Les mathématiques des épidémies. Images des mathématiques : Modélisation d'une épidémie. Pour les États et pour les organisations internationales, comme l’Organisation mondiale de la santé (OMS) ou l’Union européenne (UE), connaître l’évolution d’une épidémie humaine (grippe H1N1, virus Ebola, coronavirus), animale (grippe aviaire, peste porcine, rage) ou végétale est primordial.
En cas de menace sanitaire grave appelant des mesures d’urgence, notamment en cas de menace d’épidémie, le ministre chargé de la santé peut, par arrêté motivé, prescrire dans l’intérêt de la santé publique toute mesure proportionnée aux risques courus et appropriée aux circonstances de temps et de lieu afin de prévenir et de limiter les conséquences des menaces possibles sur la santé de la population.Article L3131-1 du code de santé publique Cette étude permet en effet de prédire l’évolution de la maladie au cours du temps et a pour but principal de guider les dirigeants dans la prise de décision en termes de santé publique. Le modèle SIR Comment lire ce système ? Solution du modèle SIR Références. Pratiques pédagogiques utilisant le numérique : témoignages – Maj du 02/04/2020.
Dans cet article vous retrouverez des témoignages d’usages et de démarches d’enseignement à distance des professeurs de mathématiques du Groupe Numérique Disciplinaire académique.
Pratiques d’enseignement utilisant le numérique pour la Continuité Pédagogique au collège et au lycée en mathématiques Durant la période de confinement du lundi 16 mars 2020 au lundi 11 mai 2020, le Groupe Numérique Disciplinaire de mathématiques a produit un certain nombre de ressources et de témoignages sur l’utilisation d’outils numériques particulièrement utiles dans un enseignement à distance. Ce sont des exemples de pratiques pédagogiques, s’appuyant sur des outils spécifiques, dont les professeurs en recherche d’exemples pourront s’inspirer.
Certaines ressources pourront être utilisées dans le cadre des vacances apprenantes. Elles figurent essentiellement dans les deux dernières rubriques. Les problèmes de Tonton Rémi (Lycée) Extrait de la préface du livre dont les document suivants sont les chapitres « Ce livre a été conçu à l’origine pour les élèves qui entrent en Première au lycée d’enseignement général en 2019 et n’ont pas choisi la spécialité « Mathématiques ».
Ceux-ci participent à un cours « d’Enseignement scientifique » où ils utilisent des mathématiques sans que les notions concernées ne soient vraiment définies. D’ailleurs, ils n’auront probablement pas de professeur de Mathématiques. Ils risquent ainsi de ne jamais bien comprendre les notions utilisées, mais surtout de ne pouvoir transférer leurs connaissances techniques pour résoudre d’autres problèmes du même type. C’est pour aider ce public, sur la base du programme de « l’Enseignement Scientifique » de Première en 2019, qu’ont été choisies les notions étudiées dans ce premier tome. » Rémi Belloeil : Lui écrire Nous vous conseillons d’imprimer les chapitres au format livret (c’est-à-dire en A3 Recto-verso en couleur agrafés).
Les mathématiques au service de l’épidémiologie. Quelques ressources pour les professeurs et les élèves qui éclairent le rôle des mathématiques dans la compréhension et le suivi des pandémies.
Avec la pandémie actuelle liée au covid-19, de plus en plus de monde va s’intéresser à l’épidémiologie. L’épidémiologie, comme son nom l’indique, est l’étude des épidémies (ce mot étant pris au sens large ; il peut s’agir de la propagation de maladies infectieuses mais aussi de celle du cancer du poumon sous l’effet du tabagisme etc.). Parlons Maths, chaîne vidéo proposée par Animath. Lettre Édu_Num Mathématiques N°33 Spéciale Accompagnement pédagogique. Sommaire L’utilisation de ressources numériques est un moyen de participer à la continuité pédagogique.
En complément des Espaces Numérique de Travail et de la plateforme Ma classe à la maison du CNED, la lettre Édu_Num Ressources n°8 fait le point sur les ressources disponibles pour travailler à distance avec les élèves. Le CNED propose le service Ma classe à la maison. De l’école élémentaire au lycée cette plateforme permet une continuité pédagogique durant plusieurs semaines. Ainsi, en mathématiques, des séquences sur deux ou quatre semaines sont mises à disposition, avec possibilité pour l’enseignant de proposer des temps de classe virtuelle.
Pour le collège : Pour le lycée : Les banques de ressources numériques éducatives en mathématiques sont disponibles pour les cycles 3 et 4. Pour le cycle 3, NetEduc : Pour le cycle 4, BaREM : Ces banques proposent notamment des modules qui peuvent être mis à disposition des élèves. L'actualité des Maths et du portail : @eduscol_maths. Maths : Continuité pédagogique (ac-montpellier) Considérations générales Depuis le lundi 16 mars et durant la fermeture des établissements scolaires, l'inspection de mathématiques reste à vos côtés pour vous aider dans cette période difficile.
Le diaporama ci-dessous, issue du travail de l'inspection pédagogique du seconde degré, présente quelques principes et quelques ressources mathématiques qui aideront l'enseignant à définir, construire et transmettre son cours dans cette période de travail à distance Quelques conseils : Vous trouverez ci-dessous quelques conseils, amenés à évoluer, pour assurer au mieux la continuité pédagogique.