Quiz : les robots
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Lecture d'images (01)
Lire avec des images Connaissances requises : Lire des mots , Lire des phrases Niveau 1 Des images séquentielles
Super Zapp
Essai gratuit Info enseignants Enfin, une solution pour aider vos élèves à la maison et à l’école, découvrez ses avantages ! Info parents Vous vous préoccupez de la réussite scolaire de vos enfants ?
Pourquoi s’intéresser à d’autres systèmes de numération que le nôtre
Par la suite, certains manuels ont présenté les systèmes hiéroglyphique, babylonien, maya. La présentation de ces systèmes permet de découvrir d’autres signes que nos chiffres, d’autres bases que la base dix et d’autres règles de codage que celles de notre système. La comparaison de ces différents systèmes est un moyen pertinent de montrer ce qu’est un système de numération, de dégager les notions de chiffre, de base, l’intérêt du zéro et du principe de position. Outre son intérêt historique et culturel, elle permet d’expliciter et de comprendre les caractéristiques de notre système. Pourquoi utiliser un logiciel ?
Problèmes non-mathématiques
Problèmes non-mathématiques (cycle 3 ou collège) Comment aider les élèves à résoudre des problèmes de mathématiques ? D'abord en les incitant à lire attentivement l'énoncé, à ne pas répondre trop vite, à ne pas piocher les nombres pour les passer à la moulinette addition / soustraction / multiplication / division. Paradoxalement, c'est peut-être en les faisant réfléchir sur des situations non mathématiques qu'ils peuvent prendre de bonnes habitudes. Alors voici des problèmes de logique, et puis aussi des énigmes et enfin des attrape-nigauds pour ceux qui répondent plus vite que leur cerveau.
Quiz : Scientifiques au féminin
BRAVO ! Cette réponse est correcte. DOMMAGE ! Cette réponse est incorrecte. Sed commodo placerat pretium. Class aptent taciti sociosqu ad litora torquent per conubia nostra, per inceptos himenaeos.
MUSIQUE à ls C.s. des Draveurs
Voir les suggestions de nos enseignants, régulièrement mis à jour : 2e et 3e cycle Document interactif pour apprendre et apprécier les intervalles.
La course sans gagnant
Séquence de réalisation • Revoir les concepts associés aux mouvements à vitesse constante: position, temps, vitesse, taux de variation, ordonnée à l'origine, variable indépendante, variable dépendante, table de valeurs, plan cartésien et équation. • Expérimenter avec les voitures afin de recueillir les données nécessaires à l'établissement d'une relation entre la position de la voiture et le temps. • Étudier les graphiques de la position en fonction du temps des différentes voitures afin d'arriver à les comparer pour prévoir un même moment d'arrivé. • Remettre une description des analyses graphiques (à l'aide d'un chiffrier électronique) expliquant les choix des positions de départ des voitures ainsi que les moments d'attente avant de les faire démarrer. Y avez-vous pensé?
La cocotte attitude!
Par petite Prune dans Mathématiques le 24 Novembre 2012 à 09:43 La cocotte attitude : un moyen sympa d'apprendre ses tables de multiplication!
