5 types d’utilisation du TNI dans les écoles du Québec Le 4 février dernier, Ghislain Samson et Sonia Lefebvre, professeurs à l’UQTR, ont présenté le bilan de leur recherche portant sur les impacts de l’utilisation du tableau blanc interactif. Quelles sont les pratiques pédagogiques des enseignants du primaire et du secondaire qui l’intègrent à leur pédagogie? C’est ce que leur étude voulait détailler. Vers 2010, les tableaux numériques interactifs (TNI) faisaient une apparition discrète dans les salles de classe québécoises. Cette typologie, qui a aussi servi de base aux travaux menés par Carole Raby et son équipe dans le projet CAP sur le TNI, présente 5 niveaux d’interactivité dans lesquels les enseignants peuvent situer. Pour rendre plus concrets les différents usages du TNI, les chercheurs de l’UQTR et leur équipe sont allés plus loin en proposant des portraits types d’enseignants en complément au modèle de Beauchamp et Kennewell. Olive, la non-interactive, enseigne à l’aide de son TNI comme s’il s’agissait d’un tableau vert.
Outils - GreenModèlesWord Les modèles proposés ici permettent d'ajouter des onglets au ruban de word. Dans ces onglets se trouvent des boutons qui par simple clic, lance des outils utiles en primaire ou au collège, pour mettre rapidement un texte en forme, poser une opération, créer un tableau de conversion, insérer automatiquement la date ou un titre, lire un texte à haute voix etc. L'objectif que nous poursuivons, est de fournir aux élèves à partir du CM1, des outils conçus pour eux. Avant de vous être proposés, tous ces outils ont été testés par les enfants du cartable fantastique en situation classe. Il est bien évidemment nécessaire de montrer aux enfants comment on se sert de chaque outil en commençant par les utiliser pour les devoirs à la maison. Les modèles ont été créés bénévolement par Marie-Laure. Ces modèles ont été testés sur Word 2007, Word 2010 et Word 2013 sous Windows Vista, Windows 7 et Windows 8 Mise à jour (24/03/2014) Table des matières L'onglet Texte Il permet d'adapter des textes à lire
Groupe Prévention de l'illettrisme - production d'écrit narratif Brouillon et amélioration Est considéré comme premier jet d'écriture, le premier brouillon de l'élève comportant l'intégralité de la réponse à la consigne donnée. A partir de ce brouillon, l'enseignant peut relever les dysfonctionnements du texte, les hiérarchiser afin d'organiser les différentes étapes de la réécriture et les activités décrochées nécessaires. En effet, l'élève n'est pas capable de faire face à toutes les difficultés en même temps. Ces difficultés peuvent se présenter à différents niveaux du texte : Les réécritures peuvent s'organiser en fonction de ces différents niveaux et dans cet ordre. Il est important de donner du sens à la réécriture, que l'élève mesure l'amélioration de son texte. Brouillons d'écrivains On ne peut attendre de tous les élèves un texte abouti à tous les niveaux. selon l'objectif de l'enseignant pour sa classe à une période précise de l'année, selon les compétences de chaque élève (voir différenciation), en intégrant toujours une notion de progrès.
16 outils : Raconter des histoires à travers la voix, textes, images, audio et vidéo. Plusieurs méthodes : Les outils numériques avec la technologie donnent aux élèves la possibilité de raconter des histoires à travers la voix, textes, images, audio et vidéo. Les histoires numériques permettent aux élèves de prendre une série linéaire d'événements et de les transformer en une expérience multidimensionnelle. Encourager à communiquer, collaborer, rechercher ainsi que d'ajouter des médias dans le processus de création. De nombreux outils existent pour créer ces projets – à la fois des logiciels et matériel – et chacun d'entre eux permettent aux élèves d'acquérir une compréhension plus profonde de l'histoire à mesure qu'ils explorent la manière la plus efficace de raconter cela. 12 outils : D'autres idées pour créer des histoires avec l'ordinateur : Raconte-moi permet de créer des “albums” associant images, sons et textes sur le principe du tourne-page. Le logiciel comprend un mode auteur et un mode lecteur.
TNI : des intérêts pédagogiques et une meilleure motivation des élèves Le tableau numérique interactif (appelé aussi TBI, tableau blanc interactif) se présente sous la forme d’un tableau blanc classique, mais il fonctionne en association avec un ordinateur et un vidéoprojecteur pour proposer une multitude de fonctionnalités. Il se définit surtout par les usages qu’il autorise et qui le rendent bien plus novateur que ne le serait la simple association d’un tableau blanc et d’un vidéoprojecteur. Contexte historique : Depuis les années 80, les technologies numériques ne cessent de se développer. La popularité de ces dernières est incontestable. Pour permettre aux écoles d'emboîter le pas vers le numérique, le gouvernement français a lancé plusieurs plan (Plan de développement des usages du numérique à l'École (2010-2012)), et plus recemment une nouvelle stratégie pour le numérique à l’École (2013). Les principaux avantages de l'utilisation d'un TNI : Pour les élèves : Pour l’enseignant :
CalmCounter: Free Classroom Noise Level Monitor! The Bouncy Balls classroom noise level monitor remains to this day one of the most popular posts on TeachBytes. So, when I came across CalmCounter, I knew I had to share immediately. Although it doesn’t have any exciting bouncing balls, it is still a solid way to measure classroom noise: Just like Bouncy Balls, CalmCounter is a website that activates your microphone and detects noise level. Although this tool is a fun, engaging way to monitor noise levels during class, be aware of the warnings posted by CalmCounter before you use it in your classroom. Like this: Like Loading... Étude de cas sur l’usage pédagogique des tablettes tactiles en enseignement primaire Contexte Si l’intérêt pour les technologies mobiles remonte à plus d’une décennie, l’apparition de tablettes tactiles performantes a suscité un regain d’enthousiasme qui a vu fleurir de nombreuses expériences d’implémentation en contexte pédagogique. La majeure partie de ces expérimentations se fondent sur une approche « un pour un », la tablette devenant un cahier interactif qui accompagne l’élève en classe et à domicile. Cette étude de cas s’inscrit dans le cadre d’un projet prospectif mené par le secteur Formation/Prospective du Service École-Médias de Genève. Questions de recherche Notre travail de recherche a tenté de répondre aux deux questions suivantes : Quels sont les usages pédagogiques réalisés par les enseignantes et les élèves dans le cadre d’activités médiatisées par la tablette tactile ? Méthodologie et modèles théoriques Notre étude de cas est issue de deux modèles théoriques distincts. Synthèse de résultats suite au traitement du corpus Conclusion Références bibliographiques
Open Sankore : logiciel libre d’animation pédagogique pour TNI Introduction Chaque TNI dispose d’un logiciel élaboré par son fabricant (propriétaire). Les fonctions sont relativement communes mais elles peuvent varier d’un matériel à un autre. Chacun de ces logiciels offrent quelques fonctions (gadgets) qui tentent de plaire (ou attirer l’attention) afin de se différencier de ses compétiteurs. Sans logiciel spécifique, l’enseignant demeure assez dépendant du logiciel fourni avec le TNI se trouvant dans sa classe. Si l’enseignant doit utiliser plusieurs TNI, il doit donc maîtriser plusieurs interfaces logicielles de TNI. L’adoption d’un logiciel unique pour différents matériels est une solution intéressante : gain de temps dans la maîtrise de l’outil, possibilité d’utiliser des activités réalisées avec un logiciel de TNI sur plusieurs TNI de marques différentes. Open-Sankoré est un réel outil de compilation de médias. Développement de matériel en mathématique à l’aide de GeoGebra Tutoriel 1. 2. 2. 3. Vous obtiendrez la fenêtre suivante : 4. 5. 6. 7.
L’enseignement simplifié grâce au tableau blanc interactif Felipe Antaya, publié le 18 novembre 2013 Comme presque toutes les écoles au Québec maintenant, l’école secondaire Otapi, dans Lanaudière, est équipée de tableaux interactifs. Les enseignants expliquent les nombreux avantages qu’ils y voient. Questionnés sur le sujet, ils citent plusieurs exemples concrets. D’abord, des fonctions comme la duplication d’éléments ou la reconnaissance de texte et d’objets leur font épargner un temps précieux. Les outils de reconnaissance de texte et d’objets sont aussi très appréciés des enseignants. Certains outils spécifiques du logiciel d’accompagnement du TBI favorisent la mise en évidence de concepts. Les enseignants disent apprécier l’interaction qu’il permet entre les élèves, l’enseignant et la matière (à ce sujet, voyez aussi la vidéo « TBI : au-delà de la techno … la pédago! À propos de l'auteur Felipe Antaya Felipe est enseignant à l'école secondaire Otapi, à Manawan (région de Lanaudière).