Le détective bibliographique. Le calendrier de l'Avent Veille. Le document de collecte - PeerTube Temporaire de l academie de Toulouse. Compétences en recherche documentaire de la 6ème à la 3ème. Décoder les fausses nouvelles et construire son information avec la bibliothèque, Salomé Kintz, Presses de l'Enssib, 2020. Du Néolithique au numérique, une histoire de l’information. PROFESSEURS DOCUMENTALISTES & CDI. Au lycée Damas de Remire Montjoly, un projet a été mené avec une classe de terminale L avec l’enseignant d’Histoire-Géo, EMC Valérie Viglione et le professeur documentaliste Perrine Chambaud.
Objectif : Favoriser l’adaptation rapide des futurs étudiants à l’environnement documentaire d’un établissement d’enseignement supérieur. Le SCD développe, en coopération avec le réseau des professeurs-documentalistes, des actions concrètes au sein du SCD pour rendre plus facile l’adaptation des futurs étudiants au monde documentaire de l’enseignement supérieur : élaboration d’un format de visites guidées sur un mode ludique à destination des lycéens, organisation d’évènements (ex. : concours de recherche, élaboration collaborative d’une page sur Wikipédia, ...).
3ème : actualités du numérique. Nom de la séquence : Actualités du numérique Identification Contexte (contraintes) : En classe de Troisième, cinq heures en classe entière, en salle informatique (3) et au CDI (2).
Niveau des élèves (classe/groupe) : 3ème Disciplines concernées / intervenants : Professeur documentaliste (information-documentation) Préalable Ressources utilisées pour la conception : Wikinotions Info-Doc Définitions utiles pour soi et formulation pour les élèves : Fabriquer des documents en Bibliothèque universitaire : un modèle d’apprentissage actif à la recherche documentaire – InfoDoc MicroVeille. Auteur/Author : Nathalie Joubert Depuis plus de dix ans, les bibliothécaires tentent de renouveler les espaces et les services qu’ils proposent, en privilégiant la relation avec leurs publics.
Survivez à une invasion de zombies grâce aux outils de recherche documentaire. La Bibliothèque de l’Université Dalhousie (Canada) a lancé ZomBool, un jeu vidéo disponible sur PC dans lequel l’utilisateur doit essayer de survivre à une apocalypse zombie.
Pour cela, il doit apprendre des stratégies de recherche documentaire et utiliser les opérateurs booléens. Pas une mince affaire... Le jeu vidéo associe scénario d’aventure et apprentissage ludique des méthodologies de la recherche documentaire. ZomBool se présente aussi comme un jeu à choix multiples. Ainsi, il se compose de 3 chemins différents et jusqu’à 4 fin possibles : les choix du joueur influent donc sur le scénario du jeu. Survivez à une invasion de zombies grâce aux outils de recherche documentaire.
Réforme du Bac et professeur-e-s documentalistes. Axes de travail pour les professeurs documentalistes dans le cadre de la réforme du lycée général, technologique et professionnel.
La journée des professeurs documentalistes représentants de ZAP du 13 juin 2019 a été l’occasion de faire le point sur les compétences info-documentaires présentes dans les nouveaux programmes du lycée, et de recueillir des ressources utiles aux coopérations transdisciplinaires avec les professeurs documentalistes. Ce travail sera poursuivi en 2019-2020 avec l’élaboration de séquences ou séances pédagogiques à mener dans les nouveaux enseignements ou dispositifs du Bac 2021. Consultez : Les professeurs documentalistes dans la réforme du lycée.
EduDoc : Parcours d’autoformation en recherche documentaire. Intitulée “EduDoc”, cette ressource interactive en ligne est le fruit d’une réalisation collective entre des enseignants de l’ESPE de Lyon, des bibliothécaires du Service Commun de Documentation Lyon 1 et les équipes d’iCAP (service commun d’innovation pédagogique de l’Université Claude Bernard Lyon 1). 6 thématiques sont proposées sous forme de modules indépendants pour aider les étudiants à bien gérer la recherche d’informations et la présentation des résultats : copie d’écran A chaque début de module, un test de positionnement (quiz) permet de connaître ses connaissances sur le sujet avant de parcourir les différentes ressources proposées (intégrations de ressources multimédia existantes (tutoriels vidéos), fiches à télécharger, liens vers des sites externes).
Le parcours disponible sur la plateforme LMS Claroline est mis à disposition gratuitement sans inscription préalable. Accès direct à la ressource : Apprendre à rechercher de l’information en 6 étapes : Fiche méthodologique, infographie et présentation. Claire Cassaigne, professeur-documentaliste au collège Gérard Philippe à Paris, est aussi l’éditrice d’un passionnant blog de veille : Fenêtre Sur où elle consigne les travaux réalisés/avec ses élèves. Très souvent, elle illustre ses articles d’infographies… qui valent mieux qu’un long discours. Parmi ses ressources pédagogiques élaborées pour/avec ses élèves, un zoom sur la recherche d’information avec 3 dossiers pratiques sous la forme de contenus téléchargeables : Venez tester un jeu sérieux sur le plagiat. RSAA CORDIER 2019 TICS. Les "Fiches Doc" : Fiches de propositions de travail documentaire avec les classes.
L’athéisme n° 1 - octobre 2007 Le développement durable : la question de l’habitat n°2 - novembre 2007 Le slam n° 3 - décembre 2007 Jouer avec les mots n°4 - janvier 2008 Les idées reçues sur les filles et les garçons n° 5 - février 2008 Quitter son pays n° 6 - mars 2008 Les maths et moi n° 7 - avril 2008 La richesse et la pauvreté n° 8 - novembre 2008 Le bonheur n° 9 - mars 2009. Recherche outils et publications : lycée. L'Information-documentation scolaire en cinq champs de connaissances et 1500 notions. Sommaire.
La recherche documentaire. Une évaluation critique de l’information, c’est du temps ! Durant une recherche d’information sur le Web, les élèves sont dans l’économie cognitive et le gain de temps : ils mettent en place des démarches heuristiques influencées par des biais cognitifs.
Leur recherche d’information est alors rapide, superficielle et mobilise le moins d’effort possible. Documentation - Eclate ta bulle informationnelle. Mis à jour le 10/12/2018 En partant des pratiques informationnelles des élèves de lycée, cette séquence vise à leur faire prendre conscience de la notion de bulle informationnelle en leur faisant réaliser une revue de presse. mots clés : bulle informationnelle, clôture informationnelle, revue de presse, ligne éditoriale, pratiques informationnelles, EMI 1 : cadre.
On ne naît pas étudiant·e, on le devient. 1Comment devient-on étudiant·e ? Quelle culture informationnelle est attendue, éprouvée, et projetée par celles et ceux qui s’engagent dans des études supérieures ? Comment, par un tissage complexe de sociabilités, d’espaces socialisateurs et de ressources d’affiliation, l’étudiant·e devient ? 2Si de nombreuses études sur les pratiques et/ou les compétences informationnelles ou numériques du public étudiant existent, la recherche présentée ici a pour ambition de saisir les points de passage d’un statut académique et social à un autre, de comprendre comment ceux qui se confrontent aux études supérieures deviennent des acteurs informationnels d’un système d’enseignement-apprentissage dont on oublie souvent qu’il est aussi discriminant et distinctif selon les pratiques et habiletés informationnelles convoquées en son sein.
InfoTrack. Formation en ligne aux compétences informationnelles. InfoTrack est une plateforme de la Bibliothèque de l’Université de Genève qui propose une formation en ligne aux compétences informationnelles (recherche documentaire, sélection, communication et utilisation éthique de l’information) gratuite et ouverte à tous.
Coup de cœur absolu. Nos amis suisses de la bibli de l’université de Genève ont réalisé et mis à disposition de leurs utilisateurs, mais aussi de l’ensemble des internautes un formidable outil pédagogique exemplaire à tout point de vue. Une ressource à glisser dans la sitographie des outils de base de tout bon étudiant et…de tout enseignant. La plateforme est accessible à tous, à tout moment et depuis n’importe quel dispositif mobile (ordinateur, tablette, ou smartphone) à condition d’avoir une connexion Internet et un haut débit. Facebook forme les chômeurs, Google forme les étudiants. Et les universités vous emmerdent. Une bonne nouvelle n'arrivant jamais seule, on vient d'apprendre que le 6 Mars Microsoft avait inauguré à Paris une "école de l'IA".
Alors attention hein, ne vous enflammez pas. C'est en fait plus une toute petite "classe" qu'une "école" et davantage une énième opération de communication visant à stabiliser les marchés passés avec l'état que d'une ambition de former vraiment des gens. On parle en effet ici de "24 étudiants", "entre 19 et 39 ans", "en reconversion professionnelle, éloignés de l'emploi ou décrocheurs scolaires" qui en sept mois plus un passage en alternance dans 7 entreprises partenaires de Microsoft (ben oui), vont devenir ... des "techniciens de l'IA". Bien sûr comme il y a "Microsoft" et "IA" le secrétaire d'état Mounir Mahjoubi, à force de se titiller le numérique avec le digital, s'est fendu d'un énième orgasme éructant haut et fort que : "L’Ecole IA Microsoft montre que le numérique est un outil incroyable pour l’inclusion et la croissance.
" Une évaluation critique de l’information, c’est du temps !