baker, W., Lusk, E., & Neuhauser, K. (2012). Bowman, L. Campbell, S. Clayton, R. Duncan, D. Ellis, Y., Daniels, B., & Jauregui, A. (2010). End, C. Fried, C. Gaudreau, P., Miranda, D., & Gareau, A. (2014). Junco, R., & Cotten, S. Kay & Lauricella, (2011). Kraushaar, J., & Novak, D. (2010). Kuznekoff, J., & Titsworth, S. (2013). Loizon, A., & Mayen, P. (2015). Madell, D. McCoy, B. (2013). Medina, J. (2008). Murphy Paul, A. (2013). Poellhuber, B., Karsenti, T., Raynaud, J., Dumouchel, G., Roy, N., Fournier-St-Laurent, S., & Géraudie, N. (2012). Ragan, E. Rosen, L. Sana, F., Weston, T., & Cepeda, N. Shirky, C. (2014). Wei, F. Weimer, M. (2012). Woods, R.
Toute la pensée économique en une frise interactive Citéco, la cité de l’économie et de la monnaie de la Banque de France propose sur son site une magnifique frise interactive qui permet de découvrir toute la pensée économique d’Aristote à nos jours. Les gens de Citéco ont bien fait les choses. Cette grande fresque multimédia est un modèle du genre. Claire, ludique, complète, elle va permettre à vos élèves de découvrir les grandes figures et les principaux courants de la pensée économique de l’antiquité à nos jours. Une histoire riche et complexe à laquelle cette réalisation multimédia donne un sens global à travers 70 fiches interactives qui viennent enrichir la frise. 24 écoles de pensée, 55 auteurs parmi les plus importants sont présentés en détail. Et si cela ne suffit pas, les plus curieux pourront visiter les ressources compléments présentées dans chaque fiche. Cette fresque animée est une véritable réussite. Au passage je vous invite à visiter l’espace enseignant de la cité de l’économie et de la monnaie. Sur le même thème
Analyse des nouveaux programmes par les formateurs du groupe collège Mise à jour : 12 mars 2016 L’équipe académique de formation continue « groupe collège » a entamé une lecture des nouveaux programmes ainsi qu’une réflexion sur leur mise en œuvre à partir des textes parus au BO du 26 novembre 2015 L’équipe académique de formation continue « groupe collège » a entamé une lecture des nouveaux programmes ainsi qu’une réflexion sur leur mise en œuvre à partir des textes parus au BO du 26 novembre 2015. Compte tenu de l’autonomie dont disposeront les équipes pour mettre en œuvre ces programmes, ajouté au fait que des ressources doivent être publiées au printemps 2016, il ne s’agit bien évidemment que de pistes qui permettront d’accompagner la réflexion des enseignants. Ces programmes présentent de réelles nouveautés. Il ressort de cette lecture quelques enjeux forts qui sont à prendre en compte pour aborder notre enseignement dès la rentrée 2016. La progressivité des apprentissages est au cœur des attentes du nouveau collège. Documents annexes
The “Rules” of Data Visualization Get an Update Geoff McGhee is a journalist and data visualizer at Stanford University’s Bill Lane Center for the American West. Data Points is a new series where we explore the world of data visualization, information graphics, and cartography. In the past decade, computer-aided data visualization has migrated from the halls of science and academia into journalism, marketing, political discourse, and many other parts of everyday life. A lively conversation has developed online about data visualization, with blogs and social media accounts devoted to critiquing them. But what are the rules of a complex practice that draws on research into cognitive theory, graphical perception, statistics and journalism? With his 2012 book The Functional Art, the journalist and educator Alberto Cairo helped tie together many strands into a compelling and easy-to-follow guide to data visualization and information graphics. Alberto Cairo: Today you have confluence of factors.
groupe 4 IECA / Junta de Andalucía » Espejo de marinos para la navegación del mar occidental… La publicación por el marino y cartógrafo neerlandés Lucas Janszoon Waghenaer del "Spieghel der Zeevaerdt van de nauigatie der Westersche Zee…" traducido como Espejo de marinos para la navegación del mar occidental…(Leiden: Christopher Plantin, 1583-1584), con cartas de las costas europeas del Atlántico occidental y septentrional grabadas por Joannes y Baptista van Doetichum, supuso la aparición del primer atlas marítimo impreso, una obra que alcanzó un notable éxito en su época. En su primera edición la obra constaba de dos partes impresas en 1583 y 1584 respectivamente, con textos únicamente en holandés. En ellas hay dos cartas en las que se representa alguna parte de Andalucía, concretamente se trata de las cartas número 18 y 19 de la parte 1, parte que estaba formada inicialmente por 22 cartas de las costas atlánticas del occidente europeo. Carta decimonovena. Carta decimoctava.
l Chronologies Médias Avec plus de la moitié des journaux télévisés consacrés à la pandémie de Covid-19 pendant six mois, les chaînes généralistes de la télévision ont joué un rôle majeur dans la médiatisation de cette crise sanitaire. Entre le 18 janvier et le 3 juillet 2020, le coronavirus SARS-CoV-2 a suscité 8 466 sujets, soit 50 sujets en moyenne par jour dans les JT de 20 heures. Cela représente 60 % de l’offre d’information globale du 1er semestre 2020 (en nombre de sujets). La Covid-19 a ainsi occupé 253 heures et 43 minutes du temps des JT du soir des cinq principales chaînes (TF1, France 2, France 3, Arte, France 5, M6), ce qui représente 56 % de leur durée totale. Après un premier sujet dans le JT du matin de France 2 le samedi 18 janvier, le premier JT de fin de journée à évoquer ce nouveau coronavirus est le 19/45 de Nathalie Renoux sur M6, le même jour : un deuxième mort est déclaré en Chine, ainsi que des premiers cas à l’étranger (deux en Thaïlande, un au Japon). Méthodologie Remerciements
Trouver des cartes anciennes en ligne — Enseigner avec le numérique Old Maps Online est une initiative née de la collaboration, entre la société suisse Klokan Technologies GmbH, spécialisée dans la cartographie en ligne, et les responsables du projet The Great Britain Historical GIS lancé par l'Université de Portsmouth. Ce réservoir de près de 400 000 cartes anciennes numérisées est alimenté par les archives et les fonds de nombreuses institutions (plus d'une trentaine) comme l'impressionnante collection David Rumsey Map Collection ou encore celles de la New York Public Library et de la British Library. Le site offre deux accès principaux aux différentes collections indexées: soit via une requête par nom de lieu via le moteur de recherche interne, soit via un simple parcours par navigation sur la carte du monde affichée. Vous disposez d'une fonction zoom et pouvez délimiter une zone précise en dessinant un rectangle sur ladite carte. Des options de filtrage ou d'affinement de la requête sont également accessibles (date de création, titre, auteur).