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Related: Autonomie dans la VIE QUOTIDIENNE • FLERessources aslweb Une nouvelle ressource pour les adhérents : la lettre de convocation de l'OFII à la visite d'accueil. N'hésitez pas à partager votre travail de didactisation réalisé à partir de ce document. Le projet européen FOCAALE : Français opérationnel et contextualisé pour adultes en apprentissage de la lecture-écriture FOCAALE c’est un projet de 3 ans lancé en septembre 2018.
Paysage, Charles Baudelaire Avec mes élèves de Première, nous avons étudié le poème de Baudelaire, Paysage (voir plus bas) appris les 16 premiers vers par coeur en nous aidant d'une carte heuristique; nous avons relevé les figures de style (comme l'allégorie, la personnification par exemple), qu'ils ne connaissent pas souvent; nous avons commenté le paysage de Paris vu depuis la mansarde du poète dans son contexte de l'époque (l'atelier, les tuyaux, les clochers etc...), un contexte bien concret grâce à l'évocation de l'Emeute (l'insurrection de 1848). Bref, un travail qui leur a plu. Voici le texte: Je veux, pour composer chastement mes églogues, Coucher auprès du ciel, comme les astrologues, Et, voisin des clochers, écouter en rêvant Leurs hymnes solennels emportés par le vent.
Activités de français au quotidien Dans cet espace, différentes séquences pédagogiques en lien avec des thématiques de la vie quotidienne et citoyenne (maison, transport, santé, etc.) vous sont proposées. Dans chaque fiche, vous trouverez des propositions d’activités qui seront à travailler en fonction du niveau de l’apprenant. L’entrée dans la séquence se fait par une vidéo ou un document d’introduction au thème et de mise en contexte. Les activités suivantes sont centrées sur le thème abordé et permettent de travailler une partie ou l’ensemble des compétences (expression orale/écrite, compréhension orale/écrite) afin de faire face à une situation de la vie quotidienne. Vie quotidienne1.1 : problème de lave-linge1.2 : trop de bouts de papiers !1.3 : à table !
Orthophore. Travailler l’orthographe avec des dictées autonomes Article mis à jour le 1 février 2018 par Fidel Navamuel Orthophore est un chouette dispositif en ligne qui va vous permettre de proposer à vos élèves des dictées qu’ils pourront réaliser seuls, chacun à son rythme et selon son niveau. Petit bonus non négligeable, les dictées sont corrigées automatiquement. Voilà un excellent service de l’Académie de Lille qui gagne à être connu. Il va vous éviter de continuer à ânonner les textes de vos dictées pour la classe en proposant aux élèves de travailler en autonomie et vous de vous consacrer à un travail différencié pour un groupe. Orthophore cache son jeu derrière une interface assez simple, mais ne vous fiez pas aux apparences.
Toutes les choses avec lesquelles… Un très bel album à la couverture vert sapin. On est tout de suite séduit par la douceur et la finesse des illustrations. Et puis comment ne pas être sensible au charme de ce pronom relatif composé qui forme à lui seul presque l’ensemble du titre ? Encore une superbe publication de la maison d’édition Hélium qui nous permet de découvrir le travail de Gaïa Stella. SYLLABUS PREMIERS MOTS EN FRANçAIS (SYLLABUS PREMIERS MOTS EN FRANçAIS.pdf) SYLLABUS PREMIERS MOTS EN FRANçAIS.pdf Nom original: SYLLABUS PREMIERS MOTS EN FRANçAIS.pdf Titre: Ce document au format PDF 1.3 a été généré par OpenOffice.org / Mac OS X 10.7.5 Quartz PDFContext, et a été envoyé sur fichier-pdf.fr le 28/02/2016 à 15:26, à partir de l'adresse IPv4 87.66.***.***. La présente page de téléchargement du document a été vue 4549 fois. Taille du document: 62636 Ko (107 pages).
Cours de phonétique en ligne, FLE, Campus Virtuel FLE Cours de prononciation: Phonétique FLE Phonétique: Activités Textes Audio - Flenet CORRECT : Etymologie de CORRECT CORRECT, ECTE, adj. Étymol. et Hist. 1. 1512 « qui est conforme aux règles établies (en parlant d'un écrit) » (Lemaire de Belges, Illustr., II, 25 ds Hug.); av. 1776 « juste, fidèle, exact » dessin correct (Mllede L'Espinasse ds Lar. 19e); 2. a) av. 1696 « qui est conforme aux règles de la bienséance, en parlant de la conduite d'une personne » (La Br[uyère], 1 ds DG); 1830 « id., en parlant d'une tenue vestimentaire » (Stendhal, Rouge et Noir, p. 266); b) av. 1755 « conforme aux règles de la morale » âme correcte (St-Sim., t. V, p. 94, éd. FLS - Site de clakilani2 ! Vous pouvez ouvrir ces documents. Pour accéder aux pages internet, appuyez sur la touche "Ctrl" et maintenez-là enfoncée avant de cliquer sur le lien. Pour le mercredi 2 octobre: Programme de stage.docx
CAVILAM - Alliance française Le CAVILAM – Alliance française, avec le soutien de l’Institut français, l’OIF, l’AUF, la FIPF et l’Université Clermont Auvergne, propose le premier MOOC certifiant « Enseigner le français langue étrangère aujourd’hui », consacré aux principes de base de l’enseignement du français langue étrangère. Il propose une formation de courte durée, simple et structurante afin de développer et améliorer les compétences professionnelles des enseignants de français langue étrangère et langue seconde et constituera, pour certains participants, une première certification professionnelle. D’une durée de quatre semaines, il comprend quatre modules intégrant une grande diversité de supports d’apprentissage : capsules vidéo, ressources complémentaires, tests de vérification des connaissances acquises et travaux pratiques pour la validation de la formation, forum, etc. L’inscription est gratuite. La certification est payante (35 € et 55 €). Qui ?
CECR : de nouveaux descripteurs non exempts de polémique CECR – volume complémentaire Cela faisait déjà quelques mois que le companion était disponible dans sa version anglaise, voici que la version française l’est enfin depuis ce mois de février grâce au travail de traduction de Gilles Breton et Christine Tagliante. Je me réfère bien entendu au fameux volume complémentaire de notre très cher, parfois trop peut-être au point de le vénérer – ce qui nous fait oublier que ce n’est qu’un outil de plus-, Cadre européen commun de référence pour les langues : apprendre, enseigner, évaluer… bref le CECR ou mieux encore, pour les intimes, le Cadre. Ce rappel n’est pas inutile certainement quand on sait que le CECR est souvent détourné de sa finalité originale pour devenir à son insu un outil de standartisation.
Répertoire des vidéos éducatives Des milliers de documents vidéo de formation n’attendent que d’être intégrés dans des activités pédagogiques en ligne. Les ressources sont presque toutes gratuites. Des professionnels aux universitaires, des enfants aux adultes, des chercheurs aux néophytes, tous peuvent y trouver leur compte... autant en consultant ces vidéos qu'en en produisant de nouvelles... Académie de Lille - Espace de dépôt de fichiers 11,328 vues Kit FLS-FLSco pour EANA en Collège Créé par : cbeaugrand - Modifié le Jan 14, 2021 3:16:38 PM Ce kit pédagogique a été conçu par Pauline Dehédin, dans le cadre d'un stage de Master 2 FLE à l'université de Lille, sous la responsabilité de Céline Beaugrand, formatrice au CASNAV de Lille. Il est destiné aux enseignants qui assurent l'accompagnement linguistique des élèves allophones nouvellement arrivés (niveau débutant à A1) scolarisés au collège, notamment dans les établissements qui ne disposent pas d'UPE2A.
Connaître la Francophonie Franc-parler met à votre disposition des dossiers pédagogiques réalisés par l’équipe du CAVILAM-Alliance Française pour l’Agence universitaire de la Francophonie. Il s’agit de dossiers pédagogiques sur le thème Connaître la Francophonie, destinés aux enseignants et apprenants de tous niveaux scolaires, du primaire à l’enseignement supérieur, de niveaux A2 à B2. Ces ressources ont pour objectif de permettre aux enseignants de disposer de matériel didactique sur la Francophonie institutionnelle, et en premier lieu l’OIF, l’AUF et les autres opérateurs de la Francophonie, afin de faciliter la mise en place d’un cours complet ou de proposer des activités ponctuelles sur cette thématique. Trois dossiers pédagogiques ont été réalisés et correspondent aux publics cibles suivants : Chaque dossier pédagogique se décline en dossiers thématiques, chacun étant divisé en 3 thèmes. Chaque fiche est développée sous forme de parcours.