7 Tech Tips for Your Next Read-Aloud
Reading aloud to children is an essential part of the school day. Experiencing stories as a whole class or in a small group can help students learn essential reading skills. Educators who read aloud to children understand the importance of modeling thinking, providing opportunities to talk about books, and encouraging students to respond to reading with their own thoughts and opinions. As schools increase the amount of technology available to teachers, educators are presented with unique opportunities to incorporate tech tools into their instruction. When teachers thoughtfully integrate technology, they make clear connections to learning objectives. Technology can enhance learning experiences by increasing the frequency and quality of interaction with a text. Beam in a Guest Reader With free video conferencing technology like Google Hangouts and Skype, it's easy to bring a parent, librarian, or author to your classroom. Use the Big Screen Set Up an Online Exit Slip Try a Digital Text
Evaluation
Voici une petite image que j’ai souvent croisée sur les réseaux sociaux, mais toujours en anglais. Je vous en propose une traduction simplifiée. A utiliser pour évaluer l’avancée dans un projet, ou des progrès dans un apprentissage précis (je pense au suivi d’un PPRE par exemple, pour que l’enfant colorie lui-même les personnages ou les marches lors des avancées réalisées). A noter qu’il s’agit d’une évaluation basée à la fois sur le ressenti et sur l’action : c’est assez peu commun pour me sembler intéressant ! Télécharger “Quelle marche ? Télécharger “Quelle marche ? Voici 4 fiches rapides, suite d’une première série, visant à évaluer les additions et les additions à trou. 4 fiches différentes à imprimer sur A4 Télécharger “Évaluation calcul CP - novembre - PDF” evaluation-calcul-novembre.pdf – Téléchargé 11727 fois – 32 kB Voici 4 fiches rapides, visant à évaluer les additions et les soustractions dont le résultat est inférieur à 10. Ce livret est remis 3 fois par an aux parents.
Dessiner | Bonjour FLE !
Une de mes activités préférées pour comprendre l’imparfait et le passé composé. Raconter, dessiner et écrire une histoire au passé : imparfaitpc 1. – le temps : il pleuvait, il faisait beau, il neigeait… – Le paysage : il y avait une montagne, une maison… – Les personnages : Un homme dormait, une femme nageait… 2. Alors/Puis/Soudain… – il a plu / il a neigé – un homme est arrivé… Apprenant 1 : raconte l’histoire Apprenant 2 : dessine l’histoire. Je leur demande d’utiliser deux couleurs différentes pour les deux temps. Dans un second temps, il faut écrire l’histoire. Et ca donne des choses intéressantes !! 1. 2. 3. 4. 5. 6. Like this: Like Loading...
Accueil - DLPC: Documents et liens pour la classe
Petits textes pour travailler la lecture et la compréhension en CP
Série 1 Une fiche pour travailler la compréhension en fonction des thèmes de l'année. Série 2 Voici quelques fiches (niveau CP) ayant pour double objectif de consolider la relation graphie/phonie et la compréhension de texte. Chaque fiche est composée : d'un texte court dans lequel un son est repris de nombreuses fois.d'une série de cinq questions. Série 3 Voici quelques fiches (niveau CP) ayant pour double objectif des travailler la fluence de lecture et la compréhension de texte. d'un texte court à structure répétitived'une série de cinq questions.
découverte du monde,DDM: CP,CE1,leçons et traces écrites
Découvertes du monde CP et CE1, les vivants et les non-vivants, Reconnaître et décrire un lieu familier (école, quartier, centre ville...), Élaborer des représentations simples de l'espace familier (le quartier, le village, la ville...) par des plans., Comparer quelques paysages familiers, littoraux, montagnards, urbains, ruraux, Découvrir et utiliser plans, cartes, planisphère, globe. , Constater les variations dans la durée du jour et de la nuit à l’échelle du mois, de la saison, de l’année. , Prélever des informations sur différents calendriers de la semaine, du mois, de l’année. , Découvrir ce qui caractérise le vivant (naître, se nourrir, grandir, se reproduire, mourir), Identifier et classer différentes rela tions alimentaires (un végétal mangé par un animal, un animal mangé par un autre animal), Être sensibilisé aux déchets produits au cours d’une journée, à l’école, à la maison. liens pour la Découvertes du monde les doigts de la main la main à l'intérieur de mon corps es cinq sens
Bonjour FLE ! | Ressources et activités pour les enseignants de FLE
instit90: cycles 2 et 3
Le Petit Prince Audiovisuel
VIDÉO Le Petit Prince - Saint-Exupéry - Version Dailymotion Conférence: "LE PETIT PRINCE": SEULEMENT POUR ENFANTS ? "Le Petit Prince" : qu'est-ce que c'est ? Une histoire pour enfants ? Un conte fantastique ? Philippe Forest, professeur de littérature comparée à l'Université de Nantes, il est l'auteur de nombreux essais consacrés à la littérature et à l'histoire des courants d'avant-garde. Tâche Production Orale - Le Petit Prince Ma vie est monotone. (Chapitre XXI) AUDIO LIVRE Le Petit Prince Livre en ligne: Le Petit Prince Blog Livre complet en ligne sur LE PETIT PRINCE dans les COMMENTAIRES de ce message...
Flotte ou coule (cycle 2)
matériel nécessaire : 1ère séquence : - Par enfant : une feuille de papier - Par groupe : différents petits objets de la classe : crayon,ciseaux, clou, bout de bois, élastique, liège, caillou, plastique,etc....1 bac rempli à moitié d’eau. 2 ème séquence : - Par groupe : de la pâte à modeler, un bac, un pot de confiture pour la classe : une balance. 3ème séquence : - Par groupe : 7 boîtes vides de pellicules photos, différents matériaux (sable, graines, riz, farine, coton, pâte à modeler...), une balance, un bac en plastique. 4ème séquence : - Pour le 1er atelier : 1 bac plastique, 2 bouteilles en plastique de 0,33 L ou 0,5 L.
Cours et exercices de français gratuits
* Gomme & Gribouillages - Ressources pédagogiques *
