http://www.education-et-numerique.org/semaine-de-la-presse/
Related: Seances SPMEUn jOurnal peOple publié par les latinistes... ou pas ! Un jOurnal peOple publié par les latinistes... ou pas ! Ce projet de journal people des latinistes est un vieux projet d'il y a un an que nous n'avions pas réussi à concrétiser avec ma cops-collègue de latin, par manque de temps et un problème d'organisation (les latinistes ont toujours cours soit de 8h à 9h, alors que j'ai toujours des séances d'EMI, soit de 17h à 18h alors que je ne travaille plus). L'an dernier nous avions réussi à faire travailler les troisièmes latinistes sur quelques thèmes, ils avaient rédigé des articles que nous avions conservé (interviews de Néron, Agrippine et Caligula).
Découvrir la presse - Le scénario Organization: Alexa Crawls Starting in 1996, Alexa Internet has been donating their crawl data to the Internet Archive. Flowing in every day, these data are added to the Wayback Machine after an embargo period. Séquences pédagogiques : Utiliser la presse Cartographier les sources d'information - Doc pour docs Présentation en 1 minute : Cartographier les sources d’information, c’est demander aux élèves de présenter les sites trouvés lors d’une recherche d’information sous la forme d’une carte présentant une typologie des sites. Il s’agit d’utiliser la méthode de la carte mentale pour amener les élèves à se poser cette question, après la collecte d’information : « Qui parle sur ce sujet ?
Comparer des Unes- CLEMI Comparer la Une de quotidiens différents, un même jour, permet d’aborder beaucoup de questions liées à l’écriture journalistique : le choix des informations retenues, la source de ces informations, éventuellement la tendance politique qui transparaît dans ce choix et sa mise en page, le public visé, le cas de la presse gratuite,... Comparer les structures Accrocher au mur ou au tableau les différents journaux choisis et faire repérer aux élèves les éléments communs à tous les journaux, en s’appuyant sur le modèle de Une distribué : manchette, tribune, illustration importante.
La diversité des quotidiens français, un symbole de la liberté d'expression A l’occasion de la semaine de la presse, production collective d’un tableau comparatif de quotidiens français. Année 2009-2010 Séquence pédagogique proposée par Alexis Pelte, professeur documentaliste, collège des chênes rouges Saint-Germain-du-Plain (71)) alexis.pelte@ac-dijon.fr Modalités Semaine de la presse et des médias à l'école Les web radios sont une formidable opportunité pour les élèves de découvrir le monde de l'information. Dans ce cadre, une émission de web radio a été enregistrée et diffusée en direct de l'antenne Canopé de Saint-Dizier le jeudi 24 mars 2016 à 14h30 Sur le thème "le climat", cette émission était animée par Jean-Pierre Benoit, coordinateur du centre de liaison de l'enseignement et des médias d'information (CLEMI) de Reims et a accueilli comme invités : des élèves de la classe de cours moyen (CM) à Ceffonds,des collégiens de 5e de Montier-en-Der et leur documentaliste,Caroline Angéli, du Journal de la Haute-Marne,Gilles Cognot d'Active radio,Stéphane Janeczko de France 3 Champagne-Ardenne,Francis Vautrot représentant Nadine Massin, Inspectrice de l'Éducation nationale (IEN) de Saint-Dizier,Maryse Chrétien, directrice de l'antenne Canopé de Haute-Marne Si vous souhaitez réécouter l'émission : cliquez ici
Nos ressources vidéos - CLEMI CRS en feu lors d'une manifestation« C’était pendant la manifestation de la fête du travail, le 1er mai. De l’autre côté, les manifestants en noir, les visages cachés par des foulards en première ligne du cortège. Je n’ai pas vu le cocktail Molotov partir.
Des droits dans le journal - CLEMI Objectifs Sensibiliser les élèves aux problèmes des droits liés à l'usage des médias.Découvrir un journal et les règles de sa rédaction et de sa fabrication. Matériel Semaine de la presse 2014 : une info, des supports Semaine de la presse 2014 : « une info, des supports ». Séquence 1 : 6ème (La Farlède) Objectifs de la séquence : Lire un article de presse jeunesse dans un but documentaire. Ressources - 27ème Semaine de la presse : ouverture des inscriptions aux établissements S'inscrire à la 27e Semaine de la presse et des médias dans l'école Faire se rencontrer vos élèves et les professionnels des médias La Semaine de la presse et des médias dans l'école, organisée par le CLEMI, a pour but de favoriser la rencontre entre le monde éducatif et les professionnels des médias et de développer chez les élèves une attitude critique et réfléchie vis-à-vis de l'information. En participant à la Semaine de la presse et des médias vous recevrez : les journaux et magazines réservés (les quotidiens seront datés du jeudi 10 mars 2016);le dossier pédagogique et les deux affiches de la Semaine de la presse Les inscrits bénéficient de l'accès aux offres spéciales des médias, en ligne sur le site du CLEMI pendant tout le mois de mars.
La Presse à la Une - Action pédagogique huit unes de quotidiens sont proposées ici et retracent, de 1783 à 2001, les grandes étapes de l’évolution des unes. • Les élèves sont invités à classer ces unes dans l’ordre chronologique de leur réalisation. Qu’est-ce qui les a conduits à ce choix : les dates de parution inscrites sur les unes ? ou la reconnaissance de certains traits d’une modernité en progrès d’un numéro à l’autre ? • Dégager, pour chaque quotidien, le progrès constaté dans l’affichage de l’information : le colonage (Le Figaro), la gravure (Le Matin), les photographies (Le Petit Journal), l’organisation des gros titres et la place de la photographie (Paris-Soir), les titres-chocs et la publicité (France-Soir), le gigantisme et la centralité des photos, puis la couleur (Libération). • Analyser la manière dont la photographie occupe en une une place croissante au XXe siècle. Pour chaque numéro, qu’est-ce qu’on veut mettre en valeur par la photographie ?
Les "marronniers" dans les médias - CLEMI Un panel de presse de quotidiens nationaux, régionaux, de magazines d'information, de presse féminine. Le site de la PQR (www.pqr.fr/editeurs/les- unes-du-jour) sur lequel on trouve chaque jour des unes est un excellent outil pour travailler sur les « marronniers ». Au préalable Rassembler un panel de presse jeunesse, un panel de quotidiens régionaux et nationaux, un panel de magazines d'information et des magazines féminins qui traitent du même sujet : rentrée des classes, résultats du bac, début du printemps, Semaine de la presse et des médias dans l'école®, fêtes de fin d'année, Salon du livre, régimes amaigrissants avant l'été, etc.Sélectionner et photocopier (en cachant la date) les articles consacrés aux sujets choisis avec les publicités environnantes. Le marronnier, un genre du journalisme Proposer aux élèves de voir s'il existe un lien entre les sujets traités par les journalistes et les publicités environnantes.
Clairement doc: Presse en 6e, suite Après mon petit brain-storming sur papier (cf message précédent), voici le déroulé détaillé des séances. 1- Vidéo sur la création d'un journal papier : J'enlève le début, où l'on voit la responsable commerciale démarcher pour vendre des encarts publicitaires. Je le garde au chaud pour plus tard.