Didapages.com Eloce : les tice au cycle 3 - Test en ligne du B2i Compétence 1 - Maîtriser les premières bases de la technologie informatique >> GO Compétence 2 - Adopter une attitude citoyenne face aux informations véhiculées par les outils informatiques >> GO Compétence 3 - Produire, créer, modifier et exploiter un document à l'aide d'un logiciel de traitement de texte >> GO Compétence 4 - Chercher, se documenter au moyen d'un produit multimédia (cédérom, dévédérom, site internet, base de données de la BCD) >> GO Compétence 5 - Communiquer au moyen d'une messagerie électronique >> GO Activités B2i - Évaluations B2i - Pédagogie inspection académique 17 • Introduction La mise en œuvre du B2i dans la classe ainsi que l’évaluation de l’acquisition de ces compétences par tous les élèves n’est pas toujours facile. Les projets d’école, les projets de classe ou encore l’utilisation ponctuelle des TICE dans différentes disciplines ne peuvent pas toujours garantir que tous les élèves ont effectivement travaillé puis validé toutes les compétences ciblées . Il n’est bien sûr pas question de proposer toutes ces fiches aux élèves car rien ne remplacera jamais les projets de classe qui donnent un sens à l’usage des TICE. Cependant, il peut arriver pour diverses raisons que certains élèves ne puissent pas travailler ni valider quelques compétences prévues dans la programmation d’école durant l’année scolaire. Ainsi, la création de ces documents a été pensée davantage comme une aide à la différenciation, plutôt que comme un moyen de travailler ou de valider ces mêmes compétences en groupe classe. • Activités B2i et évaluations B2i
Géométrie dynamique- Pédagogie - Direction des services départementaux de l’éducation nationale du 86 Voici une vidéo présentant une séance de géométrie dite "dynamique". Vidéo témoignage sur l’utilisation du TBi en géométrie, au cm2. Durée : 4min Public visé : Cycle 3 Domaines d’activités : Mathématiques Compétences visées : Etre capable de : Repérer une case ou un point sur un quadrillage. Percevoir qu’une figure possède un ou plusieurs axes de symétrie. Vérifier, en utilisant différentes techniques (pliage, papier calque, miroir) qu’une droite est axe de symétrie d’une figure. Compléter une figure par symétrie axiale en utilisant des techniques telles que pliage, papier calque, miroir. Utiliser à bon escient le vocabulaire suivant : points alignés, droite, droites perpendiculaires, droites parallèles, segment, milieu, angle, figure symétrique d’une figure donnée par rapport à une droite, axe de symétrie. Compétences avant d’aborder la séance : se repérer et se déplacer dans l’espace, comparer, reproduire, décrire, construire, représenter des objets géométriques fonctionnelles. Déroulement :
www.monecole.fr Voici 6 mois de travail qui s’achèvent pour moi, et je suis très fier de vous présenter la toute nouvelle version des Missions B2i que certains connaissent peut-être. Ce travail s’appuie dorénavant sur un site internet dédié : monB2i.fr et propose un livret en complément pour les élèves. Plus de détails ci-dessous : Les missions B2i permettent aux élèves de cycle 3 de valider les items du B2i en réalisant des missions en autonomie entièrement en ligne. Munis d’un livret de mission afin de suivre leur progression, les élèves progressent à leur rythme tout au long du cycle ou de l’année scolaire et selon 3 étapes par mission : Lire la suite Les missions B2i en ligne changent d’adresse, alors si vous les utilisiez (ou souhaitez les utiliser) avec vos élèves, voici les liens mis à jour, mais avant ça petit rappel sur les missions B2i : Mission B2i, Kezako ? Pour le reste des missions, elles sont à retrouver dans le petit livret. Sur le même principe, découvrez les défis internet.
Décrire et construire des figures Les compétences Compétences disciplinaires mathématiques: L'élève doit être capable: - de reproduire, de décrire quelques figures simples (carré, cercle..) - d'utiliser des gabarits. Compétences transversales dans le domaine du traitement de l'information : L'élève doit être capable : - de rechercher des informations pertinentes dans certains écrits; - de décrire une manipulation (à l'oral ou par écrit). Séance n°1 : Situation de communication Matériel : Chaque élève ou groupe d’élèves dispose de 6 gabarits : deux carrés (un grand et un petit), deux triangles ( un grand et un petit), deux disques ( un grand et un petit). Déroulement : 1ère phase : Utilisation libre pour maîtriser la technique du gabarit. Remarque. 2ème phase : Travail par groupe de deux. Consigne : Faites un dessin avec seulement 3 gabarits puis décrivez oralement votre dessin à un autre groupe sans le lui montrer. D’emblée, il est préférable que les traits des différents dessins ne se chevauchent pas. 1ère phase : Travail collectif.
Edu-portfolio.org : Your electronic portfolio Académie de la Guadeloupe EMBARQUEZ Vous le savez...Pour cultiver le sourire et l'intérêt des enfants il y a un rendez-vous à ne pas manquer: La Route du Rhum. Cette année, le dossier pédagogique s'étoffe de 30 fiches outils pour aborder l'évènement de façon transdisciplinaire. Fraîcheur garantie, elles vous seront livrées à domicile. La première arrive demain dans vos boîtes mails... Bon vent, Stanislas Adamkiewicz, IEN Bouillante mission Art et Kyltyʀ Plus de 30 fiches-outils sont téléchargeables. DOSSIER ROUTE DU RHUM Mise en bouche... FICHE_02: Course de légende - 4 pages FICHE_04: Saint-Malo FICHE_06: Mitan Lanmé ou le passage du milieu... FICHE_09: Perdu sur l'océan - 2 pages FICHE_13: Le trésor de Rackham le rouge FICHE_15: Le voilier FICHE_21: Matelotage (4) - Les noeuds marins » voir le dossier