¿Qué nos encanta, interesa, fascina, impresiona, molesta? Verbos como 'gustar' Etiquetas: actividades, ejercicios, ELE, gramática, infografía, verbo gustar, verbos, verbos tipo gustar, vídeos, vídeos alumnos En esta entrada tenéis vuestros vídeos con ejemplos de cómo se forma el verbo gustar y otros verbos con la misma estructura (interesar, encantar, impresionar, molestar, fascinar…) Verbo gustar: Verbos tipo gustar: Como habréis podido observar, la estructura de estos verbos (llamados verbos psicológicos o afectivos) es la siguiente: Si necesitáis repasar y hacer algo de práctica, aquí os dejo el enlace a la entrada completa sobre verbo gustar: En ediciones anteriores… Entradas relacionadas: El verbo gustar en español Verbo gustar Infografía verbo gustar: cómo se forma y verbos con la misma estructura. Mis infografías ELE: gramática El verbo haber
Querer es poder – Senora Carbajal's IB Spanish and Spanish 2 Class Blog Recursos para la enseñanza de la Lengua y la Literatura El profesorado que se plantee hacer uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el aula se comporta de dos maneras diferentes: En un primer momento puede adoptar el rol de profesor-recolector de recursos producidos por otros docentes y usarlos sin alteración en sus clases. Pero también es seguro que se le acabará planteando la necesidad de adaptar esos recursos ya existentes a la propia idiosincrasia de su grupo de alumnos o, incluso, la necesidad de preparar materiales específicos para determinados contextos. En ese momento, el docente dejará de ser un mero recolector para acercarse a la producción de materiales. Recursos para abordar ambos roles son los que podrán encontrarse en estas páginas. Últimos recursos encontrados En el siguiente mapa conceptual se presentan de manera gráfica los contenidos esenciales de este trabajo
A2 archivos Las profesiones. Expresión oral Para que practiquéis la expresión oral sobre el vocabulario del trabajo, las profesiones y el mundo laboral, os dejo los siguientes materiales: Actividad 1: Las profesiones Elige una de las siguientes imágenes y contesta a las preguntas: Actividad 2: Ficha de... ¿Qué nos encanta, interesa, fascina, impresiona, molesta? En esta entrada tenéis vuestros vídeos con ejemplos de cómo se forma el verbo gustar y otros verbos con la misma estructura (interesar, encantar, impresionar, molestar, fascinar…) Verbo gustar: Verbos tipo gustar: Como habréis podido observar, la estructura de... Actividad para practicar el presente de indicativo (I) ¿Qué haces cuando…? Enriquece tu vocabulario: el ocio ¿Las películas, los libros, las exposiciones o los conciertos pueden ser sólo divertidos o aburridos? Haber y estar Combinación de pasados Por fin hemos terminado de estudiar las difíciles y poco intuitivas formas del pretérito indefinido. El futuro El trabajo La persona.
¿Para qué sirve la sintaxis? PARA qué sirven las abuelas? ¿Para qué sirve nuestra sombra? ¿Para qué sirve el ácido hialurónico? ¿Para qué sirve el café? La Antropología se pregunta por qué vivimos bastantes más años de los que necesitaría la capacidad reproductora de nuestra especie. ¿Pero para qué sirve la Sintaxis? La Sintaxis, por tanto, sirve para pensar mejor, como los sudokus y los crucigramas, y también para jugar. Es cierto que -salvo al profesorado de Lengua-a un camarero o a una abogada, a casi ninguna dentista o a pocos policías o albañiles les exigen en sus trabajos analizar oraciones. Habrá que reconocerlo: quien pregunta un porqué o un para qué no siempre reclama soluciones o respuestas, puede manifestar una actitud de rechazo. La Sintaxis permite darles vueltas a las cosas. PARA qué sirven las abuelas? La Antropología se pregunta por qué vivimos bastantes más años de los que necesitaría la capacidad reproductora de nuestra especie. ¿Pero para qué sirve la Sintaxis?
Los Blogs de Materiales de Lengua y Literatura El que lee, león (o leona) es el título del Plan de lectura del Departamento iniciado en el curso 2007-2008 y también el del blog que se ha creado con la idea de que los alumnos compartan sus lecturas a través de las entradas y los comentarios. El nombre está inspirado en un verso de Carlos Edmundo de Ory (Si leo soy un león). Es un club de lectura on line en el que participan voluntariamente todos los alumnos de todos los niveles con la publicación de reseñas, citas comentadas, impresiones, etc. de los libros que leen.
DIPLOMAS DELE DELE B2: expresión e interacción orales. Modelos de examen y consejos La prueba de expresión e interacción orales (prueba 4) consta de 3 tareas, una de las cuales es, en parte, de comprensión lectora. Administración de la prueba En la prueba de expresión e interacción orales dispondrás de 20 minutos de preparación previa para las tareas... Preparación DELE B2: vocabulario Contenidos léxicos (examen DELE B2): Pincha en la imagen para ampliarla Entradas: Selección de modismos y frases hechas agrupados por temáticas: El pase de diapositivas requiere JavaScript. DELE B2: expresión e interacción escritas. La prueba de expresión e interacción escritas (prueba 3) consta de 2 tareas. DELE B2: comprensión auditiva. La prueba de comprensión auditiva (prueba 2) consta de 5 tareas. DELE B2: comprensión de lectura. La prueba de comprensión de lectura (prueba 1) consta de 4 tareas. DELE B2: estructura, duración y modelos de examen Diplomas DELE: qué son, para qué sirven, niveles y fechas
The women who created a new language - BBC Culture Rule no. 4: The Wisdoms of ‘-isms’ There is no quicker way to elevate a word into grandiloquence than to stick on to the end of it the suffix ‘-ism’, three small letters that can canonise seemingly throwaway syllables and transport them into the realm of respectable doctrine, system, or movement. The novelist George Eliot (she who fashioned ‘frustrating’ for us) is also credited with formulating, in a letter she wrote in 1885, something rather less negative in its outlook and attitude: the term ‘meliorism’, or the belief that the world’s suffering is healable if we all work together for that end. To get us out of our infectiously fatiguing covidism, or the dread that viral isolation will go on endlessly, perhaps we need to do another Dua Lipa of faith and practise her cleverly coined ‘Future Nostalgism’ instead?
Descripción de imágenes (DELE) Etiquetas: actividades, B1, B2, DELE, descripción, ejercicios, ELE, EXPRESIÓN ORAL, gerundio, II, II TL, III, III TL, infografía, IV TL A la hora de describir una imagen es fundamental seguir un orden y ser coherente. Antes de lanzarte a hablar, observa detenidamente la imagen, fíjate en los detalles, piensa en lo que vas a decir y por dónde quieres empezar. Para no caer en descripciones caóticas evita frases como «En la imagen hay un chico rubio, se está tomando un helado de chocolate y tiene los ojos azules, una camiseta de manga corta y el pelo rizado.» No olvides enriquecer tu descripción con adverbios de cantidad (la mujer está bastante preocupada, está lloviendo muchísimo…) y adjetivos calificativos (lleva una camiseta de manga corta rosa y un poco vieja; la calle es estrecha y oscura…). A continuación os dejo una infografía que os puede servir a modo de guía: Recuerda y repasa: Léxico: Fichas de actiludis.com para trabajar las descripciones de personas, paisajes y objetos: