Mallette Motivation et Estime de Soi-La gestion des emotions-Gestes et postures professionnels specifiques — Wikiversité
Les missions des personnels sont mieux identifiées afin d’asseoir et de renforcer leur rôle dans la Refondation de l'École. Ce que disent les textes officiels[modifier | modifier le wikicode] Référentiel de compétences des enseignants[modifier | modifier le wikicode] “Ce référentiel se fonde sur la définition de la notion de compétence soutenue dans la recommandation 2006/962/CE du Parlement européen:” ensemble de connaissances, d’aptitudes et d’attitudes appropriées au contexte”, chaque compétence impliquant de celui qui la met en oeuvre “la réflexion critique, la créativité, l’initiative , la résolution de problèmes, l’évaluation des risques, la prise de décision et la gestion constructive des sentiments”.”
Mes premiers cours en ligne Elearn2
Contexte de mise en oeuvre du cours en ligne Nous intervenons comme chaque année avec les élèves de seconde en Accompagnement Personnalisé (AP). Les élèves des 12 classes de seconde viennent en demi-classe sur 2h au CDI. Cette formation commence vendredi 22 novembre 2013 et dure jusqu’au vendredi 20 décembre 2013. L’objectif pédagogique de ces séances est la compréhension et l’appropriation du système d’information du lycée que constitue le CDI. Ceci se substitue à la traditionnelle visite en 1h par demi-classe du CDI en début d’année.
Mémorisation : trouver sa stratégie
Dans tous les cas : lire, relire, et réviser plusieurs fois Il faut souvent apprendre plusieurs fois pour mémoriser vraiment Il n'y a pas de secret : pour bien mémoriser, il faut relire et réviser plusieurs fois le même cours et la même leçon.
Des méthodes d'enseignement efficaces
Dans ce numéro L'auteur John Dunloski est professeur de psychologie à l'Université d'État de l'Ohio, à Kent, aux États-Unis.
MEMOIRE ET CONCENTRATION
Les recherches en neurosciences, ont donné naissance à la neuropsychologie. Cette nouvelle discipline établit désormais la passerelle entre la neurologie, science de la matière vivante, et la psychologie, science de l’esprit. Elle est riche d’applications dans le domaine du travail intellectuel.
Réussite scolaire et estime de soi - Benoît Galand, article Éducation
Comment développer, cultiver et même restaurer la confiance en soi, facteur-clé de la réussite scolaire ? Il existe pour cela de nombreuses petites techniques pédagogiques ou relationnelles, peu coûteuses, dont l’efficacité est attestée par de nombreuses expériences en psychologie sociale. Peut-on voir dans les échecs scolaires le reflet d’une faible estime de soi ? Spontanément, la plupart des gens répondront par l’affirmative à cette question. Les recherches en éducation apportent néanmoins une réponse plus mitigée tant l’estime de soi apparaît comme une notion complexe. Certes, un élève ayant une très faible estime de lui-même risque fort de ne pas trouver l’énergie pour s’engager dans son travail scolaire.
Dictionnaire raisonné du numérique (AP Seconde)
En ce début d’année scolaire, nous nous sommes vu attribuer, mon collègue et moi-même, 3 créneaux d’Accompagnement Personnalisé chacun sur toute l’année scolaire. Potentiellement, dans la mesure où les groupes ne sont pas modifiés, chaque élève de seconde nous a donc en cours 6 à 7 heures, selon le nombre de semaines entre deux périodes de vacances, dans l’année scolaire. Idéalement, je souhaitais apporter dans ces cours d’AP des réponses aux différents constats que j’avais pu faire quant à mes pratiques précédentes, tant en ce qui concernait les savoirs, les compétences que leurs modalités d’acquisition.
Liste de mnémoniques — Wikilivres
Un livre de Wikilivres. Cet article contient une liste de mnémotechniques, c’est-à-dire différentes constructions qui facilitent la mémorisation. Par exemple : afin de retenir beaucoup plus facilement les sept pêchés capitaux, j'ai une phrase mnémotechnique offrant une image plus visuelle regroupant une partie ou la totalité d'un pêché : Par goût, Colette envie l'orgue luxueux d'Avarice
10 méthodes pour réviser, mémoriser et apprendre
Dans les situations d’apprentissage, le bachotage est décrié et tous les enseignants conseillent à leurs élèves de relire leur leçon le soir-même pour mieux mémoriser. Mais, pour les élèves, les questions demeurent les mêmes : comment faire pour relire efficacement ?
Plan du site
1. SE CONNAITRE SOI-MEME : pour s'engager dans l'action 1.2. LES FACTEURS PSYCHOLOGIQUES 1.2.1.
Les clés pour mieux mémoriser
Le gros problème de la mémoire ? C’est qu’elle oublie ! Le cerveau efface en permanence les informations dont il n’a plus l’utilité.
Tentative de curriculum d’initiation à la culture numérique
Je profite d’un trop très long temps mort dans l’expérimentation du projet d’initiation à la culture numérique avec nos élèves de Seconde pour dresser une première liste des modules que nous allons mettre en place l’an prochain. Le cadre restera le même et ce seront toujours les heures d’Accompagnement Personnalisé qui nous accueilleront. Sauf que cette fois, l’enveloppe horaire ne sera pas réduite à une poignée d’heures court-circuitées par des sorties au cinéma, des Semaines éco-citoyenne, des interventions du Groupement des agriculteurs Bio 85 et des Devoirs commun de français et d’anglais, mais à l’année entière. En d’autres termes, l’an prochain, je ferai nettement moins preuve de cette souplesse intellectuelle yogique qui me permet une adaptation silencieuse (et provisoire) aux errements des priorités pédagogiques de chacun(e).
