A travers l’écran : Les Lumières ? Et si l’histoire littéraire devenait une aventure ludique et pédagogique, un jeu de rôles et d’écriture ? Articuler numériquement texte et image pour voyager à travers la peinture, à travers l’espace et à travers le temps : c’est la belle proposition de Paul Georges, professeur de lettres au lycée Saint Joseph d’Istanbul. Ses lycéens stambouliotes ont annoté un tableau de Gabriel Lemonnier mettant en scène les convives d’un salon du XVIIIème siècle en train d’écouter la lecture d’une tragédie de Voltaire. Comment est né le projet « Dans le Paris des Lumières » ? J’enseigne le français langue étrangère à de jeunes turcs qui ont atteint le niveau B2 du portfolio européen des langues après 3 années d’étude dans notre lycée qui est un établissement bilingue. Le tableau représentant le Salon de Madame Geoffrin m’a permis de lancer le projet. La première étape du travail a consisté à enrichir un tableau de Gabriel Lemonnier : comment avez-vous procédé ? Le tableau enrichi Les dialogues MyHistro
Réaliser une carte sensible de ma ville Comment les élèves peuvent-ils penser l'espace qu'ils habitent ? Trois enseignants du lycée J Prévert de Boulogne Billancourt ont fait réaliser par trois classes de seconde une carte sensible de la ville mêlant perception auditive, mémoire de l'espace, cartographie des sentiments et des perceptions. Une réalisation "tranquille" qui apprend sur le fonctionnement urbain mais qui donne aussi des clés citoyennes aux lycéens. Ariane Jourdan, une des enseignantes qui ont mené cette expérience, revient sur cette démarche. De décembre 2014 à mars 2015, trois classes de seconde du lycée J Prévert de Boulogne Billancourt, ont été invitées à représenter leur espace vécu. Pourquoi faire réaliser une carte sensible de la ville ? Toute carte est une représentation de l'espace. Qu'est ce que cela dit de la vision de la ville qu'ont les lycéens ? Le premier enseignement a été que les élèves sont rarement sur les berges de la Seine. Et puis une classe s'est révélée plus motrice que les autres. La séquence
Qu'est-ce que Traque Traces? | Traque traces, une fiction Traque traces est une fiction. Mais c'est votre vie (ou presque) Cette fiction est née d'un pari un peu fou : refaire une ville fictive sous la vraie ville. Faire vivre et évoluer tout un peuple, écrit à partir des données qui nous écrivent, nous aussi, êtres de chair. Car chaque jour nous sommes, nous, êtres de chair, mis en données. Chaque jour nous produisons, en nous déplaçant, en communicant entre nous, un nombre incalculable de traces qui sont stockées, analysées, réutilisées. C'est un constat. Nous avons donc écrit un peuple. Alors, comment lire? Plusieurs possibilités s'offrent à vous : Bonne traque. Cette fiction a été réalisée dans le cadre d'un atelier d'écriture mené par Cécile Portier dans le cadre d'une résidence d'écrivain au Lycée Henri Wallon, à Aubervilliers, rendue possible grâce au concours de la Région Ile-de-France.
Milan, via Morigi, 15 Alice Le-Bihan-Diabi, professeure d'italien au collège Boris Vian de Paris 17éme, a mis en place ce projet pour permettre à ses élèves d’apprendre autrement. CR : “En quoi consiste ce projet?” ALBD : “D’abord les élèves ont choisi une ville et une rue pour leur immeuble. L'immeuble est situé à Milan, via Morigi, 15. CR : “Pourquoi avez-vous choisi ce projet pour vos élèves?” ALBD : “Mes élèves sont en 3ème LV2, ils sont un groupe de 10 et sont pour la plupart en difficulté scolaire. CR : “Comment vous est venue cette idée?” ALBD : “L'idée de la simulation globale m'est venue grâce au témoignage d'un collègue de l'académie de Lille rencontré lors d'un séminaire franco-italien organisé par le CIEP en 2011. CR : “Mais c’est un modèle d’apprentissage qui date des années 80. ALBD : “L'idée étant de faire du nouveau avec de l'ancien : j'ai essayé de repenser tous les chapitres du livre de Debyser sous l'angle des nouvelles technologies. CR : “Concrètement, comment avez-vous mis cela en place?”
Peintres de la vie moderne 2.0 Nestor Makhno Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Nestor Ivanovitch Makhno (Нестор Іванович Махно), né le 26 octobre 1889 à Goulaï-Polié (oblast de Zaporijia) et mort à Paris le 25 juillet 1934, est un communiste libertaire[1] fondateur de l'Armée révolutionnaire insurrectionnelle ukrainienne qui, après la révolution d'Octobre et jusqu'en 1921, combat à la fois les Armées blanches tsaristes et l'Armée rouge bolchévique. En 1910, il est condamné aux travaux forcés à perpétuité pour « activités terroristes ». Libéré après la révolution de Février, il rentre à Gouliaï-Polié et participe à l'organisation des soviets de paysans et d'ouvriers. En 1918, après la signature du Traité de Brest-Litovsk qui livre l'Ukraine à l'Allemagne, il organise un mouvement de résistance armée qui poursuit les combats contre l’Armée des volontaires du général tsariste Denikine. En 1919, les groupes de guérilla se transforment en une véritable armée, la Makhnovchtchina qui compte jusqu'à 50 000 hommes.
Carte de métro - Romans liés au thème de la maladie 28 avril 2014 Ces dernières années, j'ai été frappée par le nombre de romans traitant de diverses maladies en littérature jeunesse. Si le cancer est très présent, il est aussi facile de trouver des titres sur l'anorexie, l'autisme, la dépression et bien d'autres. Cliquez sur la carte pour l'afficher en grand format et pouvoir en profiter pleinement ! Atelier d'écriture - Une ville / une heure / 28 lieux Projet des étudiant participants à l'Atelier d'écriture 2014-2015, dans le but de décrire la simultanéité et la multitude d'une ville en respectant un protocole strict reproduit ci-dessous.Chaque point correspond à un texte dans lequel est décrit l'environnement dans lequel l'auteur était. Il s'agit donc à chaque fois d'un texte unique d'un moment unique. Cependant, chaque texte a été écrit au même moment, le mardi 3 mars de 16h30 à 17h30. Seule difficulté dans l'utilisation de cette carte interactive: le tramway. Bonne lecture et bonne découverte de Brest ! .....................................................................................UE libre Atelier d’écriture Projet : Tentative d’épuisementd’une ville en 28 lieux simultanés Protocole :- 1 unité de lieu : la ville de Brest- 1 unité de temps : le mardi 3 mars 2015 entre 16h30 et 17h30 (minimum)- environ 40 points d’observation de la ville- 1 écrivant par point d’observation, fixe autant que possible
Cadeaux The rapid evolution of the web and IT technologies has already changed the typical infrastructure of IT sector. With the development and wide popularization of multiple open-source projects literally every commercial software or web application has received its free counterpart. From free graphics and themes for your website and to free fully-featured content management systems – our Freebies section is called to open the whole new world of free content, graphics, and applications, ready to help you realize all your creative ideas and projects. Popular tags:downloads, freebie, download, design, freebies HOT FREEBIE – Vector City Skylines and Monuments Yes, that’s right … after keeping you waiting so long, it’s about time to publish another cool vector set you may use for personal as well as for commercial purposes. Continue reading … Amazing Free Fonts Continue reading … Fresh Resources for Creative Designers #10 Continue reading … Free Abstract Wallpapers Continue reading … Hi guys!
Les peintres de la vie moderne 2.0 vous présentent … | Fr@gments savoureux "B@l(l)ades urbaines", une expérience de géo-littérature numérique pour une nouvelle poétique du territoire. Retrouvez ci-dessous quelques créations poétiques de nos flâneurs, encore en cours de réalisation, et de correction ! ;-) … Katniss Granger et Katiness Hutcan, vous présentent, depuis The National Art Gallery , "la vue de l’aveugle" (associé à un poème "paysage sonore"), et "Library" inspiré de Cambridge BookshopCamden Town vu par : Covent Garden vu par : - Choco Freaks - Ficela Pin Emva Titude vous présente "Un chemin suspendu" et "Intemporel" Londres 2014 : des carnets d’enquêtes bilingues De la chose vue à la création littéraire Like this: J'aime chargement…
Géophotographier des territoires imaginaires A quoi ça sert de faire entrer l'imaginaire des élèves et un art (la photographie) pour enseigner la géographie ? Professeur au collège J. Jaurès de Poissy, Nicolas Certain-Delus a saisi l'occasion du confinement pour faire travailler ses 4èmes et ses 3èmes en leur demandant de réaliser des photomontages et de les commenter sur des questions géographiques. Une double ouverture, artistique et intellectuelle, qui enrichit la discipline. Se confronter à l'aménagement urbain En 4ème, les collégiens ont été invités à imaginer que Poissy était une station balnéaire. "Je me disais :on est enfermé, on va imaginer qu'on est au bord de mer", nous dit Nicolas Certain-Dulus. Imaginer pour mieux comprendre le paysage "Appeler à l'imaginaire des élèves c'est une façon de les impliquer davantage et de mobiliser des notions de géographie. Pour lui, loin d'éloigner l'élève de la réalité, la photo exerce son oeil sur le paysage qui l'entoure. Finalement les élèves ont appris quoi ? La séquence
Décapitation Nom de l'artiste: Lorenzo Bartolini Titre de l'oeuvre : Niccolò Macchiavelli (Nicolas Machiavel, en français) Nature, support, matière: Statue Genre: Portrait Sujet: Cette statue représente Nicolas Machiavel, il tient... - Nom de l'artiste: Giambologna, appelé aussi Jean de Bologne - Titre de l'oeuvre: L'enlèvement des sabines - Date de la composition: 1579-1583 - Nature, support, matière: Statue, marbre sur socle de marbre - Dimensions:... Nom de l'artiste : Donatello Titre de l'oeuvre : Judith et Holopherne Date de la composition : 1455-1460 Nature, support, matière : Statue en bronze Dimensions : 236 cm de hauteur (sans le socle) Genre : Allégorique Sujet :... Informations : Giambologna, célèbre artiste italien de la Renaissance. Nom de l'artiste : Flaminio Vacca (né Vacchi). Benvenuto Cellini naît à Florence en novembre 1500. Le David de Michel-Ange est l'une des statues les plus célèbres du monde.
Cartographier les Mémoires d'Hadrien avec GN Édugéo Outil numérique :IGN Édugéo (offre de l’Éduthèque)Niveau : expérimentation menée en classe de 1ère générale, transposable en 2de comme en 1ère technologique. Pourquoi l’entrée par la cartographie ? Au programme de 1ère générale depuis septembre 2019, Mémoires d’Hadrien apparaît souvent d’emblée comme une œuvre « résistante » dans laquelle il est difficile d’entrer. Face à cette œuvre érudite, où les éléments de reconstitution historique occupent une large place, l’une des premières difficultés est celle de la construction de l’univers de référence : une connaissance déjà relativement fine de la culture gréco-romaine ainsi que des différentes civilisations de l’Antiquité, notamment celles du Moyen-Orient, paraît nécessaire pour véritablement entrer dans ce roman. Du côté des élèves, on retrouve cette difficulté posée par l’univers de référence. Ce problème est bien entendu accentué, à l’échelle du roman, par le fait que les noms des lieux ne sont souvent plus en usage de nos jours. 1. 2.