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Littérature au primaire - Apprendre à vivre des mondes

Littérature au primaire - Apprendre à vivre des mondes
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Ceintures de Compétences cycle 2 : Questionner le monde – Nos ceintures de compétences La team cycle 2 du collectif ceintures de compétences (avec Antonia Carriquiry, Mélanie Federici, Catherine Maurice et moi-même ), a élaboré un référentiel de compétences sur les domaines : Objets techniques, le vivant, la matière, explorer les organisations du monde, se repérer dans l’espace, se repérer dans le temps. Nous avons essayé de mettre en place une progression spiralaire, qui permette de brasser à nouveau les compétences déjà rencontrées, et qui aborde toutes les compétences « Questionner le monde » du cycle 2 des programmes 2016. Pour mettre en œuvre la validation de ces ceintures, Nous avons créé des parcours pour chaque domaine : Parcours ceintures « les objets techniques » Parcours ceintures » qu’est-ce que la matière ? »Parcours ceintures « reconnaître le monde vivant »Parcours ceintures » se repérer dans l’espace »Parcours ceintures « se repérer dans le temps »Parcours ceintures « explorer les organisations du monde » Exemple de défi : WordPress: J'aime chargement…

Continuité pédagogique : Idées de défis scientifiques pour les élèves Défis à réaliser accompagnés par les parents 3-6 ans : Comment déplacer un objet léger sans le toucher ? [pdf] - [word] 3-6 ans : Fabriquer un culbuto [pdf] - [word] 3-6 ans : Comment réveiller un escargot ? [pdf] - [word] 3-9 ans : Lavage de mains - comment chasser les "microbes" ? [pdf] - [word] 3-9 ans : Comment bien se laver les dents ? [pdf] - [word] 3-12 ans : Combien de petites bêtes différentes dans mon jardin ? Défis lancés directement aux enfants 3-5 ans : Graines et germinations [pdf] 3-5 ans : Les ponts [pdf] 5-8 ans : Flotte - Coule [pdf] 5-9 ans : La germination [pdf] 5-9 ans : L'air et le char à voile [pdf] 6-11 ans : Le chateau de cartes 6-11 ans : Se laver les mains 7-9 ans : Mélanges et solutions [pdf] 7-9 ans : Le printemps [pdf] 8-10 ans : où sont les étoiles pendant la journée ? Autres défis

DYS-POSITIF - Troubles DYS : dyslexie, dysorthographie, dysgraphie, dyscalculie, dysphasie, dyspraxie, TDA-H Rallye lecture en ligne – vos rallyes lecture numériques personnalisés La start-up israélienne Wizcomtech a développé un stylo pour les dyslexiques - © Infos-Israel.News ads La startup israélienne Wizcomtech a développé un stylo de lecture qui scanne le texte et divise les mots en syllabes en utilisant une voix numérique. Il donne ensuite des synonymes pour les mots pour faciliter la compréhension et le souvenir. « Nous avons constaté qu’il existe une demande sur le marché pour un produit légèrement différent de nos stylos de traduction existants et nous avons développé un stylo qui offrait une solution aux enfants souffrant de dyslexie », a déclaré Dror Drukman, le PDG de Wizcomtech. Wizcomtech est un pionnier et un leader mondial de la lecture de texte personnels, par des moyens portables et puissants. Les produits Wizcomtech sont développés en utilisant une expertise unique en linguistique (morphologie, orthographe et dictionnaires) et en acquisition et traitement d’images, dans les domaines de la microélectronique, de l’électro-optique (brevets multiples et copyrights), et des moteurs d’algorithmes de reconnaissance optique de caractères (OCR).

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SOUTIEN SCOLAIRE Un mot, des mots : projet de vocabulaire - L’enseignement du vocabulaire est essentiel dans notre pratique de classe quotidienne. C’est pourquoi je suis ravie de vous présenter notre nouvelle collaboration autour du vocabulaire. Notre réflexion est partie des expérimentations de Jacqueline Picoche et Bruno Germain sur le site Vocanet. Ils attirent notre attention sur deux points : – le passage de l’oral à l’écrit au cours de la leçon de vocabulaire développera nécessairement la conscience orthographique et la valorisation de l’orthographe ; – chaque mot s’inscrivant dans un contexte syntaxique et ne se réduisant pas à ses aspects lexicaux, l’enseignement du vocabulaire concernera nécessairement aussi la syntaxe, avec un travail sur la phrase simple et complexe. Et pourtant, il y a un module vocabulaire dans PICOT ? Pas de mot compliqué Il est très important de partir d’un mot très simple et connu de tous. Pas d’étude thématique Le mot de départ ici, n’est pas un thème. Pas d’étude des notions hors contexte Pas de cloisonnement

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