Ressources ORNA. Vers l'Ecole inclusive. Obtenir gratuitement EasyReading Font, police à haute lisibilité. Depuis maintenant deux mois, ActuaLitté a opté pour une police d’écriture distincte, dont nous avions parlé à plusieurs reprises.
Ce choix de EasyReading Font a nécessité quelques ajustements, mais elle est désormais pleinement opérationnelle. L’idée est avant tout de se servir d’une police lisible, fluide, et répondant à des critères spécifiques. Quand nous avions rencontré Federico Alfonsetti lors du Salon du livre de Turin, en 2018, ce dernier présentait ses recherches comme celles visant à trouver « une police qui soit à haute lisibilité, pour tous, et qui présente avant tout une simplification maximale des caractères ». Avec la perspective de produire une police réduisant la difficulté de lecture et la fatigue visuelle. : « Simplifier est une tâche difficile qui demande une grande créativité. Compliquer est bien plus facile, il suffit d’ajouter tout ce qui passe par la tête », expliquait le designer et écrivain italien, Bruno Munari.
WebLireCouleur. TICE et pratiques numériques > Numérique et différenciation en cours de langues vivantes. Séquences créées par le Groupe de Réflexion et de Travail sur le numérique d’Amiens Le groupe de travail "numérique et différenciation" est formé de professeurs d’anglais, d’espagnol, d’italien, de portugais (en collèges, en lycée généraux et technologiques, lycées professionnels).
Il est piloté par Mme Bouichou, IA/IPR d’anglais de l’académie d’Amiens. La DANE et le CARDIE ont soutenu ce projet. Les membres du groupe ont travaillé cette année sur la thème de la ville. Chaque activité langagière a été déclinée en plusieurs niveaux, pour permettre la différenciation. Direction des travaux : Mme Bouichou, IA-IPR d’anglais ; Coordination du groupe : Monsieur Laurent Devismes, professeur d’espagnol. Membres du groupe, auteurs des ressources : Anglais : Mesdames Marina Calado, Vanessa Deglaire et Elisabeth Vukovic ; Espagnol : Mesdames Phylicia Colin, Emmanuelle Correia, Marion Jumeaux, Valérie Lemaître et Monsieur Laurent Devismes ;
Carte mentale Apprendre les langues étrangères. 6ème - Cycle 3 - Exercices en ligne et fiches à imprimer pour les élèves DYS. Retrouvez différents exercices, leçons, évaluations… en mathématiques, en français, en anglais et en histoire pour la 6ème, pour les élèves en difficulté ou présentant des troubles de l’apprentissage (Dyslexie – Dysorthographie – Dyscalculie – Dysgraphie – Dyspraxie – Dysphasie – TDAH).
Nous mettons à votre disposition des contenus adaptés sous forme de fiches à imprimer et d’exercices en ligne. Cahiers de vacances. Enseigner à des élèves à besoin éducatif particulier. Video 2/8 - Les difficultés spécifiques des élèves DYS dans l’apprentissage de l’anglais. Dys moi tout : Dyslexie au quotidien, témoignages, livres, matériel, glossaire, actualité.
L'apprentissage des dys. 14 conseils pour une mise en page de documents scolaires adaptés aux dyslexiques. Utiliser une police sans empattement (par exemple Arial ou Verdana), ou mieux une police adapté aux dyslexiques comme la police libre de droit Open Dyslexie© (conçue par Christian Boer, un graphiste néerlandais dyslexique) Pour information, il existe une extension sur Google Chrome qui charge les pages Web avec Open Dyslexie.
Télécharger l’extension Dyslexia Unscrambed. Dys et anglais. Numérique et handicap - Ressources numériques adaptées soutenues et réalisées. Un jeu d'aide à l'apprentissage de la lecture. GraphoLearn, un jeu d’aide à l’apprentissage de la lecture GraphoLearn est un jeu sérieux (ou serious game) sur tablette Android.
Il constitue un outil d’aide à l’apprentissage de la lecture au sein de la classe. A l’origine développé par l’université finlandaise de Jyvaskyla, puis adapté grâce à un financement e-Fran aux spécificités de la langue française par l’équipe de Johannes Ziegler du Laboratoire de Psychologie Cognitive (LPC). Le décodage, base de la compréhension La recherche a prouvé que le décodage graphophonologique est un facteur essentiel pour l’apprentissage de la lecture dans une écriture alphabétique. Les jeux de GraphoLearn sont donc essentiellement basés sur ce décodage. Vous pouvez également consulter le Manuel d’utilisation. Mon film 2. Dyslexie et apprentissage de l'anglais- Anglais. Natacha Gousserey-Bénard enseigne l’anglais au collège Robert Cellerier de Saint-Savinien (17).
Titulaire du certificat 2CA-SH et du master IPHD (intégration des personnes handicapées et en difficulté), elle effectue une partie de son service en ULIS (unité localisée pour l’inclusion scolaire) regroupant des élèves présentant des TSLE (troubles spécifiques du langage écrit). Elle intervient par ailleurs depuis plusieurs années dans la formation continue des enseignants d’anglais mais aussi en transversal, pour accompagner les professeurs du second degré dans la prise en compte des dyslexiques et autres élèves à besoins particuliers dans leurs pratiques de classe. L’article qu’elle nous propose ici était initialement destiné à une publication du CRDP de Rennes. I AM DYSLEXIC - Short Animation Student Film. Dyslexie. Maisons des sons. Les troubles DYS - C'est pas sorcier. Troubles Dys Ressources supplementaires — Wikiversité.
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> Chargement ... > Chargement ... Dys et anglais. Histoire-Géographie au collège et au lycée - Adapter une évaluation pour les élèves "Dys". Un élève "Dys" ne souffre pas de déficience intellectuelle.
Les objectifs de l’évaluation doivent donc être les mêmes que pour les autres élèves de la classe mais la manière de les atteindre sera différente. A noter que les adaptations pour les élèves "Dys" peuvent être aussi utiles pour des élèves en difficulté scolaire. Pour aider l’élève à se repérer sur la fiche de consigne : Utiliser la même mise en page pour chaque évaluation Eviter tout ce qui peut sembler superflu Pour faciliter la compréhension de la consigne : Dyslexie et apprentissage de l'anglais- Anglais. Académie de Paris - Faire le pari de l'intelligence d'un groupe, d'une équipe: rôles et enrôlement. Plans de travail : Histoire Sixième. Trouble viewing this page?
Go to our diagnostics page to see what's wrong. Un label pour des livres accessibles aux dyslexiques. Ressources pour scolariser les élèves handicapés - Ressources pour scolariser les élèves en situation de handicap dans le second degré. NaviDys : The iPad browser which making the web more readable.
Aider l'élève Dyslexique : Aménagements Généraux - Fragmenter les données. Aménagements Généraux - Fragmenter les données Les enfants dyslexiques ont des difficultés de mémoire de travail et de mémoire à court terme.
Ce qui signifie qu’ils ont du mal à garder en mémoire plusieurs informations à la fois. Si les consignes de l’exercice proposé sont trop longues et trop complexes, ils en oublieront une partie. II est donc important de fragmenter les données et de procéder par étapes. Cette approche va favoriser l’attention de l’élève sur les points importants à ne pas négliger. Et si vous lisiez comme un dyslexique ? - Dix Sur Dys. Et si vous lisiez comme un dyslexique, comment ce serait ? A partir de Regards sur un balaveau, Marie-Pierre Lemoine, « Troubles du langage et des apprentissages », in Recherches n° 49, 2008, Lille La nuit… Vous rêvez… Vous êtes en situation de contrôle pour un examen important… Vous êtes en stage dans une pharmacie.
Ressources pour scolariser les élèves handicapés - Ressources pour scolariser les élèves en situation de handicap dans le second degré. Troubles du langage et langues vivantes. Ressources disciplinaires pour scolariser les élèves en situation de handicap dans le second degré. Des séquences ou scénarios pédagogiques destinés à tous les enseignants du second degré, du collège au lycée, afin d’adapter sa pédagogie à des élèves en situation de handicap sensoriel, moteur ou ayant des troubles des apprentissages. Adapter son enseignement pour la réussite des élèves en situation de handicap Adapter sa pédagogie à un élève handicapé, c’est répondre aux besoins éducatifs particuliers de celui-ci en fonction des caractéristiques et de la sévérité de son trouble.
Ainsi, c’est au quotidien, au sein de chaque classe de collège ou de lycée, à travers des démarches pédagogiques adaptées, que les professeurs peuvent mettre en œuvre les conditions d’une accessibilité pédagogique réussie. Dyslexie et apprentissage de l'anglais- Anglais. LES "DYS" : un site consacré aux troubles des apprentissages. Ce site contient des textes, diaporamas, des liens vers des vidéos. Tous ces documents traitent des DYS, c'est à dire des troubles développementaux SPÉCIFIQUES (cognitifs ou d'apprentissages) chez l'enfant.
Dyslexie et Anglais : Bienvenue ! La dyslexie est un trouble du langage écrit ayant des conséquences majeures sur les apprentissages scolaires et plus particulièrement sur l’acquisition des langues étrangères. L’objectif de ce site est d’informer les enseignants, plus particulièrement les professeurs d’anglais, sur ce trouble et ses conséquences, tout en leur apportant des pistes d’aménagements pédagogiques pour les classes de collège. La dyslexie requiert une prise en charge orthophonique. Les retentissements les plus notables s’observent en milieu scolaire. Ce site est né de la volonté de mettre en place un partenariat efficace entre les enseignants et les orthophonistes dans le but de rendre la scolarité de l’élève dyslexique plus adaptée à son trouble.
La langue anglaise est délibérément choisie, étant spécifiquement difficile à acquérir pour les dyslexiques. Comment naviguer ? Dyslexie et anglais.