Buzz, de Frank Rose
Quand on ouvre le livre documentaire de Frank Rose, « Buzz » (« The Art of Immersion » en VO), nouveau cru des éditions Sonatine, on ne se doute pas du voyage pour lequel on embarque. On ne se doute pas que ce que l’on va découvrir se situe si subtilement à la frontière entre réalité et fiction, voire science-fiction. On ne se doute pas du niveau de puissance d’Internet et des réseaux sociaux comme outils de promotion et de partage ni de leurs ramifications en espaces infinis.
Une position pour le développement de la compétence professionnelle
On pense souvent, à tort, que de donner une formation consiste uniquement à communiquer de l’information. Legendre (1993) définit la formation, en formation professionnelle, comme «l’ensemble des activités, des situations pédagogiques et des moyens didactiques ayant comme objectif de favoriser l’acquisition ou le développement de savoirs (connaissances, habiletés, attitudes) en vue de l’exercice d’une tâche ou d’un emploi.» La transmission d’informations à l’aide d’un «PowerPoint» ou de tout autre instrument technologique ne constitue par un acte de formation, même si cette pratique est très répandue. La théorie à l’origine de cette pratique est très ancienne et se situe dans les origines des pratiques de formation à une époque où les livres et le papier étaient très rares et dont l’objectif était de faire mémoriser l’information. Cette pratique de formation s’apparente aux théories de l’apprentissage de type « Académique» et «Technologique».
10 actions gagnantes pour l’utilisation du TBI en MST
Ces 10 actions gagnantes ont été publiées par les services nationaux du RÉCIT en juin 2011. Voici quelques réflexions, documents, sites, pouvant alimenter la réflexion pour le domaine MST. Note: Le présent document peut être utilisé pour toute autre TIC que le TBI. Stratégie des 3-O: Tableau+Bureau+Cerveau
Éléments de réflexion sur le tableau blanc interactif (TBI)
Avant d’entreprendre des activités de prise en main et d’appropriation de l’outil, plusieurs questions peuvent apparaître afin de se situer comme utilisateur et pédagogue. Qu’est-ce que cet outil pourra apporter au développement des apprentissages?En quoi l’utilisation qui en sera faite pourra constituer une intégration pédagogique des TIC?Le TBI est-il un outil technologique d’enseignement et/ou d’apprentissage? Pour tenter de répondre à ces questions, il faudra à tout le moins se demander ce qu’est un tableau blanc interactif. Ce qui pourra le distinguer d’un tableau noir, vert ou blanc, ce sera la dimension interactive qui est apportée par l’outil.
Le TBI et l'enseignement explicite
Une des principales critiques faites au TBI est qu’il renforce le modèle traditionnel de l’enseignement magistral. La question se pose réellement : Comment faire du TBI un outil d’apprentissage avec lequel les élèves sont actifs? Nous croyons que le TBI peut être, dans une certaine mesure, un outil d’apprentissage s’il est utilisé selon le modèle de l’enseignement explicite. Contrairement à l’enseignement magistral, qui est basé sur la transmission des connaissances, l’enseignement explicite mise sur les stratégies qui favorisent la compréhension de l’élève et plus particulièrement sur l’acquisition de techniques, comme la lecture d’une ligne du temps ou d’une carte par exemple. Nous croyons qu’il s’agit du véritable intérêt de l’utilisation du tableau blanc.
Une nouvelle dynamique de lecture et d’écriture
Le numérique selon Serge Bouchardon Les pratiques traditionnelles de la lecture et de l’écriture sont individuelles : le livre, un objet qui se replie sur lui-même, invite au repli sur soi, dans sa conception comme dans sa réception. Et si le numérique changeait la donne, favorisant des pratiques d’écriture collaboratives et des pratiques de lecture interactives ? Et si le numérique constituait alors une chance pour l’apprentissage du français, suscitant de nouvelles dynamiques de travail, motivantes et enrichissantes ? Qu’est-ce que le PRECIP ? Le projet PRECIP, qui se terminera fin 2013, est financé par la Région Picardie.
Théories de l'apprentissage - Idées ASH
Apprendre, c'est comprendre. C'est construire un savoir que l'on va pouvoir réinvestir. Pour que l'élève apprenne, il est essentiel: Qu'il soit conscient de ce que l'on essaie de lui faire comprendre et pourquoi.Qu'il soit conscient de " comment " il apprend.Qu'il ait envie d'apprendre. Enseigner, c'est aider l'enfant à apprendre, à construire un savoir. Ce qui est essentiel avant / pendant / après l'enseignement :
Tableau blanc interactif: l'impact sur la réussite n'est pas démontré, selon des chercheurs
Alors que le gouvernement du Québec investit pour équiper toutes les classes de tableaux blancs interactifs, l’impact de ces appareils sur la réussite des élèves n’a pas été démontré. C’est ce qui ressort d’une recension d’études sur le sujet effectuée par deux chercheurs de l’Université de Montréal. « Très peu d’impacts sur la réussite scolaire ont été documentés. Les deux principaux avantages des tableaux blancs interactifs sont la facilité pour l’enseignant de présenter du contenu et une augmentation de la motivation des élèves.
Les TIC, le TBI et le RÉCIT
La semaine prochaine, j’assiste à un atelier RÉCIT ayant pour titre Le tableau blanc interactif (TBI) dans le paradigme de l'apprentissage. Je m’y suis inscrit surtout par curiosité parce que TBI et apprentissage sont deux termes qui m'apparaissent contradictoires. Me tromperais-je ? Je m’explique. Un tableau blanc interactif est essentiellement un outil d’enseignement. Or, pour moi, enseigner ne veut pas dire qu’il y ait apprentissage.
Ce site présente la stratégie des 3-O qui est à privilégier lors de l'utilisation d'un TNI. by joanniecarrier Oct 5
Ce site vise à faire comprendre que les activités en classe doivent être variées pour viser l'apprentissage des élèves: les leçons de groupe au "Tablo" sont essentielles, mais l'élève a également besoin de travail personnel à son "buro". L'important est que les activités de la classe touchent le "cervo". by mariepierlaflamme Dec 10
Ce site traite en grande partie de la stratégie de 3-O et nous permet de mieux comprendre comment utiliser le tableau blanc interactif avec les élèves. Il est important, lorsque nous présentons une leçon avec le TBI d'avoir un certain équilibre en le tablO, le burO et le cervO! Site pertienent à consulter lorsque nous avons un TBI dans notre classe! by saralavoie Nov 22
Il est important de bien comprendre la stratégie des 3-O. En fait, pour une bonne utilisation du TBI, il faut un équilibre entre les trois. Le tabl-O est important pour modéliser en grand groupe des apprentissages, donc on se questionne en grand groupe et on explore. Par la suite, le cerv-O sert à consolider des apprentissages effectués sur des sujets et le bur-O nécessite que l'enfant est seul avec ses outils, soit un ordinateur très souvent. Un équilibre entre les trois permet de faire des leçons bien diversifiées et ainsi profiter d'une bonne utilisation du TBI! by genevievelajeunesse Nov 22
Cette page est à consulter pour bien comprendre la stratégie des 3-O. En enseignement, il est important d'avoir un équilbre entre le travail en grand groupe, individuel et celui concernant les stratégies métacognitives. C'est ce que cette stratégie illustre en utilisant les termes buro, cervo et tablo. by jasminebarrette Nov 18
Page nous expliquant le concept de la stratégie des 3 O ! (tablO, burO et cervO) Il nous est très utile afin de réaliser notre travail sur le TBI dans le cours de TIC. Le tableau nous aide également à rester centrer sur ce qui est important dans l'utilisation des TBI -Équipe Elizabeth, Audrey, Eliane by elie.cimon Nov 15
Cette page nous aide à bien comprendre la stratégie des 3 0. Après l'avoir consulté, nous sommes en mesure de bien comprendre l'importance d'avoir un équilibre entre le tablO, le burO et le cervO lorsque nous utilisons un TBI. Il est donc important de ne pas seulement se fier au tableau par exemple (ce qui diminuerait l’efficience de l’activité pédagogique). by roxanneforgues Nov 12
La stratégie des 3 O : l'équilibre entre le tablO, le burO et le cervO représente bien le juste milieu où rester en tant que pédagogue. Il faut toujours se rappeler que le tableau numérique est un outil (ce sont les intentions pédagogiques cachées derrière son utilisation qui importent). by eleonoreparadislaperriere Oct 15
Ce que j'ai retenue essentiellement de la stratégie des 3-O c'est que le fameux TBI ne doit pas être vu uniquement comme un tableau sur lequel on se contente d'écrire. En effet, utiliser intelligemment un TBI, c'est aussi être en mesure de se servir des diverses applications qu'il comporte. Le TBI offre en effet mille et une possibilités qui peuvent et doivent servir à instruire les élèves à travers des activités d'apprentissage multiples et variées. On peut, ainsi, enseigner les mathématiques de manières plus interactives, découvrir le web avec les élèves, écouter des vidéos éducatives, etc.. Les possibilitées sont (pratiquement) infinies! by karelle.sm Oct 4
Dans notre métier, il est important de bien utiliser le tableau blanc interactif. Il semble que plusieurs enseignantes utilise cet outil de manière peu efficace et la stratégie des 3-O peut nous aider à l'utiliser des manières pertinentes et éducative. by aureliebdeschenes Oct 4
C'est important de bien utiliser le TBI. On peut l'utiliser pour faire différentes choses, mais c'est important d'être en mesure de s'en servir adéquatement. Il doit aussi faire travailler les élèves intellectuellement. Cette perle permet de se rappeler qu'il est important de faire aussi travailler le cerveau de l'élève à l'aide du tableau. Il permet de divertir, mais aussi d'instruire. by catherineleduc Oct 4
J'ai bien aimé le tableau de Pierre Lachance sur les 3-O, car il nous rappelle bien l'importance de ne pas utiliser le TBI de manière inutile. Il s'agit d'un très bon outil si l'on s'en sert correctement. Parfois, il est plus pertinent de garder des méthodes d'enseignement plus traditionnelles, comme le travail personnel au bureau de l'élève. by emilielachance Oct 4
Il est plus que pertinent de savoir comment utiliser les TIC à l'aide d'un tableau interactif de la bonne façon selon le moment d'une planification. De cette manière, le tableau a sa raison d'être. Il n'est pas juste la pour divertir les élèves. La stratégies des 3-O le démontre très bien et est excellent outil de rappel. by meggyquigley Oct 4
La manipulation pédagogigue d'objets numériques est délicate. Il est important que l'enseignant utilise le tableau interactif de façon judiscieuse. À cet égard, la stratégie des 3-O (tablO, burO et cervO) est un excellent aide-mémoire. Elle rapelle à l'enseignant que le tableau interactif est seulement un outil. L'élève doit toujours demeurer actif dans son apprentissage. by amelie_arcand_allard Oct 4
La stratégie des 3 O correspond au juste milieu dans lequel l'enseignant doit se tenir. L'équilibre entre le tablO, le burO et le cervO est un excellent moyen de se tenir dans ce juste milieu et de se rappeler que le tableau numérique est un outil et que ce sont les intentions pédagogiques cachées derrière l'utilisation de ce tableau qui importent. by joannie.lb Oct 3
La stratégie des 3-O sert d'aide-mémoire à l'enseignante afin de s'assurer de bien intégrer les 3 lieux à sa disposition soit tableau, bureau et cerveau dans l'utilisation des TIC en classe. by catherine.turgeon Oct 3
Permet à l'enseignant de situer l'outil, le TBI, dans sa pédagogie personnelle, en lien avec les 3 lieux; tableau, bureau et cerveau. by elianelaprisehains Oct 3
Je crois également que la stratégie des 3-O consiste à l'équilibration de l'enseignement. Le TBI permet un vaste choix d'activités et il serait dommage de l'utiliser de façon à nuire aux élèves. Il faut donc garder en tête que analyser, évaluer et créer sont des compétences propres au cerveau et qu'il faut laisser l'enfant les développer en balançant TablO - BurO et CervO. by amelie.lemoine Sep 30
Les trois O réfèrent selon moi à l'équilibre pédagogique que l'on doit rechercher lorsqu'on ensigne avec le TBI: TablO, BurO, CervO. Il faut donc que le tableau numérique soit au service de nos intentions pédagogiques et non le contraire. Il faut aussi privilégier le travail de la part de l'enfant qui doit participer à la construction de ses apprentissages. by rachel.rheaume1 Sep 30
Je crois qu'il est important de faire attention d'utiliser correctement les ressources technologiques à notre disposition. Ce tableau sert à nous rappeler que nous devons trouver un équilibre dans notre enseignement pour que les apprentissages soient possibles pour tous. En effet, il faut vraiment faire attention à varier notre enseignement. Les technologies peuvent être utilisées en grand groupe (TablO), individuellement (BurO) et elles doivent permettre un développement cognitif (CervO). Les trois sphères doivent être utilisées intelligemment et elles doivent être utilisées dans toutes les étapes du processus (préparation, réalisation, intégration). Je crois que ce tableau est très utile pour nous rappeler l'importance d'un enseignement équilibré avec les TIC. by jbeaudoin Sep 29