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Pour un enseignant, être expert de son activité professionnelle n'empêche pas de se retrouver en situation de difficulté face à des situations professionnelles inédites ou face à de nouvelles tâches prescrites. C’est souvent ce qui va le conduire à s’engager dans une démarche de formation. En tant que formateur, il est essentiel de s’interroger sur cette démarche…
Scénariser un cours en formation à distance avec le multimédia
La formation à distance permet aux apprenants d’avoir une certaine liberté sur leur apprentissage, particulièrement sur l’horaire. Toutefois, il ne suffit pas de téléverser le matériel pédagogique afin qu’il soit consulté par les étudiants. La question de la scénarisation se révèle aussi essentielle afin d’offrir un cursus pertinent et efficace.
5 outils en ligne pour créer un quiz
Article mis à jour le 5 octobre 2020 par Fidel Navamuel Il est devenu très facile de créer un quiz en ligne ou un test interactif. Il existe de nombreux services qui permettent de sonder les acquis. En quelques minutes vous pouvez facilement bâtir un questionnaire pour sonder et évaluer vos étudiants ou apprenants. Voici une liste des meilleurs outils pour créer un quiz en ligne. Ils sont tous très faciles à prendre en main.
Pédagogie : Découvrez nos tests d'outils innovants !
Formateur ou enseignant, vous êtes à la recherche d’un logiciel pour animer vos cours, les rendre plus vivants ou partager plus d’informations ? Notre équipe de Sydologues teste régulièrement de nouveaux outils afin de vous aider à effectuer votre choix. E-learning, création de schémas, outils collaboratifs… Petit tour d’horizon des derniers tests parus sur notre magazine.
programme
Objectifs Présenter aux enseignants les enjeux de la formation (ce sur quoi on veut agir) en entrant par les finalités (pour quoi ou contre quoi on agit). Faire émerger un collectif de travail réuni autour d’objectifs communs clairement exposés. Eveiller progressivement une dissonance cognitive (voir le document sur la dissonance) chez les enseignants qui les conduira par la suite à interroger leurs pratiques pédagogiques et professionnelles. S’engager dans une réflexion à la fois individuelle et collective sur les pratiques enseignantes propice à l’engagement de tous les élèves. Contenus
6 modules e-learning : Créer des supports multimédia en FOAD
Cécile Deruy, consultante et ingénieur pédagogique met en ligne des modules e-learning qu’elle a créés dans le cadre de dispositifs de formation à distance lors de formation de formateurs sur la mise en oeuvre de projets e-learning. 1.Introduction à l’ingénierie multimédia en FOAD Module de présentation et de sensibilisation à la formation à distance 2. Les étapes de l’ingénierie pédagogique en FOAD
Les innovations pédagogiques en 2017
L’Open University a publié son rapport annuel sur les innovations pédagogiques qui auront un impact sur la manière d’enseigner dans les prochains mois. Pour cette 6ème édition, les chercheurs britanniques ont essayé d’identifier les nouvelles formes d’apprentissage et d’évaluation qui pourraient guider les enseignants, les pédagogues et les décideurs politiques en vue de transformer l’enseignement et d’améliorer la qualité de l’éducation. Comme ses prédécesseurs, ce rapport annuel propose dix innovations pédagogiques mises en place dans certains environnements, mais encore peu généralisées dans le monde de l’éducation. Nous vous présentons ici les concepts, théories et pratiques innovantes en matière de pédagogie susceptible de boulverser les pratiques éducatives et de révolutionner l’éducation à court, moyen et long terme.
Animer dans un laboratoire d’apprentissage ou une salle 3.0
Comment animer dans un laboratoire d’apprentissage ? Le réseau des learning lab network s’efforce de diffuser des pratiques d’animation dans les salles de formation de nouvelle génération. Ces salles sont caractérisées par des pédagogies mêlant intention d’innovation, pensée design, dynamique des grands groupes et potentiel numérique. Les salles de dernières générations sont souvent assez grandes pour accueillir 50 à 80 participants et offrir d'autres alternatives aux cours en face à face et à l'apport de connaissance en amphithéâtre. Les équipements comprennent parfois plusieurs écrans de projection, tableau blanc interactif (TBI) ou vidéo projecteur onteractif. Des tablettes numériques peuvent aussi amplifier les interactions.
Créathon 2017 - C2E
Concours d’innovation numérique et pédagogique ; temps fort du C2E, le Créathon invite les participants à mettre leur imagination au service de la création de connaissances et de richesses. Pour y parvenir, ils doivent, débattre, partager, collaborer… Un vrai travail d’équipe ! Qui peut participer ? Lycéens, étudiants, profs, entrepreneurs… tout le monde ! Par équipe de 3 à 5 personnes. Où se déroule le concours ?
Les outils Moodle pour scénariser
Scénariser, c’est formaliser, structurer l’enseignement et les activités d’apprentissage. C’est aussi permettre de partager et de réutiliser : l’exercice est essentiel non seulement pour les apprenant∙e∙s, mais aussi pour les enseignant∙e∙s et pour la communication entre tous les acteurs/actrices de la formation. Il est incontournable dans un contexte de formation à distance où le mode de communication choisi nécessite, en amont, un travail de réflexion et de conception de contenu, de choix et d’organisation des ressources et de planification des activités afin d’accompagner au mieux l’apprentissage (plus de détails sur la scénarisation pédagogique dans edutech wiki). Une fois le scénario établi, il faut le transposer dans un espace numérique ou plateforme d’enseignement et choisir les outils numériques permettant de le mettre en œuvre. Le suivi d'achèvement
Comparaison entre l’andragogie et la pédagogie
On n’apprend pas à un adulte (andragogie) de la même façon qu’on apprend à un enfant (pédagogie). L’adulte s’inscrit volontairement et activement dans le processus d’apprentissage (en lien avec son vécu) contrairement à l’enfant qui, lui, reçoit l’apprentissage de manière plutôt passive. Le tableau ci-après vous en apprendra davantage. Source : Tableau adapté de S. Pouliot (1997), « Éducation pour la santé : recueil de textes », inédit, Université de Laval, UQAR et UQTR.
Minute de l’innovation pédagogique : l’évaluation entre pairs à IMT Mines Albi
L’évaluation entre pairs, cela permet vraiment de fluidifier la mécanique des fluides ? La question s’est posée à l’enseignante de cette matière, confrontée à des élèves qui se perdent dans les méandres physiques et mathématiques de la discipline, et se découragent de ne pas trouver comment s’approprier le sujet. Elle a remplacé le TD classique par –entre autre- une évaluation entre pairs. Le résultat, sur 2 années consécutives : des élèves plus engagés dans leur apprentissage, qui prennent confiance dans leurs compétences et se sentent prêts à affronter l’examen final ; une enseignante qui a trouvé un nouveau plaisir à enseigner ; et une approche pédagogique qui diffuse dans l’école.
