Carnet d'accompagnement du programme ADOLE by bdubois on Genially. Apprendre l'attention au collège et au lycée sommaire glossaire Carnet d'accompagnement duprogramme Jean-Philippe LACHAUX - CRNL/INSERM 3. 4. 5. 1. 2. Cinq séquences vidéo à consulter Bénédicte DUBOIS, 2021 Définition et exemples de CIBLES SIMPLES etCIBLES COMPLEXES. Gérer sa classe en temps de Covid : le savoir-improviser au secours des enseignants. Demandez à un enseignant novice quel est son plus grand défi et sa réponse risque de tenir en ces quelques mots : la gestion de classe.
Noah qui pose une question inusitée, Raphaëlle qui lance un projectile pendant qu’Édouard se lève, que Juliette dort et que Samuel écoute de la musique en cachette… Gérer sa classe est complexe, exigeant et est un motif important d’abandon de la profession. La pandémie semble aggraver ces difficultés. La vigilance des enseignants est affaiblie par le port du masque chez les élèves ; les expressions faciales camouflées et l’assourdissement du son de la voix rendent difficile le repérage des élèves en difficulté, distraits ou dissipés. Les règles de distanciation sociale limitent les enseignants dans leurs actions, comme celle de s’approcher d’un élève pour attirer son attention.
Et si les enseignants portent aussi le masque ou la visière, il ne leur reste que le regard et une voix étouffée pour communiquer. La gestion des imprévus Un manque d’outils. Aider tous les élèves à participer à l'oral. Est-ce que dans votre classe on retrouve parfois le schéma classique ? Le maître / la maîtresse pose une questionAu mieux : Les élèves qui savent lèvent le doigt, vous les interrogez, ils répondentAu pire : Les élèves qui savent répondent plus vite que leur ombre, avant même que quiconque ait pu amorcer un levage de doigt (ou une quelconque réflexion)De temps en temps : Vous interrogez un élève "au hasard" (mais pas vraiment, puisque vous essayez de choisir celui qui risque de s'endormir) et 95% du temps il est incapable de répondre car son esprit était parti à 20 000 lieues de la classe.
Si je récapitule, le nombre d'élèves réellement engagés dans le questionnement est souvent loin des 100%. Punitions pédagogiques - Déclic SVT. Le cartable des compétences psychosociales. 12 phrases pour aider les enfants anxieux à s’apaiser. « Je suis là avec toi, tu es en sécurité.
Je resterai autant de temps que tu en as besoin. » L’anxiété a tendance à faire croire que les choses sont pires qu’elles ne le sont en réalité. Assurer présence et sécurité offre du réconfort aux enfants souffrant d’une anxiété telle qu’elle les met hors d’eux, hors de contrôle. « Parle-moi de ce qui te rend si anxieux/ inquiet.
Dis-moi ce qui te fait peur. » Ces paroles donneront aux enfants l’occasion de parler de leurs émotions, sans interruptions ni jugements. De même, si un enfant ne veut pas se confier, c’est OK. Distract the Distractor: Stop Off-Task Behavior Without Drama. La pochette à solutions : apprendre aux enfants à gérer les conflits et résoudre des problèmes. Dans le cadre d’une éducation émotionnelle et relationnelle, chaque enfant peut être invité à constituer une pochette avec des solutions qu’il pense pouvoir mettre en ouvre face à un problème ou un conflit.
Je vous propose à cet effet une série de cartes proposant diverses alternatives qui pourront être parcourues et discutées avec les enfants et parmi lesquelles ils pourront choisir celles avec lesquelles ils sont le plus à l’aise. Ces propositions n’étais pas exhaustives, je propose à la fin du document PDF en téléchargement des format de cartes vierges afin que les enfants puissent les personnaliser en fonction des solutions qu’ils trouveront eux-mêmes ou qui émergeront au sein du groupe. Les enfants pourraient par exemple penser à certaines personnes ou certains endroits agréables, suggérer des pensées positives et encourageantes à se dire à eux-mêmes, imaginer des mots à dire aux autres pour calmer le jeu… Faire découvrir les styles d'apprentissage. MEDIA LANGAGE INTERIEUR V1. Fiches et outils méthodologiques avec Attentix. Les élèves sont souvent peu méthodiques, et ce qui permet de réussir à faire les choses reste souvent dans l'implicite dans notre enseignement tant cela nous semble évident.
Il me semble donc important d'expliciter au maximum avec eux les méthodes qui peuvent leur permettre de réussir et de leur donner l'occasion de les apprendre, de s'y entraîner, d'avoir des supports pour y revenir. J'utilisais auparavant principalement des affiches en classe. Mais ce système a montré ses limites : Formation académique EBEP. 60 Second-Strategy: Cooperative Learning Roles. Clipchart, scoreboard, jokers et avantages... Pour 2013-2014, je passe de CP-CE2 à des CE2-CM1. Pour aider mes élèves à se réguler, j’utilisais jusqu’à présent le roi du comportement de Dixmois. Pour être plus en phase avec des 9-10 ans, je l’ai délaissé (en fait, j’ai tout refilé à mon collègue de CP-CE1 !)
13 trucs de gestion de classe qui instaurent le respect. Quand vient le temps de gérer sa classe, on a souvent l’habitude d’instaurer un système d’émulation ou des règles et de supporter toutes ces règles par des punitions.
Très vite, on apprend que ça fonctionne (du moins partiellement !) , mais ça a le vicieux défaut de devoir demander une vigilance constante de la part de l’adulte en plus de miner considérablement l’apprentissage de l’autonomie de la part des élèves. De plus, ça réduit les comportements qu’on veut voir disparaître, sans toutefois les enrayer définitivement. Wonderful Visual Guide to Keep Students On Task while Using iPad Apps. One of the daunting challenges facing teachers using digital media in the classroom is keeping students on task.
Students are easily distracted and unless the learning tasks really appeal to their interests, chances are their engagement would only be momentary and would very soon fade away. For instance, how many times you have to tell your students to keep their fingers away from those gaming apps while they are working on a certain task. No matter what you say they always find their way to entertainment. However, there are certain things that are very easy to do and can help you a lot in getting your students engaged in the learning task at hand while using iPad. One way to do this is to keep your students on task and on the right app. Primary Possibilities designed this awesome visual guide that walks you through the process of locking your students into the app you are working with them on. Behavior Management Software - ClassDojo. ClassTools.net: Create interactive flash tools / games for education.
Linguascope.com.