Mission Fact-checking - CLEMI. Evaluer l'information - CLEMI. Construire des critères de fiabilité des sources.
À la suite d’un travail de recherche mené sur Internet, les élèves doivent évaluer les informations trouvées et définir des critères de fiabilité des sites Internet sélectionnés. Les élèves, répartis par groupes, réfléchissent : quelles questions doit-on se poser face à une source d’information ? Quelle stratégie adopter pour vérifier une information, qu’elle soit documentaire ou d’actualité ? Au cours d’une mise en commun, les élèves décrivent la stratégie qu’ils ont utilisée : essayer de contacter l’auteur, croiser les sources, lire les commentaires s’il y en a, analyser la présentation du site. Cette discussion fait émerger l’idée que chaque démarche peut se justifier en fonction du contexte de publication et du type de ressource ; il n’y a en effet pas de méthode idéale.
La Presse à la Une - Action pédagogique. Faut-il renoncer au numérique pour l’éducation ? Nous le savons, le numérique n’est pas seulement une technologie.
Il correspond aussi et surtout à des transformations de nos sociétés et de nos cultures, de nouveaux « arts de faire » et de nouvelles manières de vivre. Il offre des opportunités pour le développement personnel de chacun et de celui du monde qui nous entoure. Il apporte aussi des menaces individuelles et sociales sur l’emploi, sur le respect de la vie privée et sur la démocratie. En France, le discours public sur le numérique dans l’éducation témoigne de ces risques. Les derniers mois qui ont précédé la pandémie de coronavirus, il était beaucoup question des risques d’addiction aux écrans et de leur corollaire en termes de dette de sommeil, d’affaiblissement de l’attention et d’exposition à la violence. TrackerControl : contrôlez la collecte de données cachées dans vos applications. La vie privée d’un individu ne concerne en principe que lui.
Malheureusement, les entreprises ne semblent pas partager ce point de vue. Il est assez commun de voir une application partager les données de ses utilisateurs sans demander leur avis. C’est pourquoi les applications telles que TrackerControl ont été créées. En plus de révéler ces opérations, elle vous permet d’en prendre le contrôle. TrackerControl, un moyen simple de protéger vos informations personnelles.
Configurer ses outils. Ressources. Encyclopédie numérique - OpenEdition Press. Déjouer les clichés : filles, garçons, ça change quoi ? - MUNAÉ. Cette exposition est le résultat d’un travail mené en 2019 par la Métropole Rouen Normandie et le Festival du livre de jeunesse de Rouen, avec le soutien de la Direction Régionale aux Droits des Femmes et à l’Egalité entre les femmes et les hommes et en partenariat avec le Rectorat de Rouen.
Le projet avait pour objectif d’interroger et déconstruire les stéréotypes de genre que pouvaient avoir les enfants, afin de favoriser une pensée de l’égalité entre les sexes. Des ateliers de philosophie sur le “genre” ont pour cela été proposés à 77 enfants, âgés de 5 à 7 ans, répartis en 10 groupes au sein de 4 structures : Accueil de loisirs de la Maison de la nature et des enfants, à Darnétal Accueil de loisirs Jacques Prévert (Anim’Elbeuf), à Elbeuf-sur-Seine Accueil de loisirs Louis Pergaud, à Saint-Étienne-du-Rouvray Classe de CP de l’école Paul Langevin, à Saint-Étienne-du-Rouvray. #Pistage - épisode 1 : à la découverte des cookies - Open-Freax. Aujourd’hui commence une (courte ?)
Série d’articles concernant le pistage en ligne, la publicité, les cookies… L’objectif est double : permettre à « M. /Mme Tout-le-monde » de découvrir cet écosystème, et (mais plus tard) de se doter d’un premier kit d’outils pour limiter ce suivi. C’est parti pour le premier volet. Pourquoi ce sujet, pourquoi maintenant ? Pas compliqué : le confinement qui se « termine » aura vu le télétravail exploser, mélangeant souvent les usages pro et perso sur une même machine. Chercher plus Malin par Dorking — Documentation The Kit 1.0. What Information Are Giant Tech Companies Collecting From You?
As concern about online privacy continues to grow, many have begun to wonder what the tech companies whose products they use on a daily basis actually know about them.
What information are they collecting on us, and how are they using that information? We probed the privacy policies of 11 of the biggest tech companies in the world to find out exactly what they know about us. See what information social media giants Facebook, Twitter, and TikTok are collecting from their users and the amount of data that rideshare companies Uber and Lyft collect from their riders and drivers. Do these big tech companies really know everything about you? You might be surprised at just how much information they do know and what they can infer from the data they collect on you. Référentiel enseignant.e.s et formateurs/formatrices CLEMI - CLEMI. Une réflexion transversale Un groupe de travail, constitué de coordonnatrices et coordonnateurs académiques du CLEMI, de formateurs du 1er et du 2nd degrés, experts en formation initiale et continue, a consulté des experts nationaux et internationaux.
Plusieurs documents et dispositifs proposant des référentiels et matrices de compétence ont ainsi été analysés. Pour la France, notamment : A l'international, notamment : Comment Facebook et les géants de la Silicon Valley nous manipulent pour que nous leur abandonnions toujours plus de données privées.
Atlantico : La récolte des données personnelles par les grandes plateformes sociales du Web, est au cœur même de leur modèle économique.
Mais par quelles astuces secrètes ces réseaux sociaux tentent-ils encore aujourd’hui de nous soutirer toujours plus d’informations personnelles, de manière non éthique, à l’image des fameuses « Dark Patterns » ? Franck DeCloquement : La récolte, l’exploitation et le traitement des données personnelles sont devenus en l’espace de quelques années une question centrale dans le développement de projets numériques. « L’UX design » consiste par exemple à penser et à concevoir un site web, mais de manière à ce que l'expérience utilisateur soit la meilleure possible. Reste cependant à définir dans le contexte hyperconcurrentiel actuel, ce qu'est une « bonne » expérience utilisateur ! Dénommé par Tim Jones en hommage au PDG de Facebook, Mark Zuckerberg, l’expression « Privacy Zuckering » était née ! En fait, cette manière de procéder est un très vieux truc. Mission Fact-checking - CLEMI.
Lettre Édu_Num Documentation N°61 — Documentation (CDI) Tous surveillés - 7 milliards de suspects (Arte, le 14/04/2020) - Peertube sur parleur.net. On vous explique (simplement) comment fonctionnent les tuyaux d’Internet. Lorsque vous naviguez sur le web, qui est une infime partie d'Internet – pour consulter un site par exemple – tout un tas de mécanismes se mettent en branle.
Ce sont parfois des centaines de requêtes qui sont effectuées et qui, avant d‘arriver à destination, passeront par de nombreux serveurs qui se trouvent à différents endroits dans le monde. N’allez pas croire que cela est en rapport avec le pays où se situe le siège du service demandé, les deux sont complètement décorrélés. Par exemple, lorsque vous regardez une vidéo sur Netflix, il y a de fortes chances pour qu’elle vous soit livrée par un serveur situé en France, parfois carrément même dans le datacenter de votre fournisseur d’accès. D’une manière générale, une requête vers une adresse Internet (URL) est d’abord transmise à un résolveur DNS afin d’être transformée en suite de chiffres (IP). Elles font ensuite le chemin inverse par paquets jusqu’à votre ordinateur. Vous n’avez pas tout compris ? Fiches_pedagogiques:start [Nothing2Hide] Nous publions des fiches pédagogiques autour de deux thèmes : Les données à ‘heure d’Internet et S’informer sur Internet.
![fiches_pedagogiques:start [Nothing2Hide]](http://cdn.pearltrees.com/s/pic/th/pedagogiques-nothing2hide-235095290)
Ces fiches sont publiées sous licence creative commons et sont librement réutilisables. Nous vous invitons à les utiliser pour animer des ateliers et conférences au sein de votre association, de votre école, de votre bibliothèque. Le débat public et la diffusion d’idées ne peuvent plus être décorrélés du numérique et d’Internet. Comprendre les mécanismes de la création de l’information sur Internet, savoir chercher, trier, croiser et vérifier les informations, mais aussi contribuer au débat en ligne sont des compétences essentielles pour prendre sa place de citoyen aujourd’hui. Lettre Édu_Num Documentation N°61 — Documentation (CDI) Mission Fact-checking - CLEMI. Internet est mort, vive l'internet low-tech ?
Pour ce 3ème rendez-vous #SauverLePrésent avec Le Parisien, Konbini News et France Culture, nous explorons l'impact environnemental du numérique. Face à la crise climatique, la mise au régime concerne aussi Internet et ses sites web, conçus aujourd’hui pour accueillir toujours plus de vidéos et de contenus haute définition. Pourtant, dans le même temps, un autre Web, low-tech celui-là, tente d'émerger. Portail académique : Education aux médias. À propos de cette page Naviguer dans la rubrique Partager Le Clemi, centre de liaison de l'enseignement et des médias d'information, est chargé de l’éducation aux médias dans l’ensemble du système éducatif.
Culture numérique. (Réduire le cours) Votre âge, votre adresse, vos achats récents, vos goûts musicaux, vos films préférés, vos amis, etc, toutes ces données peuvent intéresser de nombreuses sociétés et organisations soit pour vous surveiller soit pour vous vendre quelque chose. Rassemblées, elles contribuent à définir votre /profil/. Profils et cookies Grâce aux cookies contenant des numéros d'identification, des sites ou des jeux, sur PC, en ligne ou sur smartphone peuvent contribuer à créer et compléter nos profils. Souvent c'est même à notre insu, en mémorisant nos parcours sur le site, les pages visitées, etc.. Culture numérique. (Réduire le cours) Internet : Qui décide ? Les normes et instituts de normes Pouvons-nous communiquer si nous ne comprenons pas la même langue?
Non, sauf bien sûr si nous avons la chance d'avoir un interprète et dans ce dernier cas la communication n'est pas aussi simple. La même situation se retrouve dans les réseaux informatiques. Pour faciliter les communications entre les machines, des normes ont été établies. C'est le rôle des instituts de normes, comme l'ISO qui regroupe la plupart des pays du monde, et de l'AFNOR en France, d'éditer et diffuser ces normes. Nextcloud. Analyser une vidéo en ligne par Florian Cool sur Genially. L'auteur de la chaîne est-il identifiable ? Éducation aux médias et à l'information. Éducation aux médias et à l'information - Présentation de l'EMI.
La lecture critique et distanciée, la capacité à publier, produire de l'information, s'informer, relèvent d'une pratique citoyenne des médias qui nécessite le développement de littératies multiples. L'éducation aux médias et à l'information : pourquoi ? Le cadre de référence des compétences numériques, un outil pour l'éducation citoyenne - Compétences numériques. L’évolution de la technologie : des outils pour l’enseignement - CanoTech. La technologie de l’éducation. Ressources - Éducation aux médias. L'éducation aux médias face aux défis du numérique. Un enseignement aux moyens limités En 2018, la ministre de la culture, Françoise Nyssen, annonçait lors d’une interview au Figaro son intention de faire passer de 3 à 6 millions d’euros à la rentrée 2018-2019 le budget consacré par son ministère à l’éducation aux médias.
Éducation aux médias et à l'information. 20 ressources pour l’Éducation aux médias et à l’information au lycée (1/2) – La Réforme du lycée par Lelivrescolaire.fr. Éducation aux médias, à l’information et aux outils numériques. Des ressources pour l'éducation aux médias. Ac-bordeaux.fr. Se preparer a l oral par la pratique mediatique clemi bordeaux novembre 2019 1204205. Parcours d'éducation aux médias et à l'information (EMI) Parcours d'éducation aux médias et à l'information (EMI) Kits pédagogiques du CLEMI Toulouse. Web. EPI medias 512978. EPI medias 512978. Des ressources pour l'éducation aux médias. BrochureEMI2019. Brochure Éducation aux médias et à l'information - CLEMI.
Éducation aux médias et à l'information. Savoir détecter les infox basées sur la manipulations des images (2/2) Savoir détecter les infox basées sur la manipulations des images (1/2)