Les référentiels de compétences sont complétés. «La compétence incarne en quelque sorte la mise en action de différents savoirs»: telle est la définition du mot compétence que donne le Bureau de coopération interuniversitaire (BCI).
Le concept, qui a longtemps été appliqué dans les ordres d’enseignement primaire et secondaire, n’est pas non plus nouveau dans les universités, mais il gagne en importance depuis quelques années. L’Université de Montréal, qui s’est engagée à renouveler la «signature» de son offre de formation dans le cadre de la transformation institutionnelle, a mené ces derniers mois en parallèle un double exercice de réflexion pour définir un «référentiel de compétences», l’un au premier cycle et l’autre aux cycles supérieurs. Car l’expression recoupe des réalités et des objectifs fort différents selon qu’on l’applique au 1er cycle ou aux 2e et 3e cycles. Premier cycle: des compétences liées au cursus Au premier cycle, la réflexion s’est faite à l’échelle du Québec. Catherine Fouron Crédit : Marc-André Lapierre. 100 outils pour lancer sa startup sans développeur ni graphiste (et presque sans argent) - Maddyness - Le Magazine des Startups Françaises.
Retrouvez l’article (en anglais) sur le blog de Maxime Blondel Ce qui suit est le résultat de sept années de veille de Maxime Blondel, serial entrepreneur et fondateur de trois marketplaces. Issus de blogs, articles d’entrepreneurs et de mentors, rencontres avec des accélérateurs et incubateurs, discussions dans des communautés privées sur Facebook et Slack, listes dressées par des journalistes Tech, classements de Product Hunt… tous ces outils ont été glanés sur internet. Comment créer un QR CODE ? 3 manières et 1 erreur fatale ! - Digital Collab. Comment créer un QR CODE ?
3 manières et 1 erreur fatale ! Fabienne Bregy - 29 janvier 2019 Catégorie : HORS SÉRIE 3 manières et 1 erreur fatale ! Qu’Olivier a faite devant 250 dirigeants ! Alors pour éviter de faire cette même erreur, voici comment vous devriez procéder Qu’est-ce qu’un QR code ? A voir également, AddThis Sharing Buttons. Les 10 compétences-clés du monde de demain – missphilomene. Aucun doute, le futur nous intéresse.
Et comme le dit Woody Allen, nous avons plutôt intérêt… puisque c’est là que nous allons passer le reste de notre vie. Le Peoplesphere de février 2016 vous emmène dans les méandres des impacts de l’évolution socio-démographique sur nos organisations à l’horizon 2030. Le Forum Economique Mondial quant à lui a publié ce 10 mars un article particulièrement intéressant sur les compétences-clés dans le monde de demain.
Les conclusions résultent de l’analyse de 213 enquêtes sur les nouveaux modes d’apprentissage des étudiants et de la mise en perspective avec les enseignements du dernier Forum Economique de Davos qui a eu lieu en janvier 2016. Morceaux choisis. L’approche socio-émotionnelle érigée au rang de condition de succès Vous le savez, les robots, la technologies, l’intelligence artificielle, les algorithmes vont traiter des milliards d’informations beaucoup plus vite, beaucoup mieux, beaucoup plus précisément que nous, pauvres humains. Boîte à Outils du formateur digital.
Les logiciels d'apprentissage : panoplie ou éventail ? Exemple la technologie logicielle employée.
Or, notre but est de faire un classement basé sur des critères ayant une pertinence pour les sciences de l'éducation. Ce classement devra montrer en quoi se distinguent les différentes manières d'exploiter l'ordinateur pour l'enseignement et pour l'apprentissage. L'objectif de cet article est à la fois d'élaborer une analyse heuristique permettant de qualifier l'utilisation de l'ordinateur pour l'apprentissage et de la mettre en œuvre en vue de proposer une typologie des logiciels éducatifs. La typologie sera ensuite évaluée selon les critères de nécessité, d'exclusivité et d'ex- haustivité des catégories.
Enfin, nous allons nous arrêter brièvement sur une approche comparative. TABLET'O CENTRE by Jean-Denis Robiolle on Prezi. I8NzSy6mPP. Paramètres du pad Ma vue Vue d’ensemble Importer/Exporter Charger un texte ou un document Vous ne pouvez importer que des formats texte brut ou HTML.
Réussi ! Exporter le pad actuel comme : Etherpad Texte brut Microsoft Word ODF (Open Document Format) Markdown Connecté. Pix – Mesurez, développez et valorisez vos compétences numériques. The Digital Competence Framework 2.0. DigComp 2.0 identifies the key components of digital competence in 5 areas which can be summarised as below: 1) Information and data literacy: To articulate information needs, to locate and retrieve digital data, information and content.
To judge the relevance of the source and its content. Système tutoriel intelligent. Cet article est en construction: un auteur est en train de le modifier.
En principe, le ou les auteurs en question devraient bientôt présenter une meilleure version. 1 Définition Les systèmes tutoriels intelligents (STI) sont des environnements d’apprentissage informatisés issus de l'EIAO (Enseignement Intelligemment Assisté par Ordinateur) qui visent à personnaliser la formation. En effet ils ont été développés pour répondre aux limites de l'EAO (Enseignement Assisté par Ordinateurs) en ayant recours à l'intelligence artificielle pour mettre en place des systèmes plus souples et interactifs qui s'adaptent "aux besoins spécifiques de l'apprenant en évaluant et diagnostiquant ses problèmes afin de lui fournir l'aide nécessaire"(Buche C., 2005). Le but étant d'imiter le comportement d’un tuteur humain dans ses capacités d'expert pédagogue et d'expert du domaine. Les STI sont essentiellement des environnements de résolution de problèmes ou d’exercices.