Comment faire une dissertation ? Proposée par Sciences-Po et OpenClassrooms, cette fiche méthodologique, première d’une série de huit, détaille en vidéo et textes les règles à connaître pour réussir une dissertation. Cette fiche méthodologique est proposée par Sciences-Po, associé à OpenClassrooms, pour accompagner les lycéens vers le bac et les études supérieures. Nous republions progressivement sur Le Monde.fr/campus les huit fiches e-methodo conçues par des enseignants de lycée et de Sciences Po : rédiger une dissertation, un commentaire de texte, prendre des notes, lire une carte, faire une recherche sur Internet, organiser son temps durant un examen ou concours... La dissertation est l’exercice phare de l’enseignement des sciences humaines en France. C’est une sorte de test de compréhension du cours, qui va mettre aussi à l’épreuve votre capacité de réflexion, votre capacité à argumenter et votre culture générale. Lire aussi : Quiz : Savez-vous faire une dissertation ? Organisez-vous En 2 h 30 En 4 heures En 5h 1. 2.
Faites-vous partie de la « classe moyenne » ? « Sacrifiées », « payant toujours pour les autres »… Les « classes moyennes » sont les invitées permanentes du débat public français. Pourtant, il est toujours difficile d'en donner une définition. Lire : Qu'est-ce que la classe moyenne ? Nous avons tenté de construire un outil pour vous permettre de vous situer dans l'échelle des revenus. Ce « niveau de vie » est ensuite ventilé en déciles : on crée des « tranches » de population, équivalentes chacune à 10 %. Remplissez les cases, cliquez sur « calculer » et vous saurez où vous vous situez ! Notre application ne garde aucune trace des données saisies Notre application n'est pas parfaite.
LE SITE DES SCIENCES ECONOMIQUES ET SOCIALES de L'ACADEMIE DE NICE Chers collègues, La Banque de France propose à présent une nouvelle série de supports grâce à une collection illustrant de façon simple et concrète les principaux concepts monétaires, économiques, ou financiers. Ces supports dédiés à la pédagogie économique et financière, en phase avec les programmes de SES, sont principalement destinés aux élèves, mais ils peuvent intéresser des publics plus larges. Ils sont axés sur le rôle de la monnaie et des banques La BDF vous propose ainsi de découvrir : 1. une série de fiches « L’éco en bref », au format volontairement court (1 à 3 pages maximum). 2. des « Notes d’information» ( au contenu plus expert ; voici le document pdf pour les sujet du bac 2016 La préparation inter académique à l’agrégation interne de SES aura lieu l’an prochain à l’ESPE d’Aix-en-Provence le lundi. L’inscription sur le serveur de l’académie de Nice n’est pas encore d’actualité. Son mail : ehemdane@gmail.com
Une classe moyenne émergente En 2009, la « classe moyenne » comptait environ 1,8 milliard d’individus, l’Europe (664 millions), l’Asie (525 millions) et l’Amérique du Nord (338 millions) représentant le nombre de personnes le plus important appartenant à ce groupe. Même en Afrique, où l’essor des classes moyennes est resté limité, leur progression est cependant sensible et a contribué à une hausse de la consommation intérieure dans de nombreux pays. Les ventes de réfrigérateurs, de télévisions, de téléphones portables, de deux-roues et d’automobiles ont explosé dans pratiquement tous les pays d’Afrique ces dernières années. Par exemple, au Ghana, le nombre de propriétaires d’automobiles et de motos a progressé de 81 % depuis 2006. Cet essor se poursuit : la classe moyenne mondiale passera de 1,8 milliard de personnes en 2009 à 3,2 milliards en 2020, et à 4,9 milliards en 2030. L’évolution comparée du Brésil et de la Corée en donne un bon exemple. Liens recommandés Centre de Développement : www.oecd.org/dev-fr
Sciences Economiques et Sociales académie de Nancy-Metz Bienvenue sur le site des Sciences Économiques et Sociales de l’académie de Nancy-Metz Actualités Vous pouvez retrouver les documents présentés lors des réunions de bassin des 14 et 17 décembre 2020 en allant dans Formations, puis réunions de bassin. Vous pouvez consulter cette lettre sur la contribution des SES à la transmission des valeurs de la République. Vous pouvez également consulter la lettre du M. //Continuité pédagogique// Afin d’assurer au mieux la continuité pédagogique, voici 3 possibilités: Consulter la page Continuité pédagogique.Mutualiser nos ressources dans l’espace dédié.Consulter ce que propose les autres académies sur la page ressources. Vous trouverez ici des ressources pour l’enseignement des Sciences Économiques et Sociales. Vous pouvez alors trouver les documents de support des formations SES ayant été proposées dans l’académie. Un autre espace vise à rendre compte de différents projets pédagogiques ayant eu lieu dans l’académie.
Les classes moyennes en décroissance Bonjour. Après la Fondapol, proche de l’UMP, qui avait consacré quatre brochures aux classes moyennes, en 2011, voici le tour de la Fondation Jean Jaurès, proche du PS., de publier le « grand malaise des classes moyennes ». Sur la base d’un sondage de l’IFOP, on y constate une soudaine érosion de cette catégorie sociale qui n’avait cessé de croître. La « moyennisation » de la société française aurait un coup dans l’aile : plus de la majorité des Français estimaient en faire partie en 2010 ; ils ne sont plus que 48 % aujourd’hui. En contre-partie, augmente le nombre de ceux qui s’identifient comme membres des « catégories modestes » (passés de 29 à 33 %) ou « défavorisés » (6 %, en hausse de deux points). Plus sérieux encore : notre modèle social fait l’objet d’une méfiance grandissante. Alain Mergier, le co-auteur du Descenseur social, relève l’apparition, en cinq ans, d’un pessimisme d’un nouveau type. Toutes les références sur le site de L’Hebdo des Idées.
APSES – Association des professeurs de Sciences Économique & Sociales Qui sont donc les classes moyennes ? 16 juillet 2014 - Les classes moyennes occupent le débat public. Mais de qui parle-t-on exactement ? Quelques éléments pour tenter d’y voir plus clair. Par Valérie Schneider et Louis Maurin de l’Observatoire des inégalités. Le concept de classes moyennes est vague. Comme pour la pauvreté, il n’existe pas de définition objective des classes moyennes. Pour clarifier le débat, l’Observatoire des inégalités reprend le découpage suivant, identique à celui utilisé par le Crédoc [1] : les 30 % les plus démunis composent les catégories « modestes ». Les limites de cette définition Ce travail a plusieurs limites. Notre découpage est très rudimentaire. L’approche « statistique » - les classes moyennes des revenus sont celles qui se situent autour du revenu médian - permet de mieux comprendre la réalité des revenus. Cette définition utilise des données après impôts. Lire aussi : Photo/ © Dmitry Nikolaev - Fotolia.com
2- Qu’est-ce-que la responsabilité sociétale des entreprises ? Lexique de la responsabilité sociétale des entreprises (source INSEE - octobre 2012) La charte de la diversité en entreprise : depuis son lancement en octobre 2004, elle incite les entreprises à garantir la promotion et le respect de la diversité dans leurs effectifs. En la signant, ces entreprises s’engagent à lutter contre toute forme de discrimination et à mettre en place une démarche en faveur de la diversité. L’écoconception correspond à l’intégration des aspects environnementaux dans la conception ou la re-conception de produits. Un écolabel : est un label accordé à un produit par un organisme de certification qui garantit que le produit concerné a un impact réduit sur l’environnement. Un écoproduit : est tout produit qui génère moins d’impacts sur l’environnement tout au long de son cycle de vie et qui conserve ses performances lors de son utilisation. La norme britannique OHSAS 18001 : est un modèle de prévention de risques professionnels.
Hausse du chômage, baisse du niveau de vie : les classes moyennes sont-elles en voie d'extinction ? FIGAROVOX/ENTRETIEN - L'enquête «France, portrait social 2014» de l'Insee révèle un creusement des inégalités dans notre pays depuis le début de la crise. Le décryptage de Julien Damon. Julien Damon est professeur associé à Sciences Po. FigaroVox: Dans son ouvrage «France, portrait social 2014», l'Insee révèle le creusement des inégalités dans l'hexagone depuis la crise de 2008. Julien DAMON: Absolument pas. Cette évolution est-elle comparable à celle des autres pays européens ou est-il propre à la France? La France demeure un pays très égalitaire et dont le système socio-fiscal compense les inégalités et la pauvreté. De manière générale, les enquêtes sur le retour de la pauvreté en France se multiplient. La pauvreté fait en effet l'objet d'une attention soutenue. Au regard de l'indicateur le plus communément employé, la pauvreté monétaire relative (définie comme la part des individus vivant avec moins de 1000 € par mois), 14% des Français sont pauvres.
Ressources humaines et web social : des pratiques en devenir La première, réalisée par le cabinet Sémiocast révèle que 4 500 offres d’emploi sont publiées chaque jour sur Twitter en France. Toujours d’après cette étude, plus de deux tweets publics sur mille concernent des offres et des demandes de stage ou d’emploi. Par ailleurs, 79% des ces courts messages sont diffusés par des cabinets de recrutement ou des sites d’emploi. La seconde enquête a été relayée par le site web de la revue L'Entreprise : 80% des internautes interrogés affirment ne pas avoir trouvé le poste qu’ils recherchaient après avoir utilisé Viadeo et LinkedIn. Une fois combinés, ces chiffres sont intéressants car ils pointent du doigt une réalité : les réseaux sociaux ne sont pas magiques, ni pour les recruteurs, ni pour les candidats, même s’ils permettent d’entrer en contact plus facilement et d’identifier des profils pertinents plus rapidement. C’est notamment le cas avec Viadeo, où il n’est pas rare de recevoir une demande de mise en relation sans message.
La sociologie des classes moyennes autour des travaux de Serge Bosc Serge Bosc a été professeur en classes préparatoires puis enseignant de sociologie à l'université Paris-VIII-Saint-Denis jusqu'en 2005.Il est l'auteur de Stratification et classes sociales (Armand Colin, 2008, 6e édition) dans lequel il présente les principales approches classiques et contemporaines de la stratification et analyse l'influence des transformations du paysages social sur les différents groupes composant la société française. Il a également réalisé un dossier sur "Les classes moyennes" pour Problèmes politiques et sociaux (La Documentation française, 2007) dans lequel il explore les contours des classes moyennes, ses comportements et styles de vie, en confrontant les approches de divers sociologues spécialistes de cette constellation moyenne. La réflexion s'appuie sur une série d'extraits de textes qui viennent éclairer les principaux enjeux du débat sur l'éventuelle dépendance des classes moyennes, sur la réalité de leur « crise » ou encore du phénomène de moyennisation.
Classes moyennes, un rêve français Dominique Goux, Eric Maurin, Les nouvelles classes moyennes 1 Voir le compte rendu d’Igor Martinache, « Louis Chauvel, Les classes moyennes à la dérive », URL : (...) 1Le livre de Dominique Goux et Éric Maurin peut apparaître comme une réponse à celui de Louis Chauvel, Les classes moyennes à la dérive, paru en 2006 chez le même éditeur et dans la même collection1. Les auteurs s’opposent ainsi aux présentations déclinistes des classes moyennes, et plus particulièrement au déclassement générationnel et à la paupérisation soulignés par Louis Chauvel et par d’autres sociologues. 2 Éric Maurin, La peur du déclassement. Une sociologie des récessions, Seuil, coll. « La républiqu (...) 2Cet ouvrage prolonge le travail précédent d’Éric Maurin, La peur du déclassement. 3 Ce que montre également Régis Bigot dans une étude du Credoc de 2009, Les classes moyennes sous pr (...) 3Dans un premier temps, les auteurs s’attachent à montrer que les classes moyennes sont un groupe social en expansion, évidemment dès les années 1950, mais aussi depuis les années 1980.