Coup de poing Coup de poing regroupe des albums destinés aux jeunes qui abordent des sujets délicats comme l’affirmation de soi, la différence, le deuil, la guerre, les troubles mentaux, la violence, le racisme ou la famille. Riche en émotion, cette sélection facilite l’échange et la réflexion. Elle requiert une médiation entre le jeune et l’adulte. Lire un album Coup de poing ou accompagner un jeune dans sa lecture facilite l’approche responsable d’un sujet sensible. C’est pourquoi chaque livre est accompagné d’une fiche proposant des pistes d’animation ou de réflexion permettant à l’accompagnateur d’amorcer des discussions avec les jeunes. Pour vous procurer les livres Coup de poing, consultez les bibliothèques publiques de Montréal. La collection Coup de poing a été mise sur pied en 2007 par les bibliothèques Saul-Bellow (Lachine), L’Octogone (LaSalle) et de Verdun. pas touche!!!
Les monstres : récapitulatif Voici maintenant les albums que je vais étudier avec mes élèves... merci à vous pour vos conseils sur les livres... Pour le dessin en autonomie : voici mes anticoloriages spécials monstres( dessins faits par Boutdegomme CM2) : Un super site d'artiste : il crée des monstres rigolos et ils les exposent un peu partout ...je vais faire de même une fois mon projet poisson terminé ! Merci à Marifka pour cette découverte ! Voici les livres que je vais leur raconter ou leur proposer en lecture ( je les ai aussi inclus dans mon rallye-lecture) Voici les chants sur le thème des monstres : Cet album d'alain Schneider est vraiment génial : ici Une chanson de monstre super sympa sur deezer ( merci Cyberbrigade) : ici Et voici les poésies ...il y en a 6 ... Un grand Merci à Chatote, sweetandsax, anneG67, Cyberbrigade et Calicot !!!! Un marque-page monstre super sympa :ici Et voici maintenant la fiche de l'artiste : Hervé Di Rosa qui travaille beaucoup sur des perso rigolos ( Un grand merci à Coconuts 2009)
5 au quotidien A la rentrée des vacances de Noël, j'ai mis en place les 5 au quotidien dans ma classe de CP, petit à petit. L'année prochaine, je l'instaurerai dès la rentrée scolaire dans mon CP/CE1. C'est un fonctionnement en 'centres' autonomes, portant sur la lecture et l'écriture. Couplés avec la méthode DECLIC (basée sur la méthode CAFE), les 5 au quotidien permettent de gérer l'hétérogénéité des élèves, en leur proposant des activités correspondant réellement à leurs besoins tout en laissant la possibilité à l'enseignant de s'occuper des élèves en difficulté ou de prendre en charge des groupes de besoins. Je mettrai en ligne mes documents au fur et à mesure de leur élaboration, mais je n'ai rien inventé... Je mets donc un peu d'ordre dans mon blog, et je vais peu à peu centraliser les informations et documents. Vous trouverez donc une page par centre, avec son organisation, ses affichages, les liens éventuels, les ressources, et des photos de la mise en oeuvre dans ma classe.
Les 5 au quotidien Les 5 au quotidien est un modèle de gestion de classe fondé sur diverses recherches sur la motivation et centré sur le développement de l’autonomie chez les élèves. Ce modèle a été développé par Gail Boushey et Joan Moser. Par : Sylvie Levasseur-Lortie, EAO et Brigitte Rail, EAO Quelques renseignements de base Le modèle des 5 au quotidien favorise et facilite la gestion d’un bloc de littératie équilibré et comprend 5 composantes : lecture à soitravaux d’écritureétude de motsécouter la lecturelecture à un autre Un ensemble d’activités d’apprentissage de la lecture, de l’écriture et de la communication orale valables et signifiantes s’organisent donc autour de ces cinq composantes, auxquelles s’adonnent les élèves quotidiennement et de façon autonome. La structure des 5 au quotidien se distingue des autres modèles de gestion par sa façon de/ d’: Structure proposée par les 5 au quotidien Les 5 composantes, en bref Lecture à soi : première composante à introduire Mini leçons: Matériel requis: Lexique
Bienvenue Bienvenue à la Passerelle de l’éducation de l’enfance en difficulté, qui vous donne accès à des stratégies et à des ressources efficaces pour enseigner aux élèves ayant des besoins spéciaux dans les écoles élémentaires et secondaires de l’Ontario. Ce site a été développé par la Fédération des enseignantes et des enseignants de l’Ontario (FEO), avec le financement du ministère de l’Éducation de l’Ontario. Tous les élèves peuvent apprendre avec des stratégies particulières qui répondent à leurs besoins d’apprentissage uniques. Des stratégies d’enseignement peuvent être mises en œuvre pour tout élève qui en a besoin, quelle que soit l’identification. Les stratégies et ressources ne sont présentées ici qu’à titre de suggestions. Comme on trouve sur Internet une foule de renseignements à l’intention du personnel enseignant, nous avons effectué certains travaux préparatoires en présentant des ressources Web dans chaque section.
Lire à deux, c’est bien mieux ! | Universitas Certains enfants ont besoin d’un peu plus d’accompagnement pour aimer la lecture. Leur procurer un nouveau livre n’est pas suffisant. Ces enfants ont toujours une autre activité qu’ils aiment plus… À la question : « Tu vas lire aujourd’hui ? Ayant deux petits bonshommes à la maison, j’ai finalement trouvé une solution ! La lecture en duo classique permet à l’enfant de partager la lecture avec quelqu’un. La lecture perroquet est aussi une autre façon intéressante de lire. La lecture popcorn est un jeu amusant. La lecture en duo et les bandes dessinées. La lecture questions-réponses nécessite l’utilisation de livres informatifs qui présentent l’information sous forme de questions et de courts textes (vous pouvez consulter une liste de suggestions de ce type de livres à la fin de cet article). La lecture en duo pour ado ? Pour conclure, la lecture en duo favorise la complicité, diminue l’anxiété et surtout, transforme la lecture en un moment de plaisir.
DEL : 9. C’est moi le plus beau 2P (GS), CHD, DEL (Dire- écrire-lire), EVG, Français, Moyens d'enseignement, Moyens d'enseignement, PER (plan d'étude romand), Phonologie, Rien qu'ici Les 5 au quotidien Les 5 au quotidien "Les 5 au quotidien" est un modèle de gestion de la classe de littératie développé par Gail Boushey et Joan Moser*. Ce modèle est centré sur l’élève et est fondé sur des recherches en lien avec la motivation. Cette série de 6 vidéos illustre chaque partie des 5 au quotidien. Soulignons également la participation de Mme Angela Elias, directrice de l'école Arc-en-Ciel. Les 5 au quotidien 1 Les 5 au quotidien 2 Les 5 au quotidien 3 Les 5 au quotidien 4 Les 5 au quotidien 5 Les 5 au quotidien 6 *Les 5 au Quotidien Adaptation française de The Daily Five, de Gail Boushey et Joan Moser
Définir la qualité des interactions lors de la lecture à voix haute par Julie Provencher, consultante en éducation et conférencière pour les centres en petite enfance, les commissions scolaires, les écoles et les bibliothèques. Ses dossiers principaux touchent l’éveil et l’apprentissage de la lecture. Elle est aussi responsable d’un portail Web (pouvoirdelire.com) qui propose des astuces pour motiver un enfant à la lecture ou pour développer des stratégies. Les stratégies utilisées par les parents et leurs enfants Plusieurs recherches ont mentionné les bénéfices de la lecture sur le développement du vocabulaire et l’importance d’avoir des modèles dans l’entourage immédiat. Comprendre un texte Un « bon lecteur » est quelqu’un qui comprend bien le texte. Méthodologie Cette recherche démystifie les stratégies utilisées par le parent et son enfant lors de la lecture à voix haute. Parallèlement, la chercheuse est allée évaluer 10 enfants à l’école à raison de deux rencontres par enfant. Une liste des stratégies utilisées par le parent ou l’enfant Conclusion
PE games for your Physical Education class! - PhysEd Games Installer les 5 au quotidien dans une classe de primaire | Portfolio d'enseignement du français langue seconde J’ai eu la chance d’aider à implanter les 5 au quotidien (Daily 5 en anglais) dans le cadre de mon stage dans une classe d’immersion française de 3e année du primaire (constituée de débutants et de locuteurs natifs). Comme j’ai constaté qu’il y a présentement très peu de ressources francophones sur le sujet, je me suis dit que partager mon expérience ici ne pourrait pas faire de tort. Avant que vous ne lisiez plus loin, je tiens à souligner que mon expérience n’est qu’un exemple parmi tant d’autres. En fait, que sont les 5 au Quotidien? Les 5 au quotidien, c’est un système d’éveil aux plaisirs et de la gestion de l’apprentissage (et de la pratique) de la lecture et de l’écriture mis au point par deux enseignantes (Gail Moser Boushey et Joan Moser) de l’État de Washington, aux États-Unis. Il s’agit en fait, à chaque jour, de diviser la classe en 5 équipes dont le niveau de lecture ou le niveau langagier est semblable. Qu’avons-nous fait pour installer les 5 au Quotidien? Préparation 1. 2.