Your Genes, Your Health Inciter les étudiants à afficher leurs idées dans un réseau social pour s’engager positivement Avec l’avènement du Web 2.0, le réseautage social prend place sur le web. De plus en plus d’adeptes présentent leur profil à la recherche de nouveaux ou d’anciens amis ou affichent leurs idées dans un blogue qui peut avoir une saveur de polémique. Cet engouement pour le réseautage social et le partage d’idées commence à s’immiscer dans l’esprit des pédagogues, qui y trouvent un intérêt pour motiver leurs étudiants à discuter de sujets diversifiés. Gabriel Flacks, enseignant au collège Champlain, a créé le groupe de réseautage social NewsActivist. Bien que son expérimentation se situe dans le cadre d’une activité parascolaire, son caractère novateur et transférable à plusieurs autres contextes pédagogiques nous incite à vous la présenter. Cela vous donnera peut-être le goût de vous lancer dans une aventure de réseautage social avec vos étudiants ou les membres de votre communauté. Qu’est-ce qu’un groupe de réseautage social ? Au niveau pédagogique Pour aller plus loin…
Image Archive on the American Eugenics Movement Cold Spring Harbor Laboratory's The Eugenics Archive utilizes Flash for enhanced search features, cross referencing, and interactive images created with Zoomifyer. Get the Flash plugin at Adobe.com. The Eugenics Archive will open in a new window. I prefer the original, HTML-only Eugenics Archive site, take me there. Eugenics Archive Blog Sterilization Laws Based on a task force recommendation, the North Carolina legislature is considering paying $50,000 to living individuals sterilized by the state against their will or without their knowledge. Examine the Chronicle of how society dealt with mental illness and other "dysgenic" traits in the final section of our website DNA Interactive.
Les médias sociaux… pour en faire un atout dans le monde de l’éducation! | Le 14 novembre dernier, j’ai écouté Internet, Facebook et Twitter à l’école un reportage de Janic Tremblay à l’émission Les années lumière de la Première chaîne de Radio-Canada . On y parle de la venue des médias sociaux dans les salles de classe. Pour une fois, on a réussi à éviter le piège du «déchirage de chemises» sur la place publique. En effet, le propos est plus nuancé. Il est vrai qu’on y présente les «contre».. mais on voit aussi qu’il y a eu un souci de se questionner avant d’envoyer le «méchant coupable» à l’échafaud. Le reportage portait, dans sa première partie, sur les changements de comportements survenus au cours des dernières années chez les étudiants qui fréquentent l’université. Les personnes interviewées nous ont donné un regard critique sur la diminution de l’attention en classe, sur les risques courus par les étudiants de perdre le fil du propos du maître et par conséquent, de ne plus être en mesure de comprendre l’objet de la leçon.
DNA From The Beginning Pourquoi utiliser les médias sociaux au CÉGEP? Hier, j'ai fait une présentation et discuté avec des aides pédagogiques individuels de différents Cégeps dans le cadre du Colloque Annuel de l'APAPI (Association Professionnelle des Aides Pédagogique Individuels - Le but de la présentation était d'expliquer à des personnes pas encore convaincues pour quelles raisons on devrait utiliser les réseaux sociaux dans les Cégeps. J'ai commencé ma présentation par définir le contexte... J'ai parlé de la génération C et j'en ai clarifié les caractéristiques tout en déconstruisant quelques mythes. Référence et lien pour ce rapport: Thivierge (2011). En gros, j'ai présenté 3 raisons principales pour lesquelles je crois que l'on devrait intégrer les réseaux sociaux au niveau des Cégeps. Raison 1: Parce que les jeunes sont déjà sur les réseaux sociaux. Raison 2: Parce qu'il y a plusieurs choses à apprendre qui sont importantes et que les jeunes peuvent apprendre en utilisant les réseaux sociaux.
Genes to Cognition Online Twitter avec des élèves de première secondaire D’octobre à décembre, j’ai utilisé Twitter dans mes cours de français (dans un contexte pédagogique) avec deux groupes d’élèves de première secondaire [12-13 ans] (Programme d’éducation internationale) à l’école secondaire De Rochebelle (Québec, Québec). Ce billet était prévu depuis longtemps, mais les mises à jour de mon blogue ne sont pas une priorité en ce moment. Voici mes observations, mes réflexions et mes commentaires divisés en catégories et accompagnés d’exemples de tweets. 1. L’expérimentation de Twitter fut réalisée pendant un projet technologique rendu possible grâce au Programme d’apprentissage numérique d’Apple. 1 – tenir un microjournal de bord sur l’avancement de son travail; 2 – poser une question à ses collègues ou répondre à une question; 3 – partager ses découvertes quant à l’utilisation d’un logiciel; 4 – partager toute chose susceptible d’intéresser la classe (nouvelle intéressante, site web, etc.). 2. 3. 4. 5. Il y avait des interactions chaque jour. 6. 7. 8. 9. 10.
Médias sociaux « Syndicat des professeurs du cégep de Sainte-Foy (FEC-CSQ) Les médias sociaux ont pris un essor fulgurant au cours des dernières années. De nos jours, rares sont les élèves – et même les membres de la CSQ – qui n’ont pas un blogue, une page Facebook ou un compte sur l’un ou l’autre des médias sociaux (Twitter, YouTube, Picasa, MySpace, LinkedIn, Flickr, Skyblog, etc.). De plus, ces outils facilitent la publication et la diffusion de textes, d’images ou de vidéos comme jamais auparavant, ce qui constitue une avancée importante sur le plan de la liberté d’expression. Par contre, la prise de parole publique comporte aussi ses exigences et ses pièges En effet, entourés d’« amis », nous sommes portés à nous sentir en confiance. Seuls devant l’écran, il arrive que nous oublions que nous nous découvrons sur la place publique. Les « amis » à qui vous donnez l’autorisation peuvent interagir avec vous sur votre mur. Sans surprise, très rares sont celles et ceux qui lisent la politique sur la vie privée de Facebook avant de s’ouvrir un compte. Références
50 idées pour utiliser Twitter dans le domaine de l’éducation Pendant vingt-deux ans, l'école a été mon véhicule pour «changer le monde». J'y ai vécu des années fantastiques où j'ai beaucoup appris des élèves et où je suis allé au bout de certaines idées. Depuis 2005, mon parcours en entreprises m'a permis d'aider des organisations à mieux prendre le virage numérique et ainsi de bien gérer le changement. J'avoue être un idéaliste. Je travaille de manière constructive avec tous ceux et celles qui veulent faire avancer la société ! Un autre véhicule me permet d'intervenir concrètement, celui de la politique. On peut évidemment m'écrire pour le travail ou pour la politique.
Intégrer Twitter au quotidien: Rencontre avec un enseignant | Le blogue de Biblio-Web ©Twitter L’un des médias sociaux les plus populaires, Twitter poursuit sa lancée. Difficile de prétendre à l’innovation sans avoir un compte Twitter et se forger un réseau de contacts. ©Cégep de Granby Haute-Yamaska L’interface twitter avec l’utilitaire de gestion Twitcaster avec Android. @danielmarquis Frédéric, tu utilises Twitter depuis quelques mois à peine? @fdastous Oui, j’y pensais depuis 2 ans, mais ce n’est qu’au début de la session d’hiver 2012 que je me suis mis en action sur ce projet. ©Cégep de Granby Haute-Yamaska Le compte de Frédéric D’Astous en date du 16 août 2012 comptait 2 204 twits expédiés, avec un suivi de 621 profils et 309 personnes abonnées à son fil twitter. @danielmarquis Je te propose ce matin d’en faire un bilan. @fdastous Une information précise et variée sur l’actualité en général et les préoccupations professionnelles en sociologie, en criminologie et dans d’autres domaines. @danielmarquis Quel est l’apport de Twitter à ton enseignement en classe?
Plus de 20 ans d’enseignement en psychologie avec les technologies Imaginez-vous bien assis à la table d’à côté écoutant Frank Fournier, conseiller pédagogique TIC, et Marc Richard, enseignant en psychologie, tous deux du cégep de Saint-Jérôme échanger sur 20 ans d’intégration de technologies diverses dans l’enseignement de la psychologie. As-tu idée, mon plus vieux plan de cours produit à l'ordinateur date de 1987, je crois. J'étais le premier à avoir un Macintosh. Je m'en servais pour écrire mes notes de cours. Tu avais le modèle de MAC qu'on qualifiait de « timbre poste »? Oui, mais avec un disque dur. Frank Fournier De ce que je me rappelle, tu étais vraiment un pionnier et tes collègues trouvaient que c'était compliqué? Certains trouvaient que cela n'était pas pédagogique, d'autres que c'était antisyndical parce que cela remplaçait les secrétaires qui dactylographiaient les notes de cours. Peu comprenaient, à cette époque, la pertinence de l'informatique dans l'enseignement de la psychologie... La jeune adolescente dans SECRA P.
Get the scoop on Twitter and Psychat I am delighted to share this guest post with you. I met Heather last year on Twitter and was thrilled to meet her face-to-face at the National Social Studies Conference in DC last month. Take it away, Heather! Hi, I'm Heather and I teach high school psychology and sociology in the Northwest suburbs of Chicago. At the NCSS conference, I told Steve and Rob, I would love to do a guest blog post about #psychat. A few years ago, I was introduced to the social media site Twitter, but I didn’t do much with it. The #sschat, social studies chat, is really what motivated me to use Twitter as a teacher. So, what is #Psychat? On Thursday nights at 8pm EST is when #psychat has their live chats on Twitter. If you cannot make it on Thursday nights to chat with the #psychat crowd, you can use the hashtag anytime you want to share Psychology content. You should come check out Twitter and join the excellent group of teachers who use #psychat to improve their teaching.