http://www.ted.com/talks/sugata_mitra_shows_how_kids_teach_themselves.html
Les quatre piliers de l’apprentissage - Stanislas Dehaene L’enfant est doté d’intuitions profondes en matière de repérage sensoriel du nombre. Avant tout apprentissage formel de la numération, il évalue et anticipe les quantités. Apprendre à compter puis à calculer équivaudrait à tout simplement tirer parti de ces circuits préexistants, et, grâce à leur plasticité, à les recycler. L’apprentissage formel de l’arithmétique se « greffe » sur le « sens du nombre » présent chez l’enfant, et sollicite la même zone cérébrale. Résidence en milieu scolaire 2012-2013 avec Bertrand Duplat « Le blog de l'Association Electroni[k] Résidence en milieu scolaire 2012-2013 avec Bertrand Duplat Les élèves découvrent les jeux numériques de Bertrand Duplat. Depuis 2 ans, l’association Electroni[k] propose à des artistes d’intervenir dans des écoles rennaises, pour créer des oeuvres originales avec les élèves. En 2011-2012, Joanie Lemercier avait initié les CM1 et CM2 des écoles des Cloteaux et Jacques Prévert à la technique du mapping (projection de lumière sur des structures en volume).
Les interdits, frustrations et limites, par Isabelle Filliozat En pleine “relecture” des Fiches Outils que nous sommes en train de créer (principalement celles dédiées à la parentalité positive) et en pleine préparation d’une tournée de conférences, Isabelle Filliozat a quand même trouvé le temps de répondre à quelques-unes de nos questions de parents “imparfaits”, mais toujours aussi convaincus des bienfaits que peuvent apporter à nos enfants la démarche de parentalité positive ! Camille et Olivier de Supers Parents : Bonjour Isabelle, vous nous faites l’immense honneur de relire certaines des Fiches Outils que nous sommes en train de créer (notamment celles traitant de la parentalité positive)… et nous nous rendons compte que, malgré toutes nos lectures, nos formations, notre implication dans l’apprentissage de la parentalité positive… nous faisons encore beaucoup d’erreurs ! Camille et Olivier de Supers Parents : Un autre point est ressorti de nos échanges à propos des Fiches Outils : notre difficulté à différencier sentiments et émotions.
Faire entrer l'école dans l'ère du numérique - Faire entrer l'école dans l'ère du numérique - Centre National de Documentation Pédagogique Vincent Peillon, ministre de l’Éducation nationale, a présenté un premier point dʼétape de l’entrée de l’école dans l’ère du numérique, lundi 10 juin 2013 au lycée Diderot à Paris, en présence de Fleur Pellerin, ministre déléguée chargée des Petites et Moyennes Entreprises, de l’Innovation et de l’Économie numérique. Fort de l’expertise du CNDP et des CRDP, le ministre a confirmé sa volonté d’intégrer le réseau SCÉRÉN dans cette ambitieuse entreprise structurante pour l’ensemble de la communauté éducative. Le CNDP et le réseau des CRDP (SCÉRÉN) sont ainsi mobilisés pour participer à la stratégie numérique du ministère : « Faire entrer l’école dans l’ère du numérique ».
Vous aimez les maths ? Remerciez votre motivation, pas votre QI Une étude montre que c’est le fait d’être motivé à travailler dur et d’avoir de bonnes techniques d’apprentissage, et non le QI, qui permettent d’avoir de meilleures aptitudes en mathématiques. Les résultats, publiés dans le journal Child Development [ 1 ], ont montré que le fait de forcer les enfants à faire des maths ne les aidait probablement pas. L’analyse sur plus de 3500 enfants Allemands a trouvé que ceux qui ont bien commencé en se situant dans la moyenne des élèves en 6° pouvaient se situer dans le premier quartile en 3° s’ils étaient très motivés et s’ils utilisaient des stratégies d’apprentissage efficaces, explique l’auteur de l’étude, Kou Murayama, chercheur en psychologie à l’Université de Californie. "La croissance de la réussite en mathématiques pouvait se prédire par la motivation et les stratégies d’apprentissage" dit le chercheur. "Étant donné que le quotient intellectuel (QI) ne reproduisait pas ce type d’effet, nous pensons que cela est pour le moins impressionnant".
Mon réseau: du partage de références vers la pratique réflexive partagée Source : giulia.forsythe Le 20 février prochain, le #ClavEd animé par Annie St-Pierre (@stpierreannie) sera consacré à la place accordée à la pratique réflexive des enseignants et autres acteurs de l’éducation sur le web 2.0. Dans les milieux scolaires, on rencontre des enseignants qui, curieux et en constante remise en question, réfléchissent sur leurs décisions pédagogiques, affrontent les difficultés dans une démarche de résolution de problèmes. Ces enseignants sont aussi généralement les premiers à vouloir partager leurs "découvertes".
Jason Rohrer : Le Souvenir des Intersections Je n'ai pas beaucoup parlé de Jason Rohrer sur l'Oujevipo. C'est un tort, car il est peut-être un de ceux qui a le plus marqué le milieu du jeu indé avec des jeux comme Passage, Gravitation ou encore Sleep is Death.Cette interview est donc un moyen de me rattraper, elle tournera autour des thèmes de la narration, et de l'interactivité. La version originale de l'interview se trouve en dessous de la traduction. Jason Rohrer : Le Souvenir des intersections 1 - Il a été dit par certains que la plupart de tes jeux-vidéo n'étaient justement pas des jeux-vidéo, car il n'auraient pas de but, ni conditions de victoire/défaite.
Arrêtez l’éducation Même cela peut sembler étrange, l’atteinte la plus ordinaire à l’intégrité des adolescents est : l’éducation – la chaleureuse, aimante, insistante éducation. Il y a deux causes à cela : même la meilleure et la plus aimante éducation repose sur le contrôle, les règles et la condescendance - et il n’y a rien à redire à cela. Ces caractéristiques justement permettent aux petits enfants de se sentir en sécurité et en de bonnes mains compétentes. Quand les enfants sont plus âgés, ce sont précisément ces caractéristiques qui sont vécues comme ingérence inopportune, refus d’accorder l’autonomie, critique et sous évaluation – et c’est ce qu’elles sont aussi ;quand les enfants arrivent à la puberté, il est trop tard pour les élever. Le plus important de ce que les enfants reçoivent du foyer, ils le reçoivent dans les 3- 4 premières années.
Microsoft Kinect pour Windows - Achat / vente pas cher sur SMi Distribution Microsoft Kinect pour Windows : Entrez dans la danse ou le jeu ! Microsoft Kinect pour Windows va changé la façon dont les gens jouent à des jeux et des divertissements. Maintenant, Kinect pour Windows offre la possibilité de transformer la façon dont les gens interagissent avec les ordinateurs et les périphériques Windows embarqués dans de nombreux secteurs, notamment l'éducation, la santé, commerce de détail, le transport, et au-delà.
Les types de dispositifs en FOAD, module de formation en accès libre Le site Supports foad animé par Anna Vetter, vice présidente d'ADUTICE (Communauté d'acteurs de la Foad francophone) et consultante en FOAD, propose des articles portant sur les concepts fondamentaux de la formation à distance, la scénarisation et le tutorat ainsi que des modules d'autoformation (conception, technique, ingénierie) en libre accès. Dans la catégorie "Ingénierie", le module d'autoformation Les types de dispositifs en Foad présente les différents éléments de changement qui font qu'un cours puise être mis à distance graduellement, par l'introduction des médias. Cela va du simple diaporama utilisé en salle de classe jusqu'à la plateforme qui permet de gérer la totalité de la formation. L'inscription dans ces différents dispositifs provoque également une modification du statut de l'enseignant.
Arts Numériques / Arts Visuels - La Grange à Musique Depuis plus de 6 ans la Grange à Musique s’est plongée en direction des arts numériques et de l’audiovisuel. En partie liée au rôle de l’Association Xanadu et de son travail sur ces axes depuis 2003, la Grange a Musique s’est orientée en 2010 dans une position de pôle structurant au niveau départemental, voire au-delà. Donner accès aux outils de la production visuelle et sonore les plus innovants, participer à l’essor de sociétés technologiques ou artistiques liées au son et à l’image, tel est également notre créneau d’action, venant non pas en parallèle des actions musicales, mais plutôt en complémentarité direct. En effet nous avons souhaité faire de la Grange à Musique un espace fort de diffusion, de création, de formation et d’expression musicale, en lui adjoignant un travail de reconnaissance et d’intégration des expressions liés au numérique et NTIC.
Informatiser le capital pédagogique de son service formation : la méthode e-doceo La notion d'intelligence a beaucoup évolué avec le temps. Retenons pourtant deux éléments essentiels : c'est grâce à notre intelligence que l'on comprend, puis que l'on produit quelque chose à partir de ce que l'on a compris. Mais comprendre quoi ? On dirait qu'il y a une hiérarchie dans ce qui est digne d'être compris et, partant, de nous décerner des prix d'intelligence. La hiérarchie des disciplines scolaires entretient cette idée reçue. Mesurer l'intelligence conceptuelle abstraite s'est vite révélé insuffisant pour rendre compte de l'incroyable palette de talents et d'habiletés mises en oeuvre par l'individu au jour le jour.