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Cours en ligne ouvert et massif Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Pour l’article homophone, voir Mook. Un cours en ligne ouvert et massif[1],[2] (CLOM[3]), également appelé cours en ligne ouvert à tous ou simplement cours en ligne (termes officiels recommandés par la Commission générale de terminologie[3]) ou encore cours en ligne ouvert aux masses[4] ; en anglais : massive open online course, dont le sigle MOOC est également utilisé dans les sources francophones), constitue un exemple de formation ouverte et à distance en télé-enseignement. Les participants aux cours, enseignants et élèves, sont dispersés géographiquement et communiquent uniquement par Internet. Des ressources éducatives libres sont souvent utilisées. Le qualificatif « massif » quant à lui, est lié au grand nombre de participants: dans le monde anglophone, il peut arriver que plus de 100 000 personnes soient réunies pour un cours[5].
J&D - librairie L’intérêt pour l’histoire de la condition de l’enfant, du point de vue de la protection et de l’aide à la jeunesse, est à l’origine de cette réflexion sur l’évolution du rapport entre l’autonomie des familles, leurs demandes, et les attentes voire les exigences de la société. Le terme «ingérence» évoque un abus, à l'inverse de «l’intervention» fondée soit sur une décision administrative, résultant d’un accord, soit sur une décision judiciaire. Cependant, l’ingérence est-elle toujours un abus et l’intervention légale est-elle une chance ? Le débat éthique appartient à la société entière qui, par ses choix éducatifs, exprime l’évolution des moeurs dont les autorités sont imprégnées lorsqu'elles apprécient la présomption d’un danger pour l’enfant. Elles participent d’ailleurs activement à cette évolution, à chaque décision prise, et les travailleurs sociaux relayent bien souvent les inquiétudes de notre société traversée par une «culture de la prévention».
Planet' Anim Defaire la pelote de laine Un enfant est désigné pour être celui qui défait la pelote. Il s’isole, pendant ce temps les autres forment tout d’abord une ronde.Ensuite ils doivent SANS se lâcher les mains emmêlée la pelote en passant les uns sous les autres. Quand la pelote est suffisamment emmêlée, on appelle l’enfant qui […]
Intégration des compétences clés : un alignement difficile … Dans le prolongement de mes réflexions sur l’apprenance et la formation tout au long de la vie, je cherche à voir comment mettre en pratique ces beaux concepts dans une formation. Il me semble que l’approche par les compétences clés peut ouvrir une porte transversale qui devrait permettre d’avancer. Le déclic s’est produit en relisant récemment le dossier d’actualité de l’IFE "Vers une éducation plus innovante et créative" où une petite phrase m’a interpelé : "Les programmes d’enseignement doivent devenir un support de pratiques créatives et innovantes et de compétences transversales" (Cachia, 2010). J’avais l’habitude de dire que les disciplines étaient le contexte dans lequel on peut (et doit) développer des compétences de haut niveau, et je suis bien aise de voir que je ne suis pas le seul à le penser … reste à voir comment on peut mettre tout cela en place dans une formation réelle ! Vignes au printemps (Châteauneuf-du-pape 84) CC-BY JL Zimmermann : l’alignement est possible …
Kit pédagogique – La civilité avec la RATP Il est important de sensibiliser les élèves à la civilité depuis le plus jeune âge ! LeWebPédagogique vous propose donc un kit pluridisciplinaire gratuit grâce auquel vous pourrez faire cours auprès de vos collégiens et lycéens, aussi bien en éducation civique, qu’en français, en géographie ou en SVT. Que comprend le kit pédagogique ? Le kit est composé de 4 diaporamas : – « De la vie en communauté à la civilité », un diaporama pour les 6e qui les aidera à définir l’incivilité. – « Vivre et se déplacer dans mon espace proche » abordera le chapitre du droit en 6e, avec la fable à l’appui, comme modèle de référence. – « De la civilité de l’humanité à la sociabilité » amènera les 5e à s’interroger sur le véritable sens des mots qu’ils emploient. – « La civilité, tous acteurs !
Enseignement-Éducation - Pour les générations les plus récentes, les difficultés des adultes diminuent à l'écrit, mais augmentent en calcul Imprimer la page Nicolas Jonas, division Emploi, Insee Résumé En 2011, 16 % des personnes de 18 à 65 ans résidant en France métropolitaine éprouvent des difficultés dans les domaines fondamentaux de l’écrit, et pour 11 % ces difficultés sont graves ou fortes. Parmi celles qui ont été scolarisées en France, 7 % sont dans ce cas et peuvent donc être considérées en situation d’illettrisme, contre 9 % en 2004. Les personnes âgées de 18 à 29 ans ont de meilleurs résultats que les générations plus âgées en lecture et en compréhension orale.
Cap'ado Cap'ado permet au jeune de travailler un projet dans sa globalité Les outils, permettent au jeune d'avancer pas à pas et de manière autonome dans la démarche, Cap'ado travaille non seulement le projet mais aussi les talents personnels, les attitudes, les freins,... Soft skills : l'autonomie, la créativité, le stress, la peur de l'échec... Cap'ado s'adresse aux enseignants et aux élèves du 1 er et 2 ème degré voir du 3ème degré Les outils peuvent être un soutien aux activités telles que SIPS, CPU, EAC ou encore la formation économique et sociale Illettrisme : un problème criant que l'on tait Définition Au XVIIIe siècle, un homme était dit " illettré " quand il ne connaissait pas les " belles lettres " ! De nos jours, un illettré est celui qui a appris à lire, qui a donc dépassé le stade de l'analphabétisme mais qui ne maîtrise pas la lecture et l'écriture. Être illettré, c'est lire mal, rester au mieux à la surface d'un texte, avoir du mal à écrire, à argumenter et à recevoir un discours avec discernement. En 1946, la question " Savez-vous lire et écrire ? " a été retirée de l'interrogatoire de recensement, parce que, grâce à la scolarité obligatoire jusqu'à l'âge de 16 ans, il était inutile de poser une question dont la réponse allait de soi !
Illettrisme, trois portraits de Français qui s'en sortent Par Francetv info Mis à jour le , publié le Partager Illettré et licencié, la double peine ? Illettrisme ne signifie pas incompétence. La preuve : plus de la moitié (51 %) des 7 % d'illettrés en France ont un emploi. En développant des stratégies de contournement efficaces, on peut ainsi, pendant des années, travailler et même évoluer professionnellement. Jusqu'au jour où... "L'équilibre construit s'effondre : produits déplacés, pictogrammes modifiés... Alors en cas de plan social, c'est un cataclysme !"
Des outils pour s'organiser - Les Amphis de France 5 Des outils pour s'organiser L'originalité et l'efficacité de ce cours résident dans l'utilisation des outils et techniques d'organisation utilisés couramment par les personnels de l'entreprise lors de la mise en place des démarches qualité dans les entreprises pour les appliquer à des situations d'apprentissage. Ces outils et techniques doivent permettre de définir, de cerner et d'analyser une situation pour déterminer l'action à tenir. Ils sont aisément transposables dans les pratiques quotidiennes de l'étudiant.
La prise de notes et son exploitation - Les Amphis de France 5 La prise de notes et son exploitation La prise de notes doit être un outil au service d'un travail efficace, qu'il est utile d'améliorer. Elle est le reflet de ce qu'on a besoin de savoir. Capter la parole, fixer l'essentiel par écrit, ce n'est pas tout noter, mais faire des choix, décider sans hésitation. Pour une bonne prise de notes, il faut être bien installé, en situation d'écoute maximale, imprégné du sujet.
La gestion du temps - Les Amphis de France 5 La gestion du temps La gestion du temps doit permettre à chacun d'être organisé et d'avoir une vie équilibrée. Pour cela, il faut identifier, évaluer, hiérarchiser et organiser ses activités. C'est un état d'esprit et une affaire de technique.
Des activités, des jeux, des expériences scientifiques, etc. by sportdecombat May 22